3-6年级综合实践活动12.趣味编程入门-教案、教学设计-市级优课(0033)（信息技术）.doc

1、第 7 课 角色对话 教学设计 【教材分析】： 角色对话选自浙江摄影出版社出版的小学信息技术六年级下册第二单元第 7 课。是 scratch 学习的第二课 【学情分析】： 在本单元第一课时学习之后，学生对 Scratch 软件的学习颇有兴趣，也了解了 Scratch 软件编 程的基本方法。尽管学生已具备一定的计算机学习能力，但作为第一次独立开展 scratch 创作 学习，学习中需要将自然语言转变为程序指令，学生在学习经验方面仍尚显不足，学习中仍 需教师多加帮扶与指导。 【教学目标】： （一）、知识与技能目标 1、学习插入角色的方法，掌握添加新角色、调整角色大小以及方向的操作方法； 2、认识“

2、说话”、“等待”等指令，熟练为角色设置脚本的方法 （二）、过程与方法目标 通过编写角色对话的程序，感受顺序结构程序编写的过程及方法 （三）、情感态度与价值观目标 体验 scratch 软件创作小作品的一般过程，感受趣味编程的乐趣，培养学生的创新思维能力与 正确的价值观。【教学策略】： 以任务驱动和范例讲解为贯穿本节课的主要教学方法， 配合自主探究与小组合作的学习方法， 并采用组间竞争的模式来完成本堂课的教学。 【重、难点】 教学重点：设置角色对话的脚本 教学难点：让两个角色对话同步有序 【教学过程】 教 学 过 程 指导者 学习者 设计意图 课 前 交 流 1、 师： 同学们有阅读过绘本吗？今

3、 天我给同学们带来一本很有意思的 绘本我的幸运一天，遇见你们 也是老师我的幸运一天。 （ppt 展示故事） 观看 ppt 教1、师：聪明的小猪最终逃走了，想 学 过 程 一想小猪和狐狸之间说了什么呢？ 狐狸能心甘情愿地放走小猪。 任务一：构思一段对话，让小猪成 功摆脱狐狸。（2-3 句对话） 板书：1、构思 （给思考时间） 2、 师： 老师已经迫不及待想知道同 学们的奇思妙想了，哪位同学来说 说？你的回答很有创意！你的 回答真精彩！） 3、 师： 那这段对话我们可以通过哪 些工具来实现呢，还有么？（学生 回答 ppt） 诶，这位同学还说到了一个工具， 我们一起来看一下，还记得它叫什 么名字么？

4、 今天我们就学习用 scratch 来完成 小猪和狐狸之间的对话。 4、师：请同学们双击打开 scratch， 我们会发现舞台上的小猫不是我们 本次绘本的主角，老师把它请下舞 台，同学们能否帮老师把小猪和狐 狸请上 scratch 的舞台？大家赶紧 动手试试看。 任务二：把小猪和狐狸请上 scratch 舞台 （师巡视学生，个别指导） 5、 师： 同学们的动手能力真不是盖 的，一会的时间大部分都好了，请 我们班的 scratch 高手上来展示一 下 （学生演示操作） 【预设】 （1） 学生只是把角色加入了舞台 -师：角色登台了，我们的舞台也 有了点色彩，但是仔细观察一下， 人物好像有一些问题呢

5、？（大小、 位置） A、师：有没同学已经解决这些 问题的，上来帮帮忙？（请学生边 操作边讲解） B、有这么多问题呢，同学们是 不是跃跃欲试了？现在老师就把屏 幕还给你们，见证你们的聪明才智 吧！（再指明学生演示操作） （2） 学生不仅增加了角色， 还调整 生展开想象，自由发挥 写入任务单中 认真听讲 回答 ppt，scratch 读出 scratch 请学生上台演示 学生思考，回答发现的问 题 学生制作，尝试解决问题 请学生说 学生制作，尝试解决问题 观看学生演示 听讲 任务：构思对话 引出问题： 角色大小 位置 角色对话 控制 在原有基础上按照 标准检查作品，可 以了解自己作品的 不足之处，

6、进行相 应的修改 控制 了角色的大小位置 -师：诶，同学们有没有发现，这 位同学不仅帮老师把角色请上了舞 台，还对小猪和狐狸进行了一些调 整，比如说它们的大小和相互之间 的位置，使整个画面看上去更加的 和谐。 同学们也动手让自己的角色变得和 谐自然吧 6、 师： 同学们的姿势告诉老师一切 准备就绪，就等添加对话了，回想 一下上节课，说话指令是在脚本区 的哪个模块，应该怎么操作，可以 同桌讨论，给你们 5 分钟的时间给 小猪和狐狸添加自己设计好的对话 吧！操作过程中，不要忘了小绿旗 的启动设置。 （师巡视，个别指导） 7、 师： 当我们看不出脚本设计有什 么问题时，我们可以对作品进行调 试，在调

7、试过程中发现问题，再修 改。 板书：3、调试 （让学生发现作品中存在的问题。 ） 谁来说说自己遇到的问题？ 8、 师： 如何让对话有序的发生呢？ 我们一起来探讨一下。程序开始， 小猪在说话的时候，狐狸在？那当 狐狸在说话呢， 小猪？在此过程中， 时间上是如何体现的呢？学以 致用，同学们赶紧把自己的作品调 试修改一下吧！ （师巡视，个别指导） 9、作品展示，师生评价 10、任务拓展 任务三： 1、 从本地素材或角色库中挑选两个 及以上的角色 2、 设计一段合理的对话， 可加入上 节课所学的移动指令 （师巡视指导） 11、师：在指导中发现很多有意思 的作品，要分享给同学们。 板书：4、分享 展示

8、2-3 个作品 请一名学生按照评价标准点评； 学生继续操作 学生回答，可能出现的问 题 （对话时间好短，来不及 看； 对话同步进行；脚本都写 在同一角色上） 修改作品 欣赏评价 根据任务，实践完成作品 展示作品，点评作品 控制 通过欣赏作品，借 鉴别人的优点，发 现自己的不足 人文评价 提问全班：这个作品有哪些吸引你 的地方？有什么需要改善的地方？ 教师适当小结 （有时间， 也可以对内容进行点评） 小 结 师： 我们一起学习了 Scratch 的创作 过程，老师也感受到了同学们的创 作激情，相信在今后的学习中亦是 如此！ 七、【板书设计】 我的幸运一天 -绘本制作 1、 构思 2、 设计 3、 调试 4、 分享 大小合适 位置恰当 对话有序 时间合理