1、猴子接枣猴子接枣 教学内容：教学内容：运用 scratch 跟随鼠标操作及随机数的使用，编写简单的游戏。 学情分析：学情分析：通过前面的学习，学生已有 scratch 编程的基础，能独立完成多角色动画，创建 引用变量解决问题的能力。本节课通过开发游戏，展示 scratch 事件指令，同时也激发学生 学习编程的兴趣。 教材分析：教材分析：猴子接枣是福建省小学信息技术教材下册第六课的内容。教学对象 是六年级的学生，本课是在学生首次用 scratch 软件编写游戏的课程。教材中的 具有清晰的游戏开发流程，方便让学生从整体上把握游戏开发的步骤。学习好这 部分知识，学生能更轻松的自学或创作简单的游戏开发
2、。 教学目标：教学目标： 1. 会导入图片素材，会绘制图形。 2. 了解坐标，会应用直到型重复指令、随机数指令。 3. 会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。 教学重点：教学重点：直到型重复指令、随机数指令、用鼠标控制角色动作。 教学难点：教学难点：用鼠标控制角色动作 教学准备：教学准备：素材包、课件、微课 教学过程：教学过程： 一、 游戏体验、激趣导入课题 1. 学生分组体验章鱼捕食或草船借箭游戏。 2. 学生交流，描述他们所体验的游戏。 3. 师小结：两个小游戏的剧本。 （什么环境、什么角色、什么规则的游戏） 。让学生初 步认识游戏的剧本。 4. 导入：创作游戏初体验 5. PPT 展示
3、游戏素材，学生观察分析素材，想想可以组成什么背景、什么角色、什么 规则的游戏。 6. 全班交流，完成游戏剧本。 7. 揭题猴子接枣 设计意图设计意图 苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力” 。以小游 戏导入，激发学生学习兴趣同时也让学生认识到游戏的剧本。提供素材，让学生 分析素材，编写剧本，进一步活跃了学生的思维及学习本堂课的兴趣。 二、 自主学习，布置游戏界面 1. 学生参照课本或观看微课，自主学习。 2. 完成背景图导入及新增角色，初始化游戏的界面 设计意图设计意图 本环节，充分尊重学生的主体地位，相信学生能够通过自 主学习，结合已有的知识，完成背景图导入，并通过绘制的方法，编辑
4、角色 造型及新增角色。教师在课堂中起到了辅助作用，并制作提供了微课，辅助 学生自主学习。 三、 教师示范，编写游戏脚本 1. 教师引入坐标轴分析舞台特点。 2. 教师第一遍演示简单枣落地，猴子移动的脚本搭建 3. 教师第二遍演示枣落地，碰到猴子消失，猴子跟随鼠标移动的脚本搭建。 4. 学生观察记录，对比分析。 设计意图设计意图 采用任务驱动教学法及演示法， 教师通过对知识点的分层演示， 由易到难，学生观察记录，对比分析，从而突破学习的难点。 四、 学生创作，教师检验作品 1. 学生创作猴子接枣游戏。 2. 展评学生作品。 设计意图设计意图 综合应用本课所学的知识，鼓励并培养学生的创新意识。让学生 自主创作。展评学生作品，通过对学生的作品评价，肯定学生的所学，让学生体 验成就感，增强学生开发创作游戏的自信心。 五、 回顾课堂，延伸课外创作 1. 小结本节课所学内容 2. 展示课外拓展的作品草船借箭 、 章鱼捕食的游戏 设计意图设计意图 通过倾听总结，梳理本课知识，巩固学生所学，同时拓展的作 品，让学生课余可再创作。
