辽宁师大版四年级下册《综合实践》活动主题八：关于校园用纸情况的调查-教案、教学设计-县级优课(01).doc

1、关于校园用纸情况的调查教学设计【年级】关于校园用纸情况的调查教学设计【年级】四年级 【学校】【学校】大连市甘井子区革镇堡中心小学 【课题背景】【课题背景】 综合实践活动是学生锻炼、创造与体验的良好途径，既让学生动手动脑又开阔眼 界、融入生活，还能培养学生适应生存的能力。 在校园的学习生活中会产生大量的废纸，很多同学会将这些废纸随手乱扔，或没 有很好的利用，对这些废纸，如不收集利用，将会对环境造成污染，如收集起来 进行综合利用，就可以变废为宝，成为有用的资源。虽然学校反复强调保护环境 节约资源的重要性，但是学生们都没有很好地行动起来。基于此原因，开展“废 纸大变身”的活动，希望使学生们能够通过实

2、践活动，提高保护环境、节约和利 用资源的意识，不随便浪费纸，不随便扔纸，节约纸张，保护环境，能够学会合 理处理、利用废纸的方法。 【学情分析】【学情分析】 四年级学生是思维趋于理性化，凡事喜欢弄明白，正是求知欲望浓厚的阶段，我 班学生活泼好动，由于地处城乡交界地段，本地学生较少，大量外地打工家庭， 子女较多，很多学生放学后需要回家协助家长做家务，但由于年龄差，生理与心 理没有达到要求，很多孩子在日常生活中会遇到很多问题，他们没有针对问题而 来解决的媒介。本课题正好提供实践的平台，结合学生的求知欲，在这一领域大 胆探究，加上活动的积极性强，动手能力也很强，有一定的组织能力。希望通过 教学活动提高

3、学生各方面的实践能力,增强综合素养。 【教材分析】【教材分析】 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态， 其内容主要包 括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。在于 强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用 知识的能力， 了解必要的生活常识， 综合实践从家庭生活、 学校生活、 设计制作、 社会生活和地方特色五个方面进行设计， 培养学生的社会责任感和学生综合运用 知识的能力以及创新精神。 而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须 有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展 性的学习评价。

4、【活动目标】【活动目标】 知识与技能：初步了解废纸的来源，再利用的重要性，学习并掌握收纳盒、小花 篮，花瓶等的制作方法，并能灵活运用此方法创作废纸作品。 过程与方法：通过上网、查阅资料等方法了解废纸的有关来源、再利用情况。经 历自主探究、小组合作探究的过程掌握作品的基本方法，动手动脑大胆创作出自 己的废纸作品。 情感态度与价值观目标：对废纸再利用研究产生兴趣与惊叹，提升节约用纸的意 识，在制作作品过程中，组内合作、创新意识的能力得到提升。 【活动准备】 各种类的废旧纸、胶水、剪刀。 【活动重点】 了解废纸的种类、来源，利用废纸进行设计创作 【活动难点】 废纸再利用的创新意识 【活动过程】 一、

5、一、 创设情境，确定主题创设情境，确定主题 之前我们了解了纸的种类， 上周老师布置一个任务， 对校园用纸的情况进行调查， 我想大家一定有很多的收获，谁来介绍自己小组的调查。 微视频：镜头录制校园里（教室的、印刷室、午餐）表说边表露自己的观点 信息技术：信息技术：0 0 分分 3939 秒秒-2 2 分分 0707 秒秒 根据任务要求，调查校园用纸情况，根据任务要求，调查校园用纸情况，在这过程中，学生以小组为单位用相机，在这过程中，学生以小组为单位用相机， 手机等设备拍摄视频，辅助讲解汇报，使汇报形式新颖，内容更直观。手机等设备拍摄视频，辅助讲解汇报，使汇报形式新颖，内容更直观。 幻灯片：个人的

6、书包里、后勤分书用的包装纸、每日在操场上捡的废纸。 信息技术：2 分 25 秒-3 分 根据任务要求，调查校园用纸情况，在这过程中，学生以小组为单位用相机，根据任务要求，调查校园用纸情况，在这过程中，学生以小组为单位用相机， 手机等设备拍摄照片，以手机等设备拍摄照片，以 pptppt 课件的形式呈现出来，讲解操作相结合，图文并课件的形式呈现出来，讲解操作相结合，图文并 茂，使汇报的内容更有说服力。茂，使汇报的内容更有说服力。 师：看了刚才 2 组的汇报，你们有什么感受和想法？ 生：没想到在我们的日常中有这么多的浪费现象 生：这么的废纸得用多少棵树造出纸来？还得在多载棵树？ 生：这些废纸对环境有

7、哪些污染？ 师：大家提问的非常好，带着问题我们一起走进造纸工厂。（视频或幻灯片） 信息技术：信息技术：3 3 分分 4444 秒秒-3 3 分分 4242 秒秒 结合造纸过程搜集相关视频辅助教学，可以在视频中清楚的看到由树木变成纸结合造纸过程搜集相关视频辅助教学，可以在视频中清楚的看到由树木变成纸 的过程，可直观的从视频中获取有用的信息。的过程，可直观的从视频中获取有用的信息。 师：看了刚才的介绍，大家对纸的制造和污染有了深入的了解，学校周一升旗 仪式倡导大家保护环境， 节约用纸、 用水、 用电。 同学们， 怎样做到节约用纸呢？ 生：书写认真，思考之后再落笔，保证质量。 生：不乱撕纸玩。 生：

8、有没有什么方法能够把这些废纸再利用起来，变废为宝呢？ 师：这是个好主意，把这些可利用的纸大变身，继续发挥他们的作用。 二、自由分组，确定子课题二、自由分组，确定子课题 （一）确定子课题 1、围绕废旧纸，你们想怎样利用废纸呢？想用什么方法？ 2、小组研究研究 3、学生汇报：储物盒（折）、相框（拼粘）、花瓶、小动物（折、插）、 钱包（折）、手提袋（折）花篮（编） （二）自由分组 1、过渡语：孩子们真棒，现在大家现在就可以根据自己的爱好和特长选择 你喜欢的小组。 2、生自由选择小组，并推选组长。 三、制定方案，指导方法三、制定方案，指导方法 （一）设计方案 1、过渡语： “计划是成功的第一步”，为了

9、让活动开展得更加顺利，我们还需 要在活动之前制定一份方案设计。 2、各小组把研究题目，小组信息，小组分工以及设计填写在方案表中。 3、汇报方案 信息技术：信息技术：1111 分分 1414 秒秒1414 分分 1010 秒秒 学生使用多媒体展台，由小组长代表小组展示本组的方案设计，避免了不面向学生使用多媒体展台，由小组长代表小组展示本组的方案设计，避免了不面向 全体的现象，也使得汇报内用更全面。全体的现象，也使得汇报内用更全面。 （二）指导方法 师：同学们大胆想象非常棒，听了刚才各组的汇报，你们有没有什么疑问？ 生：折的储物盒只能放小一点的东西，能不能放大一点、更结实用的时间久一点 的呢？ 师

10、：他提出来的问题，大家想一想，有什么办法解决一下？（小组互相研究 研究） 生：大不是问题，关键是牢固，我们可以在储物盒的四周想办法，让他增厚， 比如将纸卷起来，再拼成储物盒的四壁，就能结实。 师：其他组有没有需要解决的技法问题？老师给大家提供几个技法。 信息技术：信息技术：1515 分分 2222 秒秒1919 分分 3030 秒秒 结合制作花篮的视频，指导制作方法，直观呈现，举一反三，在学习制作花篮结合制作花篮的视频，指导制作方法，直观呈现，举一反三，在学习制作花篮 的过程中掌握制作方法。的过程中掌握制作方法。 四、动手制作，实施研究四、动手制作，实施研究 1、师过渡：有了这些充分的准备相信

11、大家接下来一定会在制作中大展身手！ 2、评价要求： （1）团结合作（2）分工明确（3）作品难易程度（4）作品制作质量（5）生活 中的作用。 3、学生制作：教师巡视指导 信息技术：信息技术：2020 分分3232 分分 3030 秒秒 使用白板软件中的计时器功能，为小组活动限定时间，在规定的时间内完成，使用白板软件中的计时器功能，为小组活动限定时间，在规定的时间内完成， 同时学生也能直观的看到倒计时，增强时间观念，学会合理分工，合理分配时同时学生也能直观的看到倒计时，增强时间观念，学会合理分工，合理分配时 间。间。 五、展示汇报，交流评价五、展示汇报，交流评价 （一）作品展示： 师：请各小组成员对自己的作品展示交流。 例：介绍作品，制作方法，及用途。 （二）小组评价： 1、根据评价要求，把自己手中的赞送给最佳小组。 2、分享成功的喜悦。 六、总结收获，拓展延伸。六、总结收获，拓展延伸。 1、收获：本节课即将结束，孩子们谈谈自己的收获。 2、拓展：播放多姿多彩用废旧纸制造的生活工艺品。 3、总结：生活就是一个多姿多彩的世界，只要我们能用心观察，动脑思考，那 么我们的生活就会变得更美好。