1、请你帮个忙请你帮个忙口语交际教材分析 这是本册第二次口语交际，关于这个话题教材分别提供了三种情景：问路、借东西和请别人拿东西，包含了课堂内外，校园内外，与学生的生活非常贴近，能引起学生的共鸣，激发口语交际的兴趣；文中还提示了6个基本的礼貌用语。本课的重难点也是礼貌用语的积累与运用。 1.激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。 2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。 3.学会请别人帮忙时把要求说清楚，态度诚恳。 4.懂得在不同情境下使用合适的礼貌用语。教学目标教学目标教学流程教学流程情景体验，明确话题情景体验，明确话题一一
2、尝试表达，探究方法尝试表达，探究方法二二 围绕话题，互动交流围绕话题，互动交流三三 拓展延伸，引向生活拓展延伸，引向生活四四 1、（教师创设情境）老师上课走得比较急，忘了拿语文课本，哪位小朋友可以帮老师一个忙，去办公室将我的语文课本拿来？（拿到书后对学生表示感谢） 2、在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些麻烦和困难真的算不了什么。今天我们就来学习“请你帮个忙”，板书课题，齐读课题。一一. .情景体验，明确话题情景体验，明确话题二二. .尝试表达，探究方法尝试表达，探究方法1.情境模拟，师生评议。2.词语积累，恰当运用。3.方法总结，指导实践。设计意图：“授
3、之以鱼，不如授之以渔。”本环节在学生进行情景模拟的过程中，相机指导学生的对话，并罗列礼貌用语，引导学生在不同情境中使用礼貌用语，在实践中主动发现问题，从而探究请人帮忙的方法。 （情景体验）有一群小朋友正在老师的带领下爬山，山势越来越陡，前面有位小朋友爬不上去了，他该怎么办呢？ 请同学分角色表演，师生评议。1.情境模拟，师生评议。问候语：你好 您好 请求语：请问 麻烦 拜托 打扰感谢语：谢谢 十分感谢 让您费心了 致歉语：对不起 不好意思 抱歉 请原谅 请您包涵词语积累过程中，注意指导学生体会礼貌用语在不同情境下的区别使用。2.词语积累，恰当运用。礼貌用语小儿歌：与人相见说“您好您好”，向人询问
4、说“请问请问”，请人协助说“费心费心”， 请人解答说“请教请教”，求人办事说“拜托拜托”， 麻烦别人说“打扰打扰”，得人帮助说“谢谢谢谢”，无法满足说“抱歉抱歉”， 请人谅解说“包涵包涵”， 临分别时说“再见再见”。3.方法总结，指导实践。把困难和需要讲清楚说话态度要诚恳要使用礼貌用语 出示课本插图，运用刚学到的本领帮他们解决困难。 1.选择一个案例，小组之间讨论交流，角色表演。 2.教师相机指导常用句式的练习。 我能 吗？ 可以吗？ 请你 好吗？ 请问 ？ 三三. .围绕话题，互动交流围绕话题，互动交流 在教师指导下，小组合作进行情景表演能给课堂教学带来活力，可以在实践中培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机结合起来，激发学习热情，挖掘个体学习潜能。1.如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说？小组交流、表演、汇报。 要引导学生用合适的语言要引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。和态度说清楚不能帮助的原因。 将课内所学的知识延伸到课外，理论转化为实践，使语文课真正成为提高学生素养的课堂。四四. .拓展延伸，引向生活拓展延伸，引向生活 有困难，请人帮， 见面微笑挂脸上， 礼貌用语不能忘， 说话自然又大方， 清楚明白把事讲。 受到帮助说“谢谢”， 帮助别人“不客气”。3.教师总结。
