（新部编版四上）四上三单元集体备课课件.pptx

1、处处留心皆学问处处留心皆学问部编小学语文四年级上册第三单元临沭县实验小学 部编小学语文四年级上册第三单元目目录录单元教材解读单元教材解读单元教单元教学建议学建议主题丛书链接主题丛书链接01010202030304040505课型内课型内容安排容安排具体教学设计具体教学设计0606单元教单元教学目标学目标部编小学语文四年级上册第三单元0101 单元教材解读单元教材解读 四上三单元 本单元以“留心观察”为人文主题，围绕着“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；进行连续观察，学写观察日记”这些语文要素安排了古诗三首、爬山虎的脚、蟋蟀的住宅三篇课文，一个口语交际，一次习作训练，一个语文园地。

2、 四上三单元 暮江吟是一首写景佳作，诗人选取了傍晚的绚丽美景图和夜晚的朦胧夜色图表达了对大自然的喜爱之情；题西林壁是一首诗中有画的写景诗，哲理蕴含在作者对庐山景色的描绘之中；雪梅是一首咏物诗，描写了雪、梅的不同特点及它们的各有所长。三首诗分别采用比喻、拟人的修辞手法，体现出了诗人对生活的细心观察。 四上三单元 观察描写植物的名篇，作者是著名教育家、文学家叶圣陶先生。文章运用淡淡的语言、恬静的笔法，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状特点以及它是如何一步一步往上爬的，字里行间 传递着作者的喜爱之情。 蟋蟀的住宅是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者用拟人的

3、修辞手法具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，表达了作者对蟋蟀的敬佩和赞赏。四上三单元 四上三单元倡导大量阅读通过“阅读链接”的阅读，继续了解连续细致观察的意义，了解观察日记的写作。 四上三单元 话题接近学生生活。 要求学生在对本班同学视力及用眼现状的观察基础上分析影响视力的原因，讨论保护视力的方法，提出保护视力的建议。可以说它既是对本单元人文主题的课外延展，又是对语文主题的运用迁移。 四上三单元进行连续观察 学写观察日记 要求学生试着连续观察，用日记记录下观察对象的变化，可以呈现观察方法以及观察者当时的心情和想法。形式开放，除传统的文字表述外，可以配上图画和照片，增强学生的兴趣。四上三单

4、元赏优美语句学观察方法品不同词语悟多样表达 通过读谚语，再次感受仔细观察和连续观察在生活中的重要作用。 联系生活中的真实场景帮助学生理解并积累运用。 关于秋天的谚语 运用限定词语表达更加准确部编小学语文四年级上册第三单元0202 单元教学目标单元教学目标 四上三单元 1 1. .认识认识 24 24 个要求认识的字，会写个要求认识的字，会写 42 42 个要求学会的字，理个要求学会的字，理解解“一顺儿、随遇而安一顺儿、随遇而安”等词语，培养学生自主识等词语，培养学生自主识字的字的能力。能力。 2 2. .读懂课文内容，体会作者按一定顺序对一样事物进行持续、读懂课文内容，体会作者按一定顺序对一样

5、事物进行持续、细致的多感官观察的方法。细致的多感官观察的方法。 3 3. .朗读课文，体会作者巧借比喻、拟人的修辞手法和修辞词朗读课文，体会作者巧借比喻、拟人的修辞手法和修辞词的运用把观察过程写生动、写准确的方法。的运用把观察过程写生动、写准确的方法。 4 4. .通过范例领悟方法，练习写观察日记，体验观察的乐趣。通过范例领悟方法，练习写观察日记，体验观察的乐趣。部编小学语文四年级上册第三单元0303 单元教学建议单元教学建议四上三单元 体会文章准确生动的表达 感受作者连续细致的观察 通过理解比喻感受露珠圆润光泽与新月的精巧。通过理解诗句借用拟人感受梅、雪的各不相让。 引导学生从修辞手法角度体

6、会表达的准确生动，明白准确生动地描写，需要进行细致的观察。引导学生想象画面，体会诗人细致的观察。通过让学生说对两句诗的理解，体会诗人的思想感情或诗作揭示的深刻哲理，引导学生感悟细致观察的意义，提升学生阅读与理解的能力。四上三单元四上三单元 体会文章准确生动的表达 感受作者连续细致的观察 如通过理解作者把“每根细丝”比作“蜗牛的触角”，学习作者化抽象为具体，生动形象写出细丝的样子和特点的方法。 教学本课，要让学生结合课文，了解爬山虎的特点以及它是怎样用脚爬的，学习作者连续、细致观察、抓住事物特点描写的方法，丰富学生的语言经验与良好语感。 提取有关语句，了解课文内容。感悟连续细致观察的意义。通过资

7、料袋了解细致观察做好记录的要求，并参考提供的记录形式，观察自己准备习作的事物，记录观察。四上三单元四上三单元 体会文章准确生动的表达 感受作者连续细致的观察 学习作者把蟋蟀当作人来写，把蟋蟀和别的昆虫作对比，使蟋蟀聪明、坚毅、吃苦耐劳的形象跃然纸上，丰富写法。 要引导学生运用二单元学到的提问学习策略，了解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法，不断丰富学生的学习方法与策略。 能根据问题提取语言信息，并按要求转换成自己的话说一说；能有依有据说明自己的判断。感悟细致观察。通过与课文比较，了解人格化写法的好处。四上三单元 四上三单元重视交际方法策略的指导：

8、1.倾听方面，重点在于边听边思考； 2.应对方面，主要是让学生学会尊重他人，小组讨论时要注意音量，避免干扰其他小组； 3.表达方面，要求学生不跑题、不重复，能准确、清楚、连贯、有条理地表达，还要能借助恰当的语气、语调以及手势等肢体语言来表达。 四上三单元 1.知道观察日记的写法和要求。可结合“资料袋”“阅读链接”的提示、范例进行。 2.选择一种事物进行连续观察，写观察日记，形式开放，可以图文结合。3.整理自己写的观察日记，在小组里交流分享，能对同学的观察日记说说自己的看法。4.交流分享后，注意用修改符号修改自己观察日记有明显错误的语句。部编小学语文四年级上册第三单元0404 主题丛书链接主题丛

9、书链接 四上三单元留心观察留心观察 此中有诗意此中有诗意 精读精读2 2篇篇 略读略读2 2篇篇 连续观察的趣味连续观察的趣味 精读精读2 2篇篇 略读略读3 3篇篇 动物之谜动物之谜 精读精读2 2篇篇 略读略读2 2篇篇 古诗三首古诗三首 四上三单元 此中有真意此中有真意登飞来峰雪梅游山西村春宵登飞来峰雪梅游山西村春宵爬山虎的脚爬山虎的脚 连续观察的趣味连续观察的趣味 牵牛花神奇的丝瓜牵牛花神奇的丝瓜 夹竹桃芋窗前的树夹竹桃芋窗前的树蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅 动物之谜动物之谜蝉的地穴刺猬蝉的地穴刺猬.松鼠松鼠.果子狸果子狸夏天的昆虫麻雀夏天的昆虫麻雀部编小学语文四年级上册第三单元0505 课型

10、内课型内容安排容安排 四上三单元课型课型课题课题整合内容整合内容整合依据整合依据课时课时单元先导课单元先导课处处留心皆学问处处留心皆学问古诗三首古诗三首爬山虎的脚爬山虎的脚蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅识记文中字词，识记文中字词，整体感知课文。整体感知课文。1精读引领课精读引领课古诗三首古诗三首登飞来峰登飞来峰古诗，连续细致的观察，古诗，连续细致的观察，比喻拟人等修辞手法。比喻拟人等修辞手法。2精读引领课精读引领课爬山虎的脚爬山虎的脚牵牛花牵牛花连续细致的观察，连续细致的观察，准确生动的描写。准确生动的描写。1精读引领课精读引领课蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅夏天的昆虫夏天的昆虫连续细致的观察，采用拟连续细致的观

11、察，采用拟人手法生动形象的描写。人手法生动形象的描写。1整本书阅读课整本书阅读课昆虫记昆虫记连续细致的观察，连续细致的观察，生动形象的描写。生动形象的描写。1 四上三单元课型课型课题课题语文素语文素养养课时课时口语交际口语交际课课爱护眼睛，保护视力留心观察1习作表达习作表达课课写观察日记培养观察兴趣1单元整理课语文园地+单元整理整理单元知识了解观察方法体会生动表达1部编小学语文四年级上册第三单元0606 具体教学设计具体教学设计 四上三单元明确单元主题，了解课文内容。汇总单元难以识记的生字，词句。正确、流利地朗读课文。感受作者细致的观察。教教学学目目标标 四上三单元出示字、词、句，互学认读。指

12、导书写美观。整体感知课文。出示带有生字的重点句子巩固识字效果，指导读好长句子的停顿。教师带领学生明确本单元主题：处处留心皆学问。观察目录，了解单元组成。整整体体思思路路一. 激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课教学流程四上三单元二. 目标定向，自主学习三. 合作交流，点拨引导四. 梳理小结，交流收获 四上三单元二. 目标定向，自主学习三篇课文中，作者分别观察了什么？四上三单元三. 合作交流，点拨引导古诗三首古诗三首 暮暮色色 吟吟诗诗 侧侧面面 庐庐山山 边边缘缘 投投降降 楼楼阁阁 逊逊色色 输输赢赢 爬山虎的脚爬山虎的脚爬山爬山虎虎 操操场场 嫩嫩叶叶 重重 叠叠 叶叶柄柄 空空隙隙 触触

13、角角 痕迹痕迹 蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅 休想休想 住住宅宅 临临时时 随遇而安随遇而安 慎慎重重 住住址址 平整平整 疲劳疲劳 多音字：多音字：降降 曲曲 识记字词 四上三单元三. 合作交流，点拨引导1.1.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。的叶子就漾起波纹，好看得很。 2.2.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细爬山虎的脚长在茎上。茎上

14、长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。3.3.别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。一定要排水优良，并且有温和的阳光。 读通句子 四上三单元三. 合作交流，点拨引导1.1.古诗三首：写了哪古诗三首：写了哪些景色？些景色？ 2.2.爬山虎的脚：课文

15、写了爬山虎哪些方面的内容？爬山虎的脚：课文写了爬山虎哪些方面的内容？3.3.蟋蟀的住宅：蟋蟋蟀的住宅：蟋蟀的住宅有蟀的住宅有什么特别之什么特别之处？处？ 初知初知内容内容 四上三单元1.1.三篇课文的作者三篇课文的作者“留心留心”观察发现了什么？观察发现了什么？2.2.初步谈谈对初步谈谈对“处处留心皆学问处处留心皆学问”这句话的理解。这句话的理解。 发现发现古诗中的发现古诗中的发现暮江吟：绚丽、朦胧暮江吟：绚丽、朦胧题西林壁：变化多姿题西林壁：变化多姿雪梅：各有千秋雪梅：各有千秋植物中的发现植物中的发现 爬山虎的脚：奇妙变化爬山虎的脚：奇妙变化动物中的发现动物中的发现 蟋蟀的住宅：伟大工程蟋蟀

16、的住宅：伟大工程 进行铺垫，带着了解观察方法的问题展开后续学习。 反复朗读，了解古诗大意，想象诗句描绘的景象，体会作者的细致观察。背诵诗文。体会诗的意境，激发对祖国山河的热爱之情，感悟诗中蕴含的道理。认、写本课生字，认识多音字“降”。教教学学目目标标四上三单元古诗三首+登飞来峰四上三单元古诗三首+登飞来峰一一. . 激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课教学流程二. 反复朗读，读中感悟三. 探究诗意，感悟情感四. 主题延伸，拓展积累四上三单元古诗三首+登飞来峰一. 激发兴趣，导入新课知诗人 解诗题 1.暮江吟谁傍晚在江边吟诗？2.题西林壁题目意思是什么？3.雪梅从题目可以看出写了什么？ 卢钺宋朝

17、末年人，具体生平事迹不详，存世诗作也不多，与刘过是朋友，雪梅二首流芳百世。四上三单元古诗三首+登飞来峰 暮江吟 【唐】 白居易 一道/残阳/铺/水中， 半江/瑟瑟/半江/红。 可怜/九月/初三/夜， 露似/真珠/月似/弓。初读古诗，整体感知初读古诗，整体感知1.一读，读准字音。2.再读，读流利、字正腔圆。3.三读，画出节奏。思考这首这首诗写了什么样的景诗写了什么样的景象？象？四上三单元古诗三首+登飞来峰问题：诗人是从哪几个角度看庐山的？问题：诗人不识庐山真面目的原因是什么？四上三单元古诗三首+登飞来峰自学提示：1.自由朗读，注意节奏。2.结合诗句说说梅与雪的特点。 雪梅雪梅 宋宋 卢钺卢钺梅雪

18、争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。四上三单元古诗三首+登飞来峰 暮江吟暮江吟 【唐】【唐】 白居易白居易一道残阳一道残阳铺铺水中，水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。可怜可怜九月初三夜，九月初三夜，露似真珠月似弓露似真珠月似弓。1.“铺”字好在哪里？“可怜”和我们现在的用法不同？2.结合注释理解诗意。3.这首诗用了哪种修辞手法？明确背景，体会情感明确背景，体会情感朝廷政治昏暗，党争激烈，白居易不愿再与他们为伍，主动要求到外地任职。这首诗是白居易在赴杭州任刺史的途中写的，反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。四上三单元古诗三首+登飞来峰诗诗意：意：从正面看，庐山是连绵

19、起伏的山岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立的山峰。从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的姿态。小组讨论：小组讨论：1.作者怎样才能够看清庐山的真面目呢？2.结合自己的生活经历，说说你从这首诗中悟出了什么道理？四上三单元古诗三首+登飞来峰梅与雪都认为自己最具有早春的特色，谁也不肯认输，诗句中如何写的？梅与雪互不相让，可难坏了诗人，诗句中是如何写的？梅与雪争春，为何评不出高低？ 雪梅雪梅四上三单元举头望明月，低头思故乡。李白深林人不知，明月来相照。王维海上生明月，天涯共此时。张九龄露从今夜白，月是故乡明。杜甫四. 主题延伸，拓展积累暮江吟暮江吟古诗三首+登飞来峰四上三单元四. 主题延伸，拓展积

20、累 登飞来峰 宋 王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 题西林壁题西林壁1.读懂诗，明诗景，悟诗意。读懂诗，明诗景，悟诗意。2.补充背景资料：补充背景资料： 宋仁宗二年夏，王安石在浙江鄞县知宋仁宗二年夏，王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀。登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀。古诗三首+登飞来峰四上三单元四. 主题延伸，拓展积累雪梅雪梅古诗

21、三首+登飞来峰雪梅（其二） 宋 卢梅坡有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。 早梅 唐 张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。四上三单元爬山虎的脚+牵牛花教学目标：1.正确、流利朗读课文，了解爬山虎的特点，学习作者细心观察、连续观察的方法。2.体会文章表达的准确生动，激发留心观察周围事物的兴趣。教学重难点：1.学习细心观察、连续观察的方法。2.激发观察兴趣。四上三单元爬山虎的脚+牵牛花一一. . 激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课教学流程二. 朗读感悟，理清脉络三. 品词析句，合作探究四. 迁移运用，拓展阅读四上三单元爬山虎的脚+牵牛花

22、一. 激发兴趣，导入新课1.简介爬山虎：一种攀援在墙壁上的供观赏的植物。卷须前端有吸盘。夏季开花，花很小，黄绿色。产于我国各地，茎和根可以入药。2.观察攀爬方式的不同观察攀爬方式的不同四上三单元爬山虎的脚+牵牛花课文哪几个自然段直接写了爬山虎的脚？除了写爬山虎的脚，课文还讲了爬山虎的哪些方面？二. 朗读感悟，理清脉络四上三单元爬山虎的脚+牵牛花三. 品词析句，合作探究 爬爬山虎山虎刚长出来刚长出来的叶子是的叶子是嫩红嫩红的，的，不不几天几天叶子长大，就变成叶子长大，就变成嫩绿嫩绿的。爬山虎的的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子了

23、的叶子。那些叶子绿得那么新鲜绿得那么新鲜，看着，看着非常舒服。叶尖非常舒服。叶尖一顺儿一顺儿朝下，在墙上铺得朝下，在墙上铺得那么那么均匀均匀，没有重叠起来的，也不留一点，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起漾起波纹波纹，好看得很。，好看得很。 1.颜色变化。2.排列的静态美。3.风吹过动态美。 叶子叶子 感受作者细致、连续的观察。四上三单元爬山虎的脚+牵牛花三. 品词析句，合作探究 茎上茎上长叶柄的长叶柄的地方，地方，反面反面伸出伸出枝状枝状的六七根细丝的六七根细丝，每根细丝每根细丝像像蜗牛的触角蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是细丝跟

24、新叶子一样，也是嫩红嫩红的。的。颜色颜色：细丝跟新叶子一样，：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。也是嫩红的。位置位置：茎上长叶柄的地方，：茎上长叶柄的地方，反面反面形状形状：枝状的六七根细丝，：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。每根细丝像蜗牛的触角。脚脚 感受作者细致、连续的观察。四上三单元爬山虎的脚+牵牛花三. 品词析句，合作探究爬爬 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。结合图画，抓住表示动作的词语，感受作者细致、连续的观察。四上三单元爬山虎的脚+牵牛花三. 品词析句，合作探究脚的变化脚的变化 感受

25、作者细致、连续的观察。四上三单元爬山虎的脚+牵牛花四. 迁移运用，拓展阅读作者眼中，藤蔓就像个活泼的孩子。（拟人手法） 牵牛花 （节选） 这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏。 前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。在仔细观察的同时还得连续观察，否则就会错过很多精彩。（连续观察）四上三单元爬山虎的脚+牵牛花四

26、. 迁移运用，拓展阅读 1.阅读季羡林神奇的丝瓜，体会作者细心、连续观察。 2.选一种植物，观察一段时间，试着用资料袋中提供的图文结合、表格记录等方法，记录它的变化。四上三单元蟋蟀的住宅+夏天的昆虫教学目标：1 1. .抓住抓住重重点语句了解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，体会蟋蟀吃苦点语句了解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。耐劳，不肯随遇而安的特点。2.2.体会作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点运用生动形象的语言体会作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。描写具体事物的写作方法。四上三单元蟋蟀的住宅+夏天的昆虫

27、一一. . 激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课教学流程二. 品读课文，精读悟法三. 拓展阅读，实现整合四. 巩固延伸，学以致用四上三单元蟋蟀的住宅+夏天的昆虫一. 激发兴趣，导入新课法布尔法布尔 法国著名昆虫学家、文学家。著有昆虫法国著名昆虫学家、文学家。著有昆虫记，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，记，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家无法效仿的观察家”。四上三单元二. 品读课文，精读悟法 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。作比较拟人作者生动的描写！作者生动的描写！关联词蟋蟀的住宅+夏

28、天的昆虫不肯“随遇而安”二. 品读课文，精读悟法 它常常它常常慎重慎重地选择地选择住址住址，一定要，一定要排水优良排水优良，并且，并且有温和的阳光有温和的阳光。它。它不利用不利用现成的洞穴现成的洞穴。它的舒服的住宅是。它的舒服的住宅是自己自己一点儿一点儿一点儿一点儿挖掘挖掘的，从大厅一直到卧室。的，从大厅一直到卧室。在在朝着阳光朝着阳光的堤岸上，青草丛中的堤岸上，青草丛中隐藏隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也里也立刻就会干立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多这便是蟋这便是蟋蟀的住宅。蟀的住宅。出口的地方出口的地方总有一丛草

29、半掩着，总有一丛草半掩着，就像一座门就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那倾斜的草，决不去碰这一丛草。那倾斜的门口门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的是蟋蟀的平台平台。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。精心选址排水优良、阳光充足内部环境光滑、简朴、干燥、清洁、卫生外部环境向阳、隐蔽、干燥、有门有平台蟋蟀的住

30、宅+夏天的昆虫四上三单元二. 品读课文，精读悟法当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。 体会作者运用拟人的修辞手法，表现了蟋蟀舒服、安逸的生活。同时使文章语言更加生动、优美。蟋蟀的住宅+夏天的昆虫四上三单元二. 品读课文，精读悟法观察工期：十月冬天观察工具：前足 钳子 后足 观察动作：扒 搬 踏 推 铺 观察状态：休息一会儿 继续工作 长时间整修 观察结果：随天气变冷和身体增长而加深加阔1.1.通过文中描写，体会通过文中描写，体会作者是怎样观察的。作者是怎样观察的。2 2. .因为因为来来之不易，所以作者说是之不易，所以作者说是“伟

31、大的工程伟大的工程”，所以课题，所以课题称为称为“住宅住宅”，。，。那它们的住宅称为什么吗那它们的住宅称为什么吗？（？（完成完成语语文园地三文园地三“词句段运用的连一连词句段运用的连一连”）蟋蟀的住宅+夏天的昆虫四上三单元三. 拓展阅读 实现整合1.补充诗句，拓展阅读。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（叶绍翁）三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀声。（白玉蟾）昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。 （岳飞）2.阅读主题丛书夏天的昆虫。快速默读文章，想想文章主要讲了哪几种昆虫？划出描写每种昆虫的特点的句子，再次领会作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行生动形象介绍的方法。蟋蟀的住宅+夏天的昆虫四上三单

32、元四. 巩固延伸 学以致用小练笔： 小昆虫们的生活也是丰富多彩的。你观察过哪种昆虫？看到了什么？感受到了什么？想一想，写出自己的观察所得，注意要突出这种昆虫的特点。提示： 这种小昆虫叫什么名字？它在外形上有什么特点？它有哪些特别的行为？从它身上，你能得到什么启示？蟋蟀的住宅+夏天的昆虫四上三单元 昆虫记 引导学生运用精读、略读、浏览、跳读等读书方法走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力；体会作者认真仔细、长期观察和运用生动形象的语言表达事物的写作方法；感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情；培养学生爱读书的情趣。教学目标四上三单元 昆虫记 一一. . 情境导入情境导入教学流程 二. 探秘奇人

33、三. 探秘奇书 四. 探秘其法 五. 探秘其境 六. 拓展提升四上三单元 昆虫记一、情境导入 一个人耗费一生的光阴来观察、研究一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子虫子”，称得上是奇，称得上是奇迹了；迹了； 一个人一生专为一个人一生专为“虫子虫子”写出写出十卷十卷大部头的书，更是奇迹；大部头的书，更是奇迹； 而这些写而这些写“虫子虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成的书居然一版再版，先后被翻译成5050多种多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。迹中的奇迹。 这些奇迹的创造者就是这些奇迹的创造者就是昆虫记昆

34、虫记的作者的作者 法布尔。法布尔。 这节课让我们走进法布尔，走进他的昆虫记。这节课让我们走进法布尔，走进他的昆虫记。四上三单元 昆虫记 二、探秘奇人法国昆虫学家，动物行为学家，作家；被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉儿”；外国评论家将其誉为“昆虫的史诗” ；我国著名的教育家鲁迅先生把它奉为“讲昆虫的楷模”；彭建德：“法布尔的文风旗帜鲜明的区别于某些散文搔首弄姿的架势:仿佛张开双臂,恨不得把心掏出来,对着你不断抒情不断,不断感悟 那些关于花鸟鱼虫的文字清新平实,充满爱心.这种爱是心怀大爱而不言的含蓄”。四上三单元 昆虫记三、探秘奇书 昆虫记是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者

35、毕生的研究成果和人生感悟于一炉，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔以人性观照虫性，书中描写昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下,一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想,而且阅读本身就是一次独特的审美过程。 巴金（中国作家、翻译家、社会活动家）四上三单元 昆虫记四、探秘其法阅读前言、序阅读前言、序言：言：昆虫记是法布尔以毕生的时间和精力，详细观察昆虫记是法布尔以毕生的时间和精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后

36、以其观察所得记入了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。本书共详细确切的笔记，最后编写成书。本书共10大卷，每卷包含若干章，每章详大卷，每卷包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活阅读目录。阅读目录。读书方法：读书方法：知作者、写作背景、内容等；精读、略读、跳读等方法；有知作者、写作背景、内容等；精读、略读、跳读等方法；有目的地读，圈点批注目的地读，圈点批注读书呈现：读书呈现：文字类、图画类、创意类文字类、图画类、创意类解决问题：解决问题：1.这本书讲的什么内容？这本书讲的什么内容？2.你对这

37、本书印象最深的是什么？你对这本书印象最深的是什么？（人、事、观点、写作手法）（人、事、观点、写作手法）3.针对（针对（2）能提出什么问题？（学会发现问题、）能提出什么问题？（学会发现问题、思辨质疑）思辨质疑）4.你如何理解这些问题的？你如何理解这些问题的？四上三单元 昆虫记四、探秘其法关注点：关注点：1关注对昆虫的描写法布尔在书中对昆虫的外貌、习性等方面，都进行了非关注对昆虫的描写法布尔在书中对昆虫的外貌、习性等方面，都进行了非常细致的描写。学生需要注意法布尔的写作手法、写作特色常细致的描写。学生需要注意法布尔的写作手法、写作特色，学习应，学习应用。用。2关注法布尔的科学精神。法布尔观察、坚持

38、、持之以恒的精神和严谨的科关注法布尔的科学精神。法布尔观察、坚持、持之以恒的精神和严谨的科学态度。学态度。3关注法布尔对生命、自然地思考。关注法布尔对生命、自然地思考。四上三单元 昆虫记五、探秘其境指导精读指导精读螳螂螳螂分享阅读感受分享阅读感受：（交流细节描写，感悟写作特点）：（交流细节描写，感悟写作特点）1.法布尔是如何描写螳螂的外貌和习性的法布尔是如何描写螳螂的外貌和习性的?2.法布尔常常以人性观照虫性，再由虫性反观人性，并常常由此带来一些人法布尔常常以人性观照虫性，再由虫性反观人性，并常常由此带来一些人生感悟，螳螂中有这样的句子吗，请你标画出来，做一个简短的评价。生感悟，螳螂中有这样的

39、句子吗，请你标画出来，做一个简短的评价。四上三单元 昆虫记六、拓展提升 1.摘抄文中对昆虫的摘抄文中对昆虫的细节描写，感受法布尔浓厚的人文关怀与对生命的热细节描写，感受法布尔浓厚的人文关怀与对生命的热爱。做读书笔记。爱。做读书笔记。与字典中的描述作比较与字典中的描述作比较 2.设计推广海报设计推广海报。 整合阅读成果，设计图文并茂的整合阅读成果，设计图文并茂的“海报海报”，向新读者推荐此书向新读者推荐此书。（这一任务这一任务赋予了学生读者和设计者的双重身份，具有综合性和挑战性，是深度阅读之后赋予了学生读者和设计者的双重身份，具有综合性和挑战性，是深度阅读之后的一种外化输出。的一种外化输出。）

40、四上三单元探究近视的原因，掌握预防近视的方法。提高科学用眼的自觉性，养成卫生用眼的好习惯。了解眼睛，认识到眼睛的重要性。教教学学目目标标爱护眼睛，保护视力 四上三单元教学流程二. 调查近视 探究原三. 爱护眼睛 保护视四. 总结提升 课外践行爱护眼睛，保护视力一一. 激趣导入激趣导入 揭示课题揭示课题教教学学流流程程二. 调查近视 探究原因三. 爱护眼睛 保护视力 四上三单元猜一猜猜一猜说一说说一说演一演演一演比一比比一比爱护眼睛，保护视力 说一说说一说：眼的重要。：眼的重要。 猜一猜：猜谜导入。猜一猜：猜谜导入。 演一演演一演：蒙眼感受。：蒙眼感受。 比一比比一比：正常近视。：正常近视。一一

41、. . 激趣导入激趣导入 揭示课题揭示课题 四上三单元爱护眼睛，保护视力二. 调查近视 探究原因1.课前或现场调查班内近视眼的同学数量，计算出近视眼所占比例。2.现场采访近视眼的同学，请他们说说造成近视的原因是什么？3.小组讨论：如何保护视力？ 小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。 四上三单元爱护眼睛，保护视力三. 爱护眼睛 保护视力1.畅所欲言：如何保护视力？不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。2.归纳总结： 不不在强光或暗光下在强光或暗光下读书。读书。 不不趴着或躺着趴着或躺着读书。读书。 不不在开动的车内在开动的车内读书或写字。读书或写字。 不不连续超

42、过一小时连续超过一小时看电视或手机。看电视或手机。 不不 不不一边走路一边走路一边读书。一边读书。 要要光源充足，光源充足，姿势正确姿势正确。 要要讲究卫生，讲究卫生，做好眼操。做好眼操。 要要营养均衡，营养均衡，多吃肝脏。多吃肝脏。 要要 户外活动，户外活动， 远处眺望。远处眺望。 要要定期查眼，定期查眼，避免外伤。避免外伤。 要要作息规律，作息规律，睡眠充足。睡眠充足。 四上三单元爱护眼睛，保护视力四. 总结提升 课外践行做爱眼宣传员：做爱眼宣传员： 6 6月月6 6日是日是“世界爱眼日世界爱眼日”，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿油油的草地，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿油油的草地，这些都需要我们

43、用眼睛才可以看到，希望每个小朋友，都能爱护眼睛，保护这些都需要我们用眼睛才可以看到，希望每个小朋友，都能爱护眼睛，保护视力，人人争做视力，人人争做“爱眼宣传员爱眼宣传员”！ 四上三单元写观察日记激发孩子们的观察兴趣，试着写观察日记，把观察中的发现或发生的事，生动具体地写下来。提高科学用眼的自觉性，养成卫生用眼的好习惯。了解观察日记的写法，注意日记的格式。教教学学目目标标 四上三单元写观察日记四. 组内分享 习作提升一一. . 谈话导入谈话导入 激发兴趣激发兴趣 教学流程二. 佳作引领 体悟写法三. 选定主题 自主创作四上三单元写观察日记一一. . 谈话导入谈话导入 激发兴趣激发兴趣1.结合课文

44、谈话。 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密； 法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程； 比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。2.提出写作任务。 我们也可以试着进行连续观察，用日记记录自己的收获。结合课文谈话，引向习作内容结合课文谈话，引向习作内容四上三单元写观察日记二. 佳作引领 体悟写法习作要求：习作要求： 1. 1.做记录卡：做记录卡： 我的植物朋友我的植物朋友 2. 2.要把观察和感受要把观察和感受 到的写清楚。到的写清楚。观察要点观察要点 一一1.1.观察时可以看一看、观察时可以看一看、摸一摸、闻一闻摸一摸、闻一闻2.2.要观察样子、颜色、要观察样子、颜色

45、、味道味道 忆一忆忆一忆 三年级下学期三年级下学期第一单元习作第一单元习作 四上三单元写观察日记二. 佳作引领 体悟写法资料袋提示：资料袋提示： 1. 1.做观察记录。做观察记录。 2. 2.记录形式：记录形式： 图文式图文式 表格式表格式 观察要点观察要点 二二1.1.要持续细致的观察。要持续细致的观察。2.2.还要做好观察记录还要做好观察记录 用一用用一用 四上语文课本四上语文课本 40 40页资料袋页资料袋 1. 1.日记一般都会记日记一般都会记录当天的日期、天气和录当天的日期、天气和星期。星期。 2. 2.正文的格式和平正文的格式和平时习作一样，段前空两时习作一样，段前空两格。格。观察

46、要点观察要点 三三1.可以记录观察对象的变化。可以记录观察对象的变化。2.可以写观察的过程及观察者可以写观察的过程及观察者当时的当时的想法和想法和心情。心情。 3.如果能附上图画或照片就如果能附上图画或照片就更好了更好了。 2018年年10月月31日日 星期三星期三 天天气晴气晴 十月十二日，我和妈妈去花卉市十月十二日，我和妈妈去花卉市场买了一小盆含羞草，我叫它场买了一小盆含羞草，我叫它“异域异域含羞含羞”。 我种下后过了几天，它终于从地我种下后过了几天，它终于从地下探出头来。那两只嫩绿的大眼睛直下探出头来。那两只嫩绿的大眼睛直勾勾地盯着我手里的肥料，弯弯的茎勾勾地盯着我手里的肥料，弯弯的茎好

47、像在向我鞠躬，十分可爱。好像在向我鞠躬，十分可爱。 又过了几天，它长出了六片叶子，又过了几天，它长出了六片叶子，茎粗了，个头也高了不少。茎粗了，个头也高了不少。 又过了一星期，它的根深深地扎又过了一星期，它的根深深地扎在土里，要想拔出它好像登天一样难。在土里，要想拔出它好像登天一样难。茎变得很结实，叶子变大了许多，我茎变得很结实，叶子变大了许多，我一碰它的叶子，它就马上合上，真像一碰它的叶子，它就马上合上，真像个害羞的小姑娘。个害羞的小姑娘。 观察植物可真有趣！观察植物可真有趣！ 学一学学一学 佳作引领佳作引领二. 佳作引领 体悟写法四上三单元四上三单元写观察日记三. 选定主题 自主创作 我在

48、花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。 月亮有时圆圆的，有事弯弯的，我要观察月亮变化的过程。 秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。我要观察家里养的小猫。想一想想一想确定主题确定主题四上三单元写观察日记三. 选定主题 自主创作 1想日记格式 2忆观察内容 3选习作主题 4定巧妙构思 5写自我创作理清创作思路：理清创作思路：四. 组内分享 习作提升组内分享 佳作欣赏自主修改誊抄作文四上三单元语文园地三+单元整理 2.借助“我的发现”、“词句段运用”“日积月累”，巩固本单元的语用点了解观察方法，体会文章准确、生动的表达，积累谚语。3.巩固基础知识，指导书写重点生字。1.整理本单元

49、知识点，查漏补缺。教教学学目目标标四上三单元语文园地三+单元整理 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。他用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。用心听，用心想。用心听，用心想。不但观察细致，不但观察细致，还要连续观察。还要连续观察。只有细致观察，只有细致观察，才能写得准确。才能写得准确。蟋蟀的住宅中作者准确运用动词进行描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了 的观察，

50、才能写得这么准确。爬山虎的脚中表示时间的词：不几天、后来，说明作者不但细致观察，还 观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。 “平坦”是作者用 到的，“安静”是作者用 到的，“弹琴”是作者用 想的。交流平台四上三单元语文园地三+单元整理词句段运用下面这些动物的家，该怎么称呼呢？下面这些动物的家，该怎么称呼呢？兔的住处称兔的住处称( ( 窟窟 ) ) 虎的住处称虎的住处称 ( ( 穴穴 ) )鸟的住处称鸟的住处称( (巢巢) ) 蛇的住处称蛇的住处称 ( ( 洞洞 ) )蚕的住处称蚕的住处称( (匾匾) ) 蜜蜂的住处称蜜蜂的住处称( ( 房房 ) )这样描写动物的家的这样描写动物的家的称呼还