新人教部编版七年级语文上册 第五单元综合试卷（有答案）.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第五单元试卷 题 号 一 二 三 四 总分 得 分 一、语言知识与运用。（ 12 分） 1.下列加点字字音和字形完全正确的一项是（ ）（ 2 分） A. 骸 骨（ hi） 绫 纱（ ln） 海沽石烂 更胜一畴 B. 篡 夺（ cun） 狩 猎（ shu） 开膛破肚 昂手挺立 C. 喧 嚣（ xun） 喑 哑（ yn） 津津有味 弱肉强食 D. 静 谧 （ b） 椭 圆（ tu） 据理意断 严严实实 2下列句子中加点词语运用 不正确的一项是（ ）。（ 2 分） A 学习不仅需要牢记，更需要 融会贯通 ，举一反三。 B 在新的形势下，我们更应当不断学习， 见异思迁

2、 ，积极进取。 C 从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫， 各有千秋 。 D 诗人 匠心独运 ，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的山水画。 3.下列句子没有语病的一项是 ( )。（ 2 分） A. 每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 B. 在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。 C. 我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园 地球。 D. 只要坚持不懈的攀登，我们才能到达光辉的顶点。 4.根据下面语境，为空格处选择恰当的词语 最恰当的一项是（ ） 。（ 2 分） 只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁 了一代又

3、一代中华儿女， 出灿烂的华夏文明。中华民族在古老的黄河流域， 了一幕幕壮丽辉煌的剧目， 了一页页文明的印记。 孕育 哺育 积淀 演绎 A. B. C. D. 5.填入横线的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）。（ 2 分） 在我迷惘徘徊的时候，你呼 唤我：是山的 儿女就应坚如磐石；在我骄傲的时候，你呼唤我： ；在我怯懦的时候，你呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山。 A.是山的儿女怎能居功自傲 B.谦虚谨慎是山的儿女的品质 C.是山的儿女就不能自满自足 D.是山的儿女就应虚怀若谷 6.对下面语段意思概括最恰当的一项是（ ）。（ 2 分） 在艺术上，老书画家严艺林 先生发展全面 ，书画兼擅。其书法传

4、统功底深厚，从古人墨迹中汲取养料，作品苍劲秀雅、刚柔并济、法度森严，自成一格，有多种著作问世。绘画则既精山水、花卉，也擅走走兽、人物。作品讲究意境，用笔豪放，清秀明丽。婀娜多姿。尤喜画竹，以刚劲挺拔、顶天立地、淋漓奔放的风貌著称。 A. 老书画家严艺林先生书法传统功底深厚。 B. 老书画家严艺林先生有多种著作问世。 C. 老书画家严艺林先生发展全面，书画兼擅。 D. 老书画家严艺林先生绘画体裁丰富。 二、古诗文阅读 与积累。（ 22 分） =【 ;精品教育资源文库 】 = （一）阅读下面这首诗，完成第 7、 8 题。（ 4 分） 岭上逢久别者又别 权德舆 十年曾一别，征路此相逢。 马首向何处？

5、夕阳千万峰。 7.这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了 之情。（ 2 分） 8.从情景交融的角度， 分析这首诗最后一句的妙处。（ 2 分） （二）阅读下面文言文，完成第 9-13 题。（ 10 分） 不责碎玉吏 韩魏公在大名 ，有人献玉盏 两只 ，表里无瑕，世之绝宝也。每开宴召客，特设一桌，覆以锦衣，置玉盏 于上，酌酒对客。俄为一吏触倒， 玉盏 俱碎，坐客愕然，吏伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“凡物之成毁，亦自有数。吏误之，非故也，何罪之有 ?”坐客叹服。 【注释】 大名 ，地名，北宋时 大名 府又称北京。 9 用 “ ” 划出 下面 句 子 的朗读节奏 正确的一项是（ ）。 （ 2 分

6、） A 俄 为 一 吏 触 倒 A. 俄 为 一 吏 触 倒 B. 俄 为 一 吏 触 倒 C. 俄 为 一 吏 触 倒 D. 俄 为 一 吏 触 倒 10 解释下列加横 线的词（ 2 分） 表里无 瑕 （ ） 非 故 也 （ ） 11 翻译下面的句子（ 2 分） 凡物之成毁，亦自有数。 12 从哪些句子可以看出 韩魏公 对 两只玉盏 的珍爱？（ 2 分） 13 谈谈你对 韩魏公 的看法？（ 2 分） （三）古诗文名句积累。（ 8 分） 14.按要求填补古诗文名句。（每空 1 分） （ 1）莫言下岭便无难， 。 （ 2） ，江春入旧年。 （ 3）子曰：三人行， 必有我师焉。 ， 。 （ 4）朱

7、熹在观书有感中用诗句 ， 告诉我们要不断学习，注入活水，方能有 “ 天光云影共徘徊 ” 的美景。 （ 5）晏殊的浣溪沙中被人称为 “ 宛如天成的绝对 ” 的诗句是 ， 。 三、现代文阅读。（ 30 分） （一）阅读下面文章，完成第 15-18 题。（ 17 分） 温暖心窝的话语 包利民 =【 ;精品教育资源文库 】 = 初中时，语文老师是个 严厉的中年女 人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 当时我写字极潦草，虽 然在王老师的 调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，

8、心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 当我满怀希望地盼到把作文本发下 来时，迫不及 待地翻开，却如遭了当头一棒 ，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心情黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 我随意翻了翻 ，就在作文后 面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作

9、纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就 濡湿 了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里， 她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” 王老师留在 我作文本上的 那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 大学毕业后我走上社会。有 一年，我去了 一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪

10、着向往的光。 我在那里呆了三个月，离开 时，正是秋 天 ，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我 濡湿 的目光中朦胧起来。 这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里， 在我的生命里开出永不凋零的花朵 。 前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都 已经有了白发，提起曾经给我作

11、文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以?” 在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又 濡湿 了。 15.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（ 4 分） 16.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（ 6 分） 17.请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（ 3 分） 18.结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师 。（ 4 分） =【 ;精品教育资源文库 】 = （二）阅读下面文章，完成第 19-22 题。（ 13 分） 木 刻 猴 子 林

12、文义 ? 小时候，常常 看见祖父在把 玩一件小东西：一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三种截然不同的表情 一只双手掩着耳朵，一只双手遮着眼睛，另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很钟爱它，常常独自坐在晚霞夕照的院子里，无限怜爱地抚摩着它。 ? 有一次，我把木刻猴 子放在膝头上 ，翻来翻去地看。没什么意思嘛，就是一块木头，刻成三个猴子。表情很逗人，可是没有发条，不像机械、铁皮 做成的猴子，只要旋紧发条，它就叮叮咚咚地打鼓敲钹。没什么好玩嘛！我翘着小嘴巴，把木刻猴子还给祖父。 ? 祖父把我抱起来 ，指着木刻猴 子对我说：“阿公跟你说，这三只猴，是你阿祖给阿公的。这三只猴就是跟我们说，非礼勿听、非礼勿看、非礼勿说?唉，你还小，不会懂，就是常常听人讲的有耳无嘴啦。”那时，我六岁，祖父的话，我听不大懂，但“有耳无嘴”这句话，却印在了心里。 ? 隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案上，不知道是纪念逝去的祖父，还是要提醒些什么。 ? 念高中的时候，不知道为 了什么事，我和母亲发生了争执，我的嘴快，说了一大堆气话。母亲泪眼汪汪的，侧过头去，看着神案上那个木刻猴子，