052构音语音能力评估课件.pptx

1、构音语音能力评估的目的构音语音能力评估的目的l测评被试每一个音位的言语构音能力测评被试每一个音位的言语构音能力l确定被试构音语音障碍的程度确定被试构音语音障碍的程度l为制定言语矫治方案提供依据为制定言语矫治方案提供依据l监控言语矫治的疗效监控言语矫治的疗效主观评估的工具主观评估的工具l50测试词及其图片（测试词及其图片（汉语构音汉语构音语音语音能力测验词表能力测验词表(又称又称黄昭鸣词表黄昭鸣词表)）l汉语构音能力测验汉语构音能力测验音位习得分析表音位习得分析表1份份l汉语构音能力测验汉语构音能力测验音位对比分析表音位对比分析表1份份 l汉语构音能力测验汉语构音能力测验构音清晰度分析表构音清晰

2、度分析表1份份l汉语构音能力与听觉识别能力对照分析表汉语构音能力与听觉识别能力对照分析表1分分l专业录音设备（自备）专业录音设备（自备）构音语音能力评估构音语音能力评估l50个单音节词个单音节词 21个声母个声母 13个韵母个韵母 4个声调个声调 18项音位对比项音位对比 36对最小音位对比对最小音位对比1818项音位对比项音位对比声母音位对比（声母音位对比（9 9） 不送气与送气塞音不送气与送气塞音 不送气与送气塞擦音不送气与送气塞擦音 塞音与擦音塞音与擦音 塞擦音与擦音塞擦音与擦音 塞音与鼻音塞音与鼻音 擦音与无擦音擦音与无擦音 送气塞音的构音部位送气塞音的构音部位 不送气塞音的构音部不送

3、气塞音的构音部位位 舌尖后音与舌尖前音舌尖后音与舌尖前音韵母音位对比（韵母音位对比（6 6） 前鼻音与后鼻音前鼻音与后鼻音 鼻韵母与无鼻韵母鼻韵母与无鼻韵母 三元音、双元音与三元音、双元音与单元音单元音 前与后元音前与后元音 高与低元音高与低元音 圆唇与非圆唇圆唇与非圆唇声调音位对比（声调音位对比（3 3） 一声与二声一声与二声 一声与三声一声与三声 一声与四声一声与四声声母音位对比声母音位对比 - 9- 9项项对比项目对比项目最小语音对最小语音对临床含义临床含义1AUSAUS不送气与送气塞音不送气与送气塞音b/pb/pd/td/t /k/k发音部位闭合后短时释放气流及较长时间释发音部位闭合后

4、短时释放气流及较长时间释放气流的能力放气流的能力2AUAAUA不送气与送气塞擦音不送气与送气塞擦音j/qj/qzhzh/ /chchz/cz/c发音部位闭合后短时释放气流及较长时间释发音部位闭合后短时释放气流及较长时间释放气流的能力放气流的能力3SFSF塞音与擦音塞音与擦音k/hk/hb/fb/f促进发音部位闭合及形成窄缝的能力促进发音部位闭合及形成窄缝的能力4AFAF塞擦音与擦音塞擦音与擦音j/xj/xzhzh/ /shshz/sz/s暂时和持续的控制能力暂时和持续的控制能力5SNSN塞音与鼻音塞音与鼻音b/mb/md/nd/n控制气流从鼻腔或口腔输出控制气流从鼻腔或口腔输出6FNFN擦音与

5、无擦音擦音与无擦音h/-h/-喉部形成窄缝的能力喉部形成窄缝的能力7ASPASP送气塞音的构音部位送气塞音的构音部位p/tp/tp/kp/kt/kt/k不同构音部位闭合后较长时间释放气流的能不同构音部位闭合后较长时间释放气流的能力比较力比较8USPUSP不送气塞音的构音部位不送气塞音的构音部位b/db/db/b/ d/d/ 不同构音部位闭合后短时间释放气流不同构音部位闭合后短时间释放气流的的 能能力比较力比较9RURU舌尖后音与舌尖前音舌尖后音与舌尖前音zhzh/z/zchch/c/cshsh/s/s舌尖卷起与平放发音的能力舌尖卷起与平放发音的能力韵母音位对比韵母音位对比 - 6- 6项项对比

6、项目对比项目最小语音对最小语音对临床含义临床含义1010FBNFBN前鼻音与后鼻音前鼻音与后鼻音 n/n/ n n in/inin/in u u n/un/u n n 软腭开放，软腭开放，舌尖上抬与舌后部上抬的能力舌尖上抬与舌后部上抬的能力1111FNNFNN鼻韵母与无鼻韵母鼻韵母与无鼻韵母in/in/i iinin / / i i软腭开放与闭合的能力软腭开放与闭合的能力1212TDMTDM三元音、双元音与单元三元音、双元音与单元音音i i o/o/i i i i / /i i舌位两次滑动、舌位两次滑动、一次滑动的控制能力一次滑动的控制能力1313FBVFBV前与后元音前与后元音i i/u/u

7、舌向前与向后运动的能力舌向前与向后运动的能力1414HLVHLV高与低元音高与低元音i i/ / 下颌开合能力下颌开合能力1515RUVRUV圆唇与非圆唇圆唇与非圆唇i/i/ 唇部的圆唇与展唇能力唇部的圆唇与展唇能力评估方法评估方法l提问提问：这是什么？：这是什么？l提示提示：什么动物的鼻子是长长的？：什么动物的鼻子是长长的？l模仿模仿：跟我说，：跟我说，“猫猫mao”l每个词发音三次每个词发音三次l录音分析录音分析记录方法记录方法l正确：正确：l遗漏：遗漏：he-ehe-e，xin-xixin-xi（省略了目标音）（省略了目标音） l歪曲：歪曲：shu-shu-* *%u%u（什么都不像）（

8、什么都不像） l替代：替代：pao-baopao-bao，i-u i-u 实发音的拼音实发音的拼音 评估结果评估结果l声母和韵母音位习得情况声母和韵母音位习得情况l声母和韵母音位对比情况声母和韵母音位对比情况l构音清晰度得分构音清晰度得分l听说对比结果听说对比结果音音位位习习得得结结果果序号词目标音目标音序号词目标音目标音序号词目标音目标音序号词目标音目标音S1S1桌桌zhzh1212鸡鸡j j2525菇菇3838拔拔 zhzhoj j b bS2S2象象ianian1313七七q q2626哭哭k k3939鹅鹅e exixingq q k k 1 1包包b b1414吸吸x x2727壳壳

9、k k4040一一i ib box x k kd dy y 2 2抛抛p p1515猪猪zhzh2828纸纸zhzh4141家家iip pob bzhzhd dzhzh jiji3 3猫猫m m1616出出chch2929室室shsh4242浇浇ioiom mob bchchd dshsh jijioiaia4 4飞飞f f1717书书shsh3030字字z z4343乌乌u uf fib bshshd dz z w w5 5刀刀d d1818肉肉r r3131刺刺c c4444雨雨d dor rud dc cd dy yi i6 6套套t t1919紫紫z z3232蓝蓝anan4545椅椅

10、i it tod dz zd dL Ln y y 7 7闹闹n n2020粗粗c c3333狼狼anan4646鼻鼻i in nod dc cd dl ln b b 8 8鹿鹿l l2121四四s s3434心心inin4747蛙蛙1 1l ld ds sd dx xn w w9 9高高2222杯杯b b3535星星inin4848娃娃2 2od db bix xng w w1010铐铐k k2323泡泡p p3636船船uanuan4949瓦瓦3 3k kod dp pob bchuchun w w1111河河h h2424稻稻d d3737床床uanuan5050袜袜4 4h h d do

11、chuchun w w音音位位习习得得结结果果音位对比音位对比语音对序号语音对序号1 1中，中，/b/b/和和/p/p/若同时正确，则记为若同时正确，则记为1 1分，若分，若有一个错误则记为有一个错误则记为0 0分。注意：符号分。注意：符号“* *”代表常见问题代表常见问题。音音位位对对比比结结果果构构音音清清晰晰度度构构音音清清晰晰度度听说对比听说对比作业作业 请看录象请看录象,填写评估表格填写评估表格.分析与诊断分析与诊断评估结果评估结果l声母和韵母音位习得情况声母和韵母音位习得情况l声母和韵母音位对比情况声母和韵母音位对比情况l构音清晰度得分构音清晰度得分l听说对比结果听说对比结果评估结

12、果分析与诊断评估结果分析与诊断l哪些音位没有习得？哪些音位没有习得？l哪些音位对没有习得？哪些音位对没有习得？与听觉识别能力的对应关系与听觉识别能力的对应关系l未习得音位的构音异常类型未习得音位的构音异常类型发音部位的错误发音部位的错误发音方式的错误发音方式的错误评估结果分析与诊断评估结果分析与诊断未习未习得的得的音位？音位？听觉听觉识别识别问题？问题？发音发音部位部位错误？错误？发音发音方法方法错误？错误？评估结果分析与诊断评估结果分析与诊断Q1：哪些音位没有习得？错误走向，未掌握的音位对？1 患儿未习得音位患儿未习得音位/p/p/2 患儿将患儿将/p/b/p/b/3 患儿未掌握患儿未掌握p

13、/bp/b音位对音位对评估结果分析与诊断评估结果分析与诊断Q2：未掌握音位对与听识别的关系？先解决听or说的问题？1 患儿未掌握患儿未掌握p/bp/b音位对音位对2 患儿患儿p/bp/b听识别正确率听识别正确率100%100%3 应直接解决说的问题应直接解决说的问题评估结果分析与诊断评估结果分析与诊断找到正确的发音部位建立正确的发音方法Q3：掌握发音部位、发音方式、送气特征了吗？评估结果分析与诊断评估结果分析与诊断1 患儿未掌握患儿未掌握p/bp/b音位对音位对2 患儿掌握了正确的发音部位患儿掌握了正确的发音部位3 患儿掌握了塞音的发音方式患儿掌握了塞音的发音方式4 患儿未掌握送气的特征患儿未掌握送气的特征治疗重点治疗重点1 1 目标目标-/p/-/p/2 2 送气特征的掌握送气特征的掌握3 3 b/pb/p音位对比训练音位对比训练