1、MF-47 万用表的使用 -电阻的测量教材分析学情分析教法学法法教学过程 教材的地位及作用教材的地位及作用。该节是学生在学习了串联电路和并联电之后进而学习的内容，它为后面的测量元器件以及线路的故障排查做准备。因此在整本书中起到承上启下的作用 教学目标教学目标1）知识目标：掌握MF47型万用表测量电阻的方法及注意事项2）能力目标：通过通过MF47MF47型万用表测量训练型万用表测量训练使学生具备正确使用万用表的操作技能使学生具备正确使用万用表的操作技能3）情感目标：通过MF47型万用表测量训练使学生具备正确操作的职业素养 教学重点、难点的确定教学重点、难点的确定教学重点： 掌握万用表测量电阻的方
2、法和注意事项教学难点：实验数据的读取 教学手段的选择教学手段的选择1、多媒体教学设备。2、教具：。教材分析学情分析喜爱动手，活泼理论基础差，厌学自我约束能力差学习方法少说教法喜爱动手，活泼理论基础差自我约束能力差学习方法少学生厌学独立操作，师生互动教师演示及巡查提问教学课件教师巡查编制顺口溜说学法学而得法是教学的最终目的，给学生恰当的学法指导可以突出教学中学生的主体地位，有利于教与学双边活动的开展，使教学轻松而高效。本节课主要教会学生：学会观察、会正确使用万用表测量电阻的操作过程，以及相互合作的精神。教学过程一、导入新课（2分钟）随着人们生活水平的提高，电器设备越来越多，维修检测必备工具万用表
3、万用表 随着科技的发展，生产设备的自动化、人性化程度越来越高。生产时时见生产时时见 指针式万用表主要由表头、转换指针式万用表主要由表头、转换开关、外壳和刻度尺四个部分组成开关、外壳和刻度尺四个部分组成1.万用表的基本结构是什么？万用表的基本结构是什么？2.测量电阻时旋转开关应拨到哪测量电阻时旋转开关应拨到哪个位置？个位置？二、表盘认识（3分钟）电阻电阻值刻值刻度度特点特点：1.电阻值刻度零刻度在右边，满刻度在左边（电阻值刻度零刻度在右边，满刻度在左边（读数时从读数时从 右向左读右向左读）；）； 2.电阻值最小刻度值电阻值最小刻度值非均匀非均匀的，从右向左逐渐增大的，从右向左逐渐增大大刻度值大刻
4、度值小刻度值小刻度值估读值估读值3.如何认识电阻值的刻度标尺？如何认识电阻值的刻度标尺？1、上好电池、上好电池(注意电池正负极注意电池正负极)2、插好表笔。、插好表笔。“”黑；黑；“”红红3、机械调零、机械调零：万用表在测量前，应注意水平放置时，表头指针是否处于交直流挡标尺的零刻度线上，否则读数会有较大的误差。若不在零位，应通过机械调零的方法（即使用小螺丝刀调整表头下方机械调零旋钮）使指针回到零位。机械调零旋钮机械调零旋钮三、测量方法（15分钟）一）一） 、使用前的准备、使用前的准备 示图示图2示图示图1往往往往在测量电阻之前无法估计其在测量电阻之前无法估计其电阻值，一般情况将开关拔在电阻值，
5、一般情况将开关拔在RX100或或RX1K的位置进行初测。的位置进行初测。第一步：初选倍率第一步：初选倍率第二步：欧姆调零第二步：欧姆调零第三步：试测并选择合适的档位第三步：试测并选择合适的档位：如果重新换档以后，在测如果重新换档以后，在测量之前也必须欧姆调零！量之前也必须欧姆调零！二）二） 、连接电阻测量、连接电阻测量正确的测量方法正确的测量方法 1k 0调零不正确的测量方法不正确的测量方法？因为造成了人体电因为造成了人体电阻与被测电阻并联阻与被测电阻并联注意注意：1、不能带电测量、不能带电测量2、表笔接在所测电、表笔接在所测电 阻两端进行测量阻两端进行测量3、被测电阻不能、被测电阻不能 有并
6、联支路有并联支路 将档位开关打在将档位开关打在OFF位置位置或打在交流电压最大档，如或打在交流电压最大档，如果长期不用时取出电池。果长期不用时取出电池。倍倍 率率刻度值刻度值 18四、学生操作训练（22分钟）在教师的指导下学生开始进行电阻的测量，对部分同学引导。测量电阻的步骤:1、机械调零2、选择合适的档位3、连接电阻进行测量4、读数5、测量完毕，将量程选择开关调到交流电压最大档测量电阻注意事项:1、要选择合适的量程，使指针在中值附近。、要选择合适的量程，使指针在中值附近。2、每次更换量程要进行欧姆调零。、每次更换量程要进行欧姆调零。3、被测电阻不能有并联支路、被测电阻不能有并联支路 4、不能带电测量、不能带电测量5、不可两手同时指捏在电阻两端、不可两手同时指捏在电阻两端 6、读数目光要与表盘刻度垂直、读数目光要与表盘刻度垂直 五、课堂小结1.1.结合教材复习本节内容（参照教材结合教材复习本节内容（参照教材P50P56P50P56）2.2.任意选择任意选择3 3件电阻元件进行电阻测量，记录好件电阻元件进行电阻测量，记录好元件名称，刻度值，倍率数据元件名称，刻度值，倍率数据3.3.预习使用万用表测量电路电压的方法预习使用万用表测量电路电压的方法六、作业布置
