学前教育管理学第九章-幼儿园管理的根基：班级管理课件.ppt

1、第九章第九章 幼儿园管理的根基：班级管理幼儿园管理的根基：班级管理 了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理的原则了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理的原则 1理解幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的方法理解幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的方法 2了解幼儿园班级管理工作的组织，掌握班级管理工作的实施了解幼儿园班级管理工作的组织，掌握班级管理工作的实施 3 掌握幼儿园班级环境创设的内容与方法掌握幼儿园班级环境创设的内容与方法4理解各年龄班幼儿的班级管理内容理解各年龄班幼儿的班级管理内容5Table of Contents了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理的原则了解幼儿园班级管理的目

2、的以及班级管理的原则 理解幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的方法理解幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的方法 了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理的原则了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理的原则 了解幼儿园班级管理工作的组织，掌握班级管理工作的实施了解幼儿园班级管理工作的组织，掌握班级管理工作的实施 理解幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的方法理解幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的方法 了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理的原则了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理的原则 目标导航目标导航 掌握幼儿园班级环境创设的内容与方法掌握幼儿园班级环境创设的内容与方法了解幼儿园

3、班级管理工作的组织，掌握班级管理工作的实施了解幼儿园班级管理工作的组织，掌握班级管理工作的实施 理解幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的方法理解幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的方法 了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理的原则了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理的原则 理解各年龄班幼儿的班级管理内容理解各年龄班幼儿的班级管理内容 掌握幼儿园班级环境创设的内容与方法掌握幼儿园班级环境创设的内容与方法了解幼儿园班级管理工作的组织，掌握班级管理工作的了解幼儿园班级管理工作的组织，掌握班级管理工作的实施实施 理解幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的理解幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿

4、园班级管理的方法方法 了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理的原则的原则 本章结构导图本章结构导图 班级管理班级管理管理概述管理概述管理工作管理工作各年龄班管理各年龄班管理目的目的内容内容原则原则方法方法小班小班中班中班大班大班混龄班混龄班组织组织实施实施环境创设环境创设资料导入资料导入资料资料1 1：贝贝是某中班中年龄最小的孩子，因贝贝是某中班中年龄最小的孩子，因此在生活自理能力上也比其他孩子此在生活自理能力上也比其他孩子弱些。每次吃饭的时候，其他小朋弱些。每次吃饭的时候，其他小朋友的桌面上基本能保持清洁，但是友的桌面上基本能保持清洁，但是贝贝的桌子上却老是

5、洒满饭粒。保贝贝的桌子上却老是洒满饭粒。保育员老师起初不会呵斥贝贝，但是育员老师起初不会呵斥贝贝，但是时间长了，保育老师有些不耐烦，时间长了，保育老师有些不耐烦，为了避免贝贝往桌上、地上洒饭，为了避免贝贝往桌上、地上洒饭，保育老师开始直接喂贝贝吃饭。带保育老师开始直接喂贝贝吃饭。带班老师看见后，认为应该培养幼儿班老师看见后，认为应该培养幼儿的独立性和良好的生活习惯，不能的独立性和良好的生活习惯，不能一直给孩子喂饭，但是保育老师还一直给孩子喂饭，但是保育老师还是经常这样做。是经常这样做。问题：问题：你了解哪些不同的幼儿你了解哪些不同的幼儿园活动模式？这些不同幼儿园的园活动模式？这些不同幼儿园的活

6、动模式有什么不同的价值取向活动模式有什么不同的价值取向？其基本特征表现如何？它们主？其基本特征表现如何？它们主要的应用策略有哪些？要的应用策略有哪些？ 资料资料2 2：新学期开始了，作为：新学期开始了，作为某幼儿园大班教师的小李老某幼儿园大班教师的小李老师和小张老师，她们认为本师和小张老师，她们认为本班幼儿即将进入小学学习，班幼儿即将进入小学学习，因此必须做好提前做好幼小因此必须做好提前做好幼小衔接工作。为此，她们采取衔接工作。为此，她们采取了小学化班级管理模式：把了小学化班级管理模式：把幼儿的座位摆放成小学的样幼儿的座位摆放成小学的样子；上课时间延长到子；上课时间延长到4040分钟分钟；教学

7、内容以算术和写字为；教学内容以算术和写字为主；课后布置书面家庭作业主；课后布置书面家庭作业等。等。问题：问题：从幼儿园班级管理的角从幼儿园班级管理的角度分析，您认为这两名教师在大度分析，您认为这两名教师在大班班级管理中存在何种问题？教班班级管理中存在何种问题？教师应怎样进行班级管理才使之符师应怎样进行班级管理才使之符合幼儿的身心发展规律？合幼儿的身心发展规律？班级管理概述班级管理概述 班级管理工作班级管理工作 123各年龄班幼儿的班级管理各年龄班幼儿的班级管理 目录目录目录目录目录目录第一节第一节 班级管理概述班级管理概述班级管理原则班级管理的班级管理的目的目的班级管理原则班级管理的班级管理的

8、原则原则班级管理原则班级管理的班级管理的内容内容班级管理原则班级管理的班级管理的方法方法班级管理原则班级管理的班级管理的目的目的班级管理原则班级管理的班级管理的内容内容一、班级管理的目的一、班级管理的目的 班级管理目的是管理实践指导思想的核心，也是班级管理目的是管理实践指导思想的核心，也是管理工作者的工作意图。管理工作者的工作意图。 幼儿园班级管理目的论研究是幼儿园班级管理的幼儿园班级管理目的论研究是幼儿园班级管理的基础理论研究，可从内在目的论和外在目的论两基础理论研究，可从内在目的论和外在目的论两个层面来进行阐释个层面来进行阐释 内在目的论内在目的论 外在目的论外在目的论 把幼儿培养成个体生

9、活把幼儿培养成个体生活的主体和社会生活的主的主体和社会生活的主体体形成办园特色，打造办形成办园特色，打造办园品牌园品牌把幼儿培养成个体生活把幼儿培养成个体生活的主体和社会生活的主的主体和社会生活的主体体形成办园特色，打造办形成办园特色，打造办园品牌园品牌内在目的论内在目的论 外在目的论外在目的论 内在目的论内在目的论 二、班级二、班级管理管理的原则的原则 班级管理原则是对班级进行管理必须遵循的普遍班级管理原则是对班级进行管理必须遵循的普遍性行为准则，它对班级全面管理具有重要的指导性行为准则，它对班级全面管理具有重要的指导意义。意义。 家园协作原家园协作原则则1整体协调整体协调原则原则2345保

10、教结合保教结合原则原则师幼互动师幼互动原则原则以人为本以人为本的原则的原则幼儿园班级管理中的教师幼儿园班级管理中的教师1幼儿园班级管理中的幼儿幼儿园班级管理中的幼儿2班级财务管理和班级物品管理班级财务管理和班级物品管理3幼儿园班级信息管理幼儿园班级信息管理4CONTENTS幼儿园班级管理中的教师幼儿园班级管理中的教师三、班级管理的内容三、班级管理的内容幼儿园班级管理中的幼儿幼儿园班级管理中的幼儿幼儿园班级管理中的教师幼儿园班级管理中的教师班级财务管理和班级物品管理班级财务管理和班级物品管理幼儿园班级管理中的幼儿幼儿园班级管理中的幼儿幼儿园班级管理中的教师幼儿园班级管理中的教师幼儿园班级信息管理

11、幼儿园班级信息管理班级财务管理和班级物品管理班级财务管理和班级物品管理幼儿园班级管理中的幼儿幼儿园班级管理中的幼儿幼儿园班级管理中的教师幼儿园班级管理中的教师1.1.幼儿园班级管理中的教师幼儿园班级管理中的教师共同布置教室的共同布置教室的环境和安排幼儿环境和安排幼儿的一日生活的一日生活共同讨论决定一共同讨论决定一天的分工天的分工共同制定教学计共同制定教学计划，分工设计学划，分工设计学习活动习活动教师每天集中评教师每天集中评价和计划价和计划 12342.2.幼儿园班级管理中的幼儿幼儿园班级管理中的幼儿1 12 23 3进行集体管进行集体管理要对班级理要对班级幼儿有全面幼儿有全面的了解。的了解。

12、进行集体管进行集体管理要抓重点、理要抓重点、重养成。重养成。 进行集体管进行集体管理要抓日常、理要抓日常、重常规。重常规。 幼儿园财务管理幼儿园财务管理是指对幼儿园经是指对幼儿园经费的筹集、分配、费的筹集、分配、运用以及其他方运用以及其他方面发生的经济关面发生的经济关系的管理活动系的管理活动。 班级财务管理班级财务管理 幼儿园班级物品幼儿园班级物品管理可以分为两管理可以分为两大类：班级设施大类：班级设施设备管理和班级设备管理和班级用品管理。用品管理。 班级物品管理班级物品管理 3.3.班级财务管理和班级物品管理班级财务管理和班级物品管理4.4.幼儿园班级信息管理幼儿园班级信息管理幼儿信息幼儿信

13、息的管理的管理 班级教育信息班级教育信息的管理的管理 班级日志的管班级日志的管理理A规则引规则引导法导法C 情感情感沟通法沟通法B互动指互动指导法导法D榜样激榜样激励法励法四、班级管理的方法四、班级管理的方法幼儿园班级管理工作的组织幼儿园班级管理工作的组织 幼儿园班级管理工作的实施幼儿园班级管理工作的实施 幼儿园班级环境创设幼儿园班级环境创设一一二二三三第二节第二节 班级管理工作班级管理工作1 1班长班长的选的选拔与拔与职责职责2教师教师的职的职责责3 3班级一班级一日常规日常规的制定的制定一、幼儿园班级管理工作的组织一、幼儿园班级管理工作的组织班长的责任班长的责任一是科学的管理能力，二是良一

14、是科学的管理能力，二是良好的沟通协调能力，三是扎实好的沟通协调能力，三是扎实的专业知识和专业理念的专业知识和专业理念 要有凝聚力要有凝聚力 ，处理各种关系和矛盾，处理各种关系和矛盾的能力，踏实肯干、无私奉献的精的能力，踏实肯干、无私奉献的精神，有一定的教学经验和能力。神，有一定的教学经验和能力。 班长的选拔班长的选拔1.1.班长的选拔与职责班长的选拔与职责2.2.教师的职责教师的职责010203060504教师应结合本班幼儿的年教师应结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照龄特点和个体差异，按照幼儿园的要求制定班级教幼儿园的要求制定班级教育工作计划育工作计划 观察、分析并记录幼观察、分析并记录幼

15、儿发展情况，做好各儿发展情况，做好各项活动的记载，不断项活动的记载，不断提高保教质量提高保教质量 按时参加教育研究按时参加教育研究活动和业务学习活活动和业务学习活动，认真备课，科动，认真备课，科学合理安排幼儿一学合理安排幼儿一日生活日生活 与家长保持联系，与家长保持联系，了解幼儿家庭教育了解幼儿家庭教育环境，有目的有计环境，有目的有计划地做好家访工作划地做好家访工作 加强幼儿常规教加强幼儿常规教育，培养幼儿多育，培养幼儿多方面的能力方面的能力 要自觉接受园要自觉接受园长、副园长的长、副园长的检查指导。检查指导。3.3.班级一日常规的制定班级一日常规的制定 班级一日常规是班级开展工作的依据，为班

16、班级一日常规是班级开展工作的依据，为班级里的幼儿、教师、保育员提供明确的行为规范级里的幼儿、教师、保育员提供明确的行为规范，因此建立班级常规是进行班级管理工作的基础，因此建立班级常规是进行班级管理工作的基础。 附件附件1 1：幼儿园一日活动常规：幼儿园一日活动常规 1 12 24 43 3 二、幼儿园班级管理工作的实施二、幼儿园班级管理工作的实施 树立先进的班树立先进的班级管理理念级管理理念创设和谐的班创设和谐的班级环境级环境实现家园共育实现家园共育的有力保障的有力保障培养幼儿良好培养幼儿良好的一日生活常的一日生活常规规01班级物质环班级物质环境的创设境的创设02班级精神环班级精神环境的创设境

17、的创设三、幼儿园班级环境创设三、幼儿园班级环境创设班级物质环境的创设应的问题班级物质环境的创设应的问题1班级环境创设的具体实施班级环境创设的具体实施21.1.班级物质环境的创设班级物质环境的创设环境与教环境与教育目标一育目标一致致1让幼儿主让幼儿主动参与动参与2考虑安全考虑安全性性与经济性与经济性3（1 1）班级物质环境的创设应关注以下问题）班级物质环境的创设应关注以下问题颜色的搭配颜色的搭配布局设计布局设计活动区的设置与活动区的设置与材料投放材料投放班级设备班级设备1 12 23 34 4（2 2）班级环境创设的具体实施）班级环境创设的具体实施2.2.班级精神环境的创设班级精神环境的创设AB

18、C关爱幼儿，建立平等、尊重的师生关系关爱幼儿，建立平等、尊重的师生关系引导交往，建立友爱、互助的同伴关系引导交往，建立友爱、互助的同伴关系团结合作，建立和谐、温情的教师关系团结合作，建立和谐、温情的教师关系 小班幼儿的班级管理小班幼儿的班级管理中班幼儿的班级管理中班幼儿的班级管理 大班幼儿的班级管理大班幼儿的班级管理 混龄班级的管理混龄班级的管理 第三节第三节 各年龄班幼儿的班级管理各年龄班幼儿的班级管理0101小班幼小班幼儿的年儿的年龄特点龄特点0202小班幼小班幼儿的生儿的生活常规活常规管理管理0303小班幼儿小班幼儿的教学活的教学活动常规管动常规管理理0404小班幼儿小班幼儿的游戏活的游

19、戏活动常规管动常规管理理一、小班幼儿的班级管理一、小班幼儿的班级管理1 12 2生理生理特点特点1.1.小班幼儿的年龄特点小班幼儿的年龄特点心理心理特点特点（1 1）生理特点）生理特点 首先在身高和体重方面，首先在身高和体重方面，3-43-4岁幼儿的年增长速度虽岁幼儿的年增长速度虽较较3 3岁前缓慢些，但其仍以岁前缓慢些，但其仍以年均年均7 7公分以及公分以及1.5-2.01.5-2.0公斤公斤的水平进行发育。的水平进行发育。 其次幼儿大脑皮层细其次幼儿大脑皮层细胞继续分化，功能也胞继续分化，功能也日渐成熟。日渐成熟。 最后幼儿的身体的组织结构和最后幼儿的身体的组织结构和器官的功能都有所增强，

20、大肌器官的功能都有所增强，大肌肉的发育使得幼儿乐于奔跑、肉的发育使得幼儿乐于奔跑、跳跃，加之自身大脑调控力的跳跃，加之自身大脑调控力的增强，幼儿的小肌肉群也随之增强，幼儿的小肌肉群也随之发展。发展。 语言能力发展迅速，语言能力发展迅速，语用简单语用简单A思维的直观行动性思维的直观行动性与具体形象性并存与具体形象性并存C无意注意为主，注无意注意为主，注意品质低意品质低B情绪不稳定，依恋情绪不稳定，依恋性强性强D自我意识出现，社会性自我意识出现，社会性发展初步兴起发展初步兴起E（2 2）心理特点）心理特点2.2.小班幼儿的生活常规管理小班幼儿的生活常规管理入园入园 清洁卫生习惯清洁卫生习惯餐饮习惯

21、餐饮习惯 午睡午睡 离园离园游戏活动常规管理的内容游戏活动常规管理的内容儿歌渗透，寓教于乐创设环境，儿歌渗透，寓教于乐创设环境，隐性指导隐性指导融入游戏，培养能力家园合作，融入游戏，培养能力家园合作，形成合力形成合力生活常规管理的方法生活常规管理的方法附件附件2 2：爸爸送宝宝（小班）：爸爸送宝宝（小班）方法方法趣味导入，培养兴趣趣味导入，培养兴趣形式多样，寓教于乐形式多样，寓教于乐随机教育，适时引导随机教育，适时引导内容内容健康教育活动语健康教育活动语言教育活动社会教言教育活动社会教育活动科学教育活育活动科学教育活动艺术教育活动动艺术教育活动。3.3.小班幼儿的教学活动常规管理小班幼儿的教学

22、活动常规管理内容方法角色游戏建构游角色游戏建构游戏表演游戏音乐戏表演游戏音乐游戏体育游戏游戏体育游戏以观察为前提以观察为前提丰富幼儿的生活经验丰富幼儿的生活经验提供适宜的游戏环境提供适宜的游戏环境评价灵活多样评价灵活多样4.4.小班幼儿的游戏活动常规管理小班幼儿的游戏活动常规管理中班幼儿的游戏中班幼儿的游戏活动常规管理活动常规管理中班幼儿的中班幼儿的年龄特点年龄特点1 中班幼儿的中班幼儿的生活常规管生活常规管理理2中班幼儿的教中班幼儿的教学活动常规管学活动常规管理理34 二、中班幼儿的班级管理二、中班幼儿的班级管理生理特点生理特点心理特点心理特点肌肉发展更加成熟，肌肉发展更加成熟，基本动作灵活

23、，幼基本动作灵活，幼儿精细化动作水平儿精细化动作水平也得以提高，动作也得以提高，动作质量得以明显提高，质量得以明显提高，在动作灵活的基础在动作灵活的基础之上，耐力也进一之上，耐力也进一步提升。步提升。 词汇丰富，能独词汇丰富，能独立表达由无意注立表达由无意注意向有意注意过渡意向有意注意过渡以具体形象思维以具体形象思维为主情绪逐步稳为主情绪逐步稳定，开始学习控制定，开始学习控制在活动中学会交在活动中学会交往往1.1.中班幼儿的年龄特点中班幼儿的年龄特点注重培养方法，分阶段性管理注重培养方法，分阶段性管理共同制定生活规则并加以内化共同制定生活规则并加以内化充分发挥榜样示范的作用强充分发挥榜样示范的

24、作用强化巩固，塑造幼儿良好行为化巩固，塑造幼儿良好行为A内容内容方法方法入园清洁卫生习惯入园清洁卫生习惯餐饮习惯午睡离餐饮习惯午睡离园。园。B2.2.中班幼儿的生活常规管理中班幼儿的生活常规管理内容内容方法方法3.3.中班幼儿的教学活动常规管理中班幼儿的教学活动常规管理健康教育活动管理语言健康教育活动管理语言教育活动管理社会教育活教育活动管理社会教育活动管理科学教育活动管理动管理科学教育活动管理艺术教育活动管理艺术教育活动管理寓教于生活，实行渗透寓教于生活，实行渗透教育加强幼儿间的交流教育加强幼儿间的交流，在互动中进行管理树，在互动中进行管理树立正确理念，实施合理评立正确理念，实施合理评价价方

25、法内容01024.4.中班幼儿的游戏活动常规管理中班幼儿的游戏活动常规管理创设机会创设机会，促进幼儿，促进幼儿社会性交往社会性交往适时引导适时引导，以游戏者，以游戏者身份介入身份介入关注幼儿的关注幼儿的过程性评价过程性评价 角 色 游 戏 角 色 游 戏 建 构 游 戏 建 构 游 戏 表 演 游 戏 表 演 游 戏 音 乐 游 戏 音 乐 游 戏体育游戏体育游戏三、大班幼儿的班级管理三、大班幼儿的班级管理1 1大班幼儿的大班幼儿的年龄特点年龄特点3 32 24 4大班幼儿的生大班幼儿的生活常规管理活常规管理大班幼儿的教大班幼儿的教学活动常规管学活动常规管理理大班幼儿的游大班幼儿的游戏活动常规

26、管戏活动常规管理理心理特点生理特点1.1.大班幼儿的年龄特点大班幼儿的年龄特点语言发展日益语言发展日益成熟有意注意成熟有意注意初步发展，注意初步发展，注意品质不断提高品质不断提高抽象逻辑思维开抽象逻辑思维开始萌发情绪体始萌发情绪体验日益丰富，自验日益丰富，自我调节能力增强我调节能力增强合作能力提高合作能力提高，规则意识增强，规则意识增强身高体重方面的明显增身高体重方面的明显增长，幼儿的大脑中枢神长，幼儿的大脑中枢神经系统有了较为成熟的经系统有了较为成熟的发展发展 。能准确地协调动。能准确地协调动作灵活运用，并能很好作灵活运用，并能很好的维持身体平衡手眼协的维持身体平衡手眼协调力不断提高。活动时

27、调力不断提高。活动时间不断延长，能根据成间不断延长，能根据成人指示控制自己行动。人指示控制自己行动。增强管理的目的增强管理的目的性与针对性性与针对性 设设立立“值日生值日生”制度制度， 提高幼儿的自提高幼儿的自觉意识觉意识入园清洁卫入园清洁卫生习惯餐饮习生习惯餐饮习惯午睡离园惯午睡离园方法方法内容内容2.2.大班幼儿的生活常规管理大班幼儿的生活常规管理附件附件3 3： 洗手录像提醒我洗手录像提醒我内容内容方法方法鼓励引导鼓励引导，增强自我，增强自我意识将教意识将教育要求转化育要求转化为幼儿实践为幼儿实践健康教育健康教育活动管理活动管理语言教育活语言教育活动管理社动管理社会教育活动会教育活动管理

28、科学管理科学教育活动管教育活动管理艺术教理艺术教育活动管理育活动管理3.3.大班幼儿的教学活动常规管理大班幼儿的教学活动常规管理方法方法内容内容提供半成提供半成品材料，促品材料，促进幼儿创造进幼儿创造性发展性发展适度放手适度放手，促进幼儿，促进幼儿独立性发展独立性发展鼓励幼儿鼓励幼儿自评互评自评互评角色游戏角色游戏建构游戏建构游戏表演游戏表演游戏音乐游戏音乐游戏体育游戏体育游戏4.4.大班幼儿的游戏活动常规管理大班幼儿的游戏活动常规管理附件附件4 4：案例（大班）：案例（大班）1 12 23 3四、混龄班级的管理四、混龄班级的管理混龄班的生活常规管理混龄班的生活常规管理混龄班的教学常规管理混龄

29、班的教学常规管理混龄班的游戏常规管理混龄班的游戏常规管理一日生活一日生活安排科学安排科学以大代小，以大代小，互助合作互助合作自理自立，自理自立，防止依赖防止依赖1 12 23 31.1.混龄班的生活常规管理混龄班的生活常规管理二二一一层次分明，层次分明，差异性管理差异性管理精心编排教精心编排教学内容学内容2.2.混龄班的教学常规管理混龄班的教学常规管理3.3.混龄班的游戏常规管理混龄班的游戏常规管理创设多样、开放的混龄游戏环境创设多样、开放的混龄游戏环境一一安排游戏的管理过程安排游戏的管理过程二二构建家园理管共同体构建家园理管共同体三三1唐淑，虞永平唐淑，虞永平. .幼儿园班级管理幼儿园班级管

30、理M.M.南京师范大学出版社，南京师范大学出版社，20092009.2张莅颖张莅颖. .幼儿园班级管理幼儿园班级管理M.M.高等教育出版社高等教育出版社，2010.2010.3张燕张燕. .幼儿园管理幼儿园管理M.M.人民教育出版社，人民教育出版社，2008.2008.4张晓炎张晓炎. .幼儿园管理实务幼儿园管理实务M.M.江苏大学出版社，江苏大学出版社，2013.2013.5宋文霞，王翠霞宋文霞，王翠霞. .幼儿园一日生活环节的组织策略幼儿园一日生活环节的组织策略M.M.中国轻工业出版社，中国轻工业出版社，2012.2012.【拓展阅读拓展阅读】02如何实如何实施幼儿施幼儿园的班园的班级管理

31、级管理工作。工作。01简述幼简述幼儿园班儿园班级管理级管理的原则的原则。03结合实结合实际阐述际阐述如何进如何进行幼儿行幼儿园班级园班级环境的环境的创设创设。04结合实结合实例阐述例阐述如何做如何做好中班好中班幼儿生幼儿生活常规活常规管理。管理。05分析大分析大班与混班与混龄班教龄班教学常规学常规管理的管理的差异差异。【思考练习题思考练习题】简述幼简述幼儿园班儿园班级管理级管理的原则的原则。如何实如何实施幼儿施幼儿园的班园的班级管理级管理工作。工作。简述幼简述幼儿园班儿园班级管理级管理的原则的原则。结合实结合实际阐述际阐述如何进如何进行幼儿行幼儿园班级园班级环境的环境的创设创设。如何实如何实施

32、幼儿施幼儿园的班园的班级管理级管理工作。工作。简述幼简述幼儿园班儿园班级管理级管理的原则的原则。结合实结合实例阐述例阐述如何做如何做好中班好中班幼儿生幼儿生活常规活常规管理。管理。结合实结合实际阐述际阐述如何进如何进行幼儿行幼儿园班级园班级环境的环境的创设创设。如何实如何实施幼儿施幼儿园的班园的班级管理级管理工作。工作。简述幼简述幼儿园班儿园班级管理级管理的原则的原则。05分析大分析大班与混班与混龄班教龄班教学常规学常规管理的管理的差异差异。结合实结合实例阐述例阐述如何做如何做好中班好中班幼儿生幼儿生活常规活常规管理。管理。结合实结合实际阐述际阐述如何进如何进行幼儿行幼儿园班级园班级环境的环境的创设创设。如何实如何实施幼儿施幼儿园的班园的班级管理级管理工作。工作。简述幼简述幼儿园班儿园班级管理级管理的原则的原则。05分析大分析大班与混班与混龄班教龄班教学常规学常规管理的管理的差异差异。结合实结合实例阐述例阐述如何做如何做好中班好中班幼儿生幼儿生活常规活常规管理。管理。结合实结合实际阐述际阐述如何进如何进行幼儿行幼儿园班级园班级环境的环境的创设创设。如何实如何实施幼儿施幼儿园的班园的班级管理级管理工作。工作。简述幼简述幼儿园班儿园班级管理级管理的原则的原则。