小学1-6年级安全教育：预防和应对意外道路交通伤害事故-教案、教学设计-省级优课(002).doc

1、 小学生交通安全教育教案小学生交通安全教育教案 【争当交通安全小卫士】【争当交通安全小卫士】 一、教学目标；一、教学目标； 根据教学内容的特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新 课程要求，我将本课的教学目标确定如下： 通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形 成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。 二、二、认知目标：认知目标： 认识常用的交通信号、 标志、 交警手势， 知道它们所代表的意思； 三、三、情感目标：情感目标： 感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自 身安全当儿戏； 四、四、行为目标：行为目标： 遵守交通规则，注意交通安全； 五五、重点难点、

2、重点难点 （1）教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规 知识，自觉遵守交通法规。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 （2）教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行 为。 课堂活动课堂活动 流程一：流程一：【案例分析提出主题】了解违反交通法规付出的代价 （说明原因，导入本堂课主题：“争当交通安全小卫士”播放螃蟹横 穿马路视频）。 设疑：设疑：观看完视频螃蟹最后还剩几条腿?为什么八条腿的螃蟹变成了 两条腿的螃蟹？螃蟹有八条腿可以一次又一次的以身犯险我们可以 吗？（投影：大字幕争当交通安全小卫士） 流程二：教授新课流程二：教授新课 一、通过螃蟹案例

3、导出交通信号灯。一、通过螃蟹案例导出交通信号灯。 1.信号灯放射红光，禁止通行。 2.信号灯放射黄光，预告通行即将结束，红灯将亮。 3.信号灯放射绿光，一路放行，通行无阻。 二、斑马线。二、斑马线。 城市街道上的一条条白线，叫人行横道。他能引导行人安全地过 马路。 由于它洁白、 醒目， 像斑马身上的白斑， 所以又称为“斑马线”。 要点： 1、通过有交通信号灯的人行横道，应当按交通信号灯的指示通行。 2、通过没有交通信号灯的人行横道路口时，应当确认安全后再通过。 三、读儿歌三、读儿歌 小朋友，你别跑， 站稳脚步把灯瞧。 红灯停，绿灯行， 黄灯请你准备好， 过路应走斑马线， 交通规则要记牢。 四、

4、交通标志。四、交通标志。 指用文字和图形符号对车辆、行人传递指示、指路、警告、禁令 等信号的标志。 常见的交通标志可分为三类：禁令标志、指示标志、警告标志。 禁令标志：禁令标志：禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志，通常 为圆形白底红边或红斜杠黑色图案。 警告标志：警告标志：警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志，通常为 三角形，黄底黑边图案。 指示标志：指示标志：指示标志是指示车辆、行人行进的标志，通常为蓝底和白 色图案 。 五、三类标志检测环节。五、三类标志检测环节。 六、学习三类标志。六、学习三类标志。 七、学习交警手势。七、学习交警手势。 停止信号、直行信号、左转弯信号、左

5、转弯待转信号、右转弯信 号、变道信号。 八、复习巩固环节八、复习巩固环节（小小交警手势操） 九、交通知识竞答。九、交通知识竞答。 1.填空 交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。 红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。 常见的交通标志可分为 三 类。 禁令标志用白底、红圈、红斜杠和黑图案。 警告标志用黄底、黑边、黑图案。 指示标志用蓝底白图案。 2.选择 遇到交通事故，应拨打的电话是（ D ） 。 A、110 B、120 C、119 D、122 每 年 全 国 中 小 学 生 “ 安 全 教 育 日 ” 确 定 为3月 的 ( B )。 A.第一周的星期一 B.最后一周的星期一 3.交

6、警手势问答。 十、作业。十、作业。 请发挥想象设计一个简洁的交通标志。以红（黄或蓝）一种你喜欢的 颜色为主，可添加其他颜色。 课后反思：课后反思： “交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会 意义。因此，在本次教育活动设计中，我主要采用丰富的生活资料和 互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通安全之重要，在师 生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学， 我有以下如下体会：密切联系生活实际，让教育回归生活。 生活是教育之源， 只有鲜活的生活实际， 学生才会有浓厚的兴趣， 才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入 到活动中来，教学也才能获得理

7、想的效果。如课前的小调查，使学生 主动走进生活、参与课堂，使教育与生活紧密的联系了起来。 不足之处：在课件中出示的很多交通常识，如交通信号标志、交 通设施（红绿灯等） ，因学生年龄较小，尚不能很好地理解其设置的 目的，这些问题需要在以后的教育活动中循序渐进地进行开展，以帮 助学生真正意义地理解，并能很好地使用，保证自己的生命安全。 通过这次活动，我个人认为：交通安全教育作为小学生长期的教育内 容，仅仅一、二个或者几个活动进行教育是远远不够的，它需要与学 生的日常生活进行有机的结合和渗透， 根据学生的接受能力选择适宜 的教育方式和教育内容， 根据学生现实生活中可能涉及到的交通问题 进行教育，等等，时时抓，处处抓，坚持不懈。 总之，安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自 由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真 正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通 安全尽一份力量，让安全的交通生活，伴着我们的孩子一起成长。