《紫藤萝瀑布》教研组备课一等奖课件.pptx

1、紫 藤 萝 瀑 布宗璞1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。学习目标 宗璞，1928年生，原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹。她的小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。 代表作品：短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖，中篇小说三生石，长篇小说野葫芦引等。作者简介 这篇文章写于1982年5月。当时神州大地重新焕发生机、欣欣向荣。不幸的是，作者的弟弟身患绝症，不久于人世，这使她内心悲

2、痛，无法纾解。作者偶然看见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的自衰而盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。背景链接 冯钟越（1931年12月31日1982年10月28日），北京人，毕业于清华大学，飞机结构强度专家。因长期积劳成疾于1982年10月，不幸病逝，年仅51岁。璞 （ ） 穗（ ） 迸溅（ ） 枯槐（ ）伫立（ ） 伶仃（ ） 忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ）bnlnjnzhhuiqipsu读准字音迸溅：向四外溅。酒酿：江米酒。伶仃：孤独；没有依靠。伫立：长时间地站着。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋盘绕，像卧着的龙。文中形容枝干苍劲有力。词语理解0

3、1整体感知1.文章围绕什么事物来抒发感情？文章可分几部分？一、赏花（16） 繁花似锦二、忆花（79） 思绪万千三、悟花（1011）振奋精神2.文中作者的感情有怎样的变化？赏花时宁静喜悦赏花后振作向前赏花前疑惑痛楚01合作探究（一）赏花1.作者为什么停住脚步？引人遐想，制造悬念引出下文，也从侧面烘托出紫藤萝引人止步、炫人眼目的美丽。2.眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？茂密繁盛、生机勃勃。3.作者按照什么顺序写紫藤萝花的？花瀑花穗花朵整体局部像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了

4、的帆，帆下带着尖底的舱。4.作者是从哪几方面描写盛开的紫藤萝的？花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。花色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫紫色的大横幅上，泛着点点银光。花香：除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的。5.作者运用多种艺术手法来表现紫藤萝花的茂密繁盛、生机勃勃，按要求赏析下列句子。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 运用比喻修辞手法，将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，生动形象地表现了紫藤萝花的繁盛和壮观，隐含着生命绵长之意。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水

5、花。 运用比喻修辞，把紫藤萝比作“紫色的大条幅”，把盛开的紫藤萝花泛着的“点点银光”比作“迸溅的水花”，生动形象的写出了花的晶莹剔透。同时，“迸溅”一词，赋予花以动感，让人感觉花好像在跳动，生动形象。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（从“化静为动”的角度赏析） “张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（从“多感官互通”的角度赏析） 花香本是嗅觉感受，而作

6、者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（从“物我交融”的角度赏析） 在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”，就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛，物我交融，使情感的收发更强烈。01（二）忆花1.朗读第7段，作者的情感有什么变化？为什么会有这种变化？疑惑痛楚宁静喜悦家庭遭到迫害，弟弟不幸身患绝症，生死未卜，所以疑惑痛楚。紫藤萝的顽强生命力

7、，给了作者启发和鼓舞，所以情感变得宁静喜悦。2.作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”作者从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。3.朗读第8-9段，紫藤萝有过怎样的变迁？这是什么写作手法？有什么作用？十多年前：花朵稀落，伶仃地挂在树梢，后来稀零的花串也没有了，别的紫藤花架也都拆掉了，改种了果树。现在：过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。对比的写作手法，突出了花的生气盎然，为下文对生命的思考做铺垫。4.第8段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇

8、,有什么作用? 插叙十多年前家门外紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了花儿历经磨难后重新表现出的盎然生机，为下文作者心有感悟做铺垫。01（三）悟 花1.文章的点睛之笔是什么？此时的作者心情又怎样？“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”心情：宁静振奋。2.怎么理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。3.怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香

9、中，我不觉加快了脚步”？作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。作者对生命有了这样的感悟后，心情便豁然开朗，所以“加快了脚步”。01重点研讨1.说说本文题目的妙处。“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。2.文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？“停住了脚步” 被紫藤萝吸引 设置悬念“加快了脚步” 有前进的动力 照应开头首尾呼应，使结构完整严谨，深化了主题。3.从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，作

10、者在观赏紫藤萝花的过程中，情感是如何变化的？开始：悲痛疑惑 后来：宁静喜悦 最后：振奋前行4.作者的思想感情为什么会有这样的变化？因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理，振奋了精神。5.这篇文章主要采用什么写法，表现了什么样的主题？托物言志的写法。本文通过写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，借用花儿抒发人生感悟，托物言志。托物言志就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情。物紫藤萝花描绘紫藤萝花的衰与盛的转变。志志趣意愿赞美生命的顽强和蓬勃，感悟生的美好

11、和生命的永恒，表达对生命的热爱与珍惜。写作特点1.托物言志。作者抒写对生命的感悟，没有直接抒发感慨，而是通过写一株紫藤萝的过去和现在，在对比中感悟生命的永恒和顽强，借物抒情，托物言志，阐明了人应勇于面对不幸、顽强生活的哲理。 2.修辞巧妙。本文运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、通感、对比等，使文章语言优美动人。 本文生动地描写了紫藤萝花的形态美、颜色美、香气美、精神美，赞美了紫藤萝花旺盛的生命力，并从中领悟到人生的哲理。困境是暂时的，生命的长河是无止境的，所以我们要乐观、勇敢地面对生命长河中无止境的生活，向往美好。文章主旨紫藤萝瀑布珍惜生活珍爱生命结构梳理赏花忆花：遭遇不幸，重现生机插叙悟花：生命永恒，美好顽强议论、抒情整体花瀑花穗花朵局部动静结合比喻、拟人 人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。教师寄语再见项目背景