新人教部编版七年级语文上册课外文言文精读练习：18、劝学 （有答案）.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 18、劝学 【文章主旨】 本篇分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。本文围绕“学不可以已”这个中心论点。大量运用比喻来说明道理，是这篇文章的特色。文章大量运用比喻来说明道理。这些比喻取之于人们熟悉的事物，又包含丰富的含义，因此，道理能说得浅显明白，发人深思。 【原文】 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过 矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣

2、，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 原文 注释 译文 【君子】曰：学不可以【已】。 【君子】指有学问有修养的人。【已】停止。 君子说：学习是不可以停止的。 【青，取之于蓝】而青于蓝； 【青取之于蓝】靛青，从蓝草中取得。青，靛青，一种染料。蓝，蓼蓝。于：从。 靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青； 冰，水为之而寒【于】水。 【于】比。 冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。 木直【中绳】，【 輮（ ru）以为轮】，其曲中【规】； 【中绳】（木材）合乎拉直的墨线。木工用拉直的墨线来取直。【輮以为轮】輮 ：通“煣”，用火烤使木条弯曲（一种手工艺

3、）。以：把。为：当作。【规】圆规，测圆的工具。 木材笔直，合乎墨线，（如果）它把烤弯煨成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了； 【虽有槁（ go)暴 (p)】，不复【挺】者，輮使之【然】【虽有槁暴】即使又被风吹日晒而干枯了。虽，即使。有，即使再干枯了，（木材）也不会再挺直 ，是因为经过加工，=【 ;精品教育资源文库 】 = 也。 通“又”。槁，枯。暴，同“曝”，晒干。槁暴，枯干。【挺】直。【然】这样。 使它成为这样的。 故木【受绳】则直，【金】【就砺（ l）】则利。 【受绳】用墨线量过。【金】指金属制的刀剑等。【就砺】拿到磨刀石上去磨。砺，磨刀石。就，动词，接近，靠近。 所以木材经过墨

4、线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。 君子【博学】而【日】【参省乎己】，则【知】【明】而【行无过】矣。 【博学】广泛地学习。【日】每天。【参省乎己】对自己检查、省察。参，检验，检查。省，省察。乎，介词，于。【知】通“智”，智慧。【明】明达。【行无过】行动没有过错。 君子广泛地学习， 而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而行为就不会有过错了。 吾尝终日【而】思矣，不如【须臾（ y)】之所学也； 【而】表修饰。【须臾】片刻，一会儿。 我曾经整天发思索，（却）不如片刻学到的知识（多）； 吾尝【跂（ q）】而望矣，不如登高之【博见】也。 【跂】踮起脚后跟站着。【博见】看见的

5、范围广，见得广。 我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。 登高而招，臂非加长也，【而见者远】； 【而见者远】意思是远处的人也能看见。而，表转折。 登到高处招手，胳臂没有比原来加长，可是别人在远处也看见； 顺风而呼，声非加【疾】也，而闻者【彰】。 【疾】快，速，这里引申为“洪亮”，指声音宏大。【彰】清楚。 顺着风呼叫，声音没有比原来加大，可是听的人听得很清楚。 【作者介绍】 荀子（ xnz ）（公元前 313 年公元前 238 年）名况，字卿，后避汉宣帝讳，改称孙卿。战国末期曾在齐国稷下讲学，后游历秦国，晚年任楚兰陵令。今存荀子赵国猗氏（今山西安泽）人，著名思想家、文学家，儒家学派代表人

6、物，晚年从事讲学与著述。时人尊而号之为“卿”，故又称荀卿，汉代避先帝讳而改称孙卿。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 【赏析】 荀子的文章，和其他先秦诸子的哲理散文一样，也是独具风格的。他是在老老实实地讲述道理。他的文章朴实浑厚、详尽严谨，句式比较整齐，而且擅长用多样化的比喻阐明深刻道理。这一切构成了荀子文章的特色。 劝学是荀子的代表作品，也是荀子一书开宗明义的第一篇。全文共由两大部分组成：前一部分，论述学习的重要性；后一部分，论述学习的步骤、内容、途径等有关问题；而以“学不可以已”作为贯穿全文的中心思想。 劝学各段的条理十分清楚，基本上

7、是每段阐述一个具体问题。而且总在文字的开头、结 尾部分作出明确的交代。例如，文章的第一句写道：“君子曰：学不可以已。”这既是全文的一个中心论题，也是第一段所要开始阐述的内容。而在段的结尾部分则归结道：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”这就明确而有力地照应首句，收束了上文，并且清楚地点明了该段的中心思想。 在说理文中，巧妙地运用大量比喻进行论述，这是劝学另一个十分突出的特点。有时作品集中了好些并列的比喻，从同一角度反复地说明问题。这种手法，在修辞上叫做“博喻”，不过一般大都是用来辅助景物描写。而荀子作品中的博喻都是用来说明事理。有时作者又采用 对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形

8、成鲜明对照，以增强文字的说服力。最值得注意的是，作者还善于通过比喻，将议论逐步引向深入。忽视了这一特点，我们就会被众多的比喻弄得眼花缭乱，而理不清文字的脉络。 【练习与检测】（共 30 分） 1解词。（ 10 分） 学不可以 已 （ ） 取之 于 蓝 （ ） 水 为 之（ ） 虽 有槁暴 （ ） 輮使之 然 （ ） 不如 须臾 之所学也（ ） 吾尝 跂 而望矣（ ） 不如登高之 博见 也（ ） 声非加 疾 也（ ） =【 ;精品教育资源文库 】 = 而闻者 彰 （ ） 2翻译下面的句子。（ 10 分） 青，取之于蓝而青于蓝。 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 君子曰：学不 可以已。 吾

9、尝终日而思矣，不如须臾之所学也 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 3.“虽有槁暴”中的“暴”解释正确的一项是（ ）（ 3 分） A.欺凌，损害 B.晒 C.又猛又急的 D.暴躁 4.下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ）（ 3 分） A.青，取之于蓝而青于蓝 B.登高而招，臂非加长也 C.冰，水为之，而寒于水 D.君子生非异也，善假于物也 5.这一段的论点是： 。 （ 2 分） 6.从这篇文章中，你得到什么启示？（ 2 分） 【练习与检测参考答案】 1.停止。从。 做。即使。这样。 片刻，一会儿。踮起脚后跟站着。看见的范围广，见得广。快，速，这里引申为“洪亮”，指声音宏大。清楚。 2.

10、靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。 君子说：学习是不可以停止的。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 我曾 经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）。 顺着风呼叫，声音没有变的洪亮，可是听的人听得很清楚。 3.B 4.D 5. 学不可以已。 6.略。 -别错过哦，对你有用 - 【精品教育资源文库： 】 ? 大量的公开课 ppt 课件，精品教案 ? 优质导学案，单元测试题 ? 全国各省市月考、期中期末考试真题 ? 中考高考真题和专项复习资料 ? 各种论文，总结等 ? 音频视频等教学素材 你可以 ? 下载系 统提供的有免费资料 ? 上传你的资料赚钱 ? 低价购买精品资料（最低 5 毛 1 份，远远低于国内文库） -别扯了， 我是有底线的哦！ -