（1-6年级小家庭教育）青少年成才优秀家庭教育案例-教案、教学设计-县级优课(020).docx

1、青岛市一师一优课 相亲相爱一家人教学设计相亲相爱一家人教学设计 教学内容：教学内容：二孩时代，我们怎样做相亲相爱的一家人 教学目标：教学目标： 1、引导家长明白建立大宝与二宝的亲密关系是成功的家庭教育之必然。 2、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸，从而促进家庭幸福。 3、帮助家长掌握一定的与两个孩子共同成长的方法与实施技巧。 教学准备：教学准备：课件、举牌、课题、家长自我感受图表、笔 教学过程教学过程： 一、现场调查，引入主题一、现场调查，引入主题 各位家长朋友，大家好，欢迎您来到“尚德家长学校大讲堂” ， 随 着国家“全面二孩”政策的颁布，越来越多的家庭由一家三口变成一家 四口，今天

2、在座都是有二孩的父母，我和大家一样也有两个的宝贝。家 庭结构的变化随之而来的是二孩家庭教育的问题。 1.首先，我想问问大家，在座各位自己是独生子女的请举手。 （师小 结看来独生子女占大多数。 ） 2 您在成长过程中有没有曾经想要个兄弟姐妹呢？有过这种想法的 请举手。 （师小结其实我和大家有一样的想法） 3.在您决定生老二前，一定征求过老大意见，当时老大同意的请举 手。 （师小结看来大多数征得了老大同意） 总结：通过小调查，我发现咱们在座的家长自己大多数、包括我都 是独生子女，自己渴望有个兄弟姐妹，但作为独生子女的我们本身并 不清楚如何与兄弟姐妹相处，老大虽然同意弟弟妹妹的到来，但老二真 的来到

3、他的生活中，老大也是会有心理变化的。面对家中的二个宝贝， 也许就会显得手足无措。今天我们就一起聊聊“二孩时代，我们怎么样 做相亲相爱的一家人” 【出示课题：相爱的一家人】 二、二、精彩视频，引发共鸣精彩视频，引发共鸣 1.让我们先看看一组二孩儿的热闹家庭。【放小视频】 2.各位家长，看了这些家庭教育的场景，你想说些什么？（家长针对视 频中孩子、父母表现来说） 3.我和大家都感受到了【多媒体出示】 （1）孩子有忽视感爱、和关注突然被分走，大宝情绪容易焦虑。 （2）没处理好两宝贝的关系家长紧张、自责、无所适从。 想让美满、和谐家庭，家长责无旁贷要让大宝与二宝建立亲密的关 系，这需要家长在言行中注重

4、方式方法。 三、故事交流，智慧碰撞三、故事交流，智慧碰撞 1.刚才视频中这样的场景一定会引起在座家长的共鸣？哪位家长能 和大家聊聊自己家里的小故事。 2.家长交流。 【预设案例一】 平时在家很注意说话的方式方法， 即使老二吃饭好、 学会爬得比哥哥早我都不去比较，总起来说两个孩子现在相处的很 好。但老二比较小才 1 岁，特别需要人照顾，确实占用了我很多的时间 和精力，我想着正好老大要培养他自立的精神，大部分时间给了老二， 以前我给他讲的睡前故事，现在就自己看看时间一长发现老大，有 时候能自己干的也不干了，比如让家长帮忙。 师小结 1：家长再忙，也要分给孩子一些时间，亲子阅读呀、谈谈 心呀做任何事

5、大人要公正，不存私心杂念， 【板书：公平对待】 师小结 2：有兄弟姐妹的孩子有往往比较敏感，家长稍不注意，孩 子就会受到伤害， 家长注意自己的言行不轻易去比较。【板书： 不作比较】 【预设案例二】我们家俩孩子，有时候玩的很好，有一段时间老大会有 情绪。我就耐下心来，用心观察，有机会就表扬他们的优点，比如表扬 他能自己动手洗衣服、能自主学习呀总之各种各样有针对性的表扬 认同，不断强化你是弟弟妹妹的榜样等等。 师小结：家长通过表扬，很好的树立了老大的榜样作用。赞美是润 滑剂，可消除孩子间彼此嫉妒的阴影，多给孩子赞美或找个亮点赞美孩 子，甚至有的时候微笑点一下头，都会有助于其心理的平衡和舒缓。叶 圣

6、陶先生说过“赞美和微笑一样受人欢迎。”【板书：树立榜样、赞美 有加】 【预设案例三】自从有了老二，老大总是问我：“我和弟弟，爸爸 妈妈更爱谁？”或者“弟弟那么吵，我不喜欢，爸爸妈妈应该更爱我！ ” 于是我感到孩子心思很细腻，我会经常抱老二的的时候，也抱抱老大， 或者上学的时候也抱抱，虽然老大不太好意思，但是看得出来很开心。 我还会每周一定留出一部分时间给老大，和他谈谈心、交流读了一本新 书的心得等，渐渐的我发现孩子不问我一些奇怪的问题了。 师小结：父母要有意识地成为孩子最好的依恋对象，积极回应孩子 的需要饥饿、焦虑、欢乐、好奇，这样才能让孩子对周围的世界建 立信任和安全感。在行动上，父母要多与

7、孩子亲近，如拥抱抚摸等。这 种亲密拥抱能让孩子感受到一种安全感。【板书：增强安全感】 师小结：父母必须要有单独而完整的时间和老大相处，让他能在不 被弟弟妹妹打扰的情况下，有与爸爸妈妈独处的亲子时光。【板书：单 独相处】有助于增强孩子的安全感。 【预设案例四】我们家两个孩子关系非常好，这跟两个孩子年龄差 得比较大可能有关系， 老大经常帮我们给老二听写、 讲故事、 玩游戏等。 时间长了，姐姐觉的我当姐姐的就应该这样做。 师：父母一味的用“弟弟妹妹还小，你要让他”的理论教育大孩子，总 让惯了，久而久之在小孩子心目中，“哥哥姐姐”的概念也很模糊。对 于小孩子的无理取闹，父母要耐心告诉他哭是没用的，哥哥

8、姐姐没有做 错什么。另一方面要有意识地培养大的责任感，比如拿个奶瓶，递个尿 布，引导大孩子参与其中。伺机表扬，你是弟弟妹妹学习的榜样，慢慢 的大孩子就会把带好小宝宝作为自己的一项使命。 【板书： 提升责任感、 引导参与】 四、科学运用，知行合一四、科学运用，知行合一 通过刚才的交流，我们总结出了一些基本原则，那么遇到实际问题 时，咱们能很好处理了吗？我们一起来想想办法！ 1.【案例一】王先生家有二个可爱的男孩，一天他带着二个宝贝外 出，遇到了同事，同时称赞二个孩子真聪明，王先生对同事说“我这俩 宝贝老大比较憨厚，老二更聪明些！ ”对于这种表现，大家又有什么样的 看法或建议？家长们充分发言。 师

9、小结：日常生活中孩子间的嫉妒往往是由家长相互比较造成的， 如称赞大孩子细心、成绩好、懂事等，时间久了，必然会造成小孩子的 反感。世上没有两片相同的树叶，同样每个孩子都有自己的优点，只要 家长有那个识才慧眼。记住，谁也不是家中唯一的：“中心”。 2.【辩论会】家长去超市购物，为了避免二个孩子争抢，每样物品 都买双份。 同意这个观点的家长请举牌，您为正方。剩下的家长为反方，请大 家都谈谈自己观点。 （预设 1：年龄相近、性别一样可取） （预设 2：这种做法并不可取，更应该考虑两个孩子的需求。孩子年龄 不同、性格不同、爱好不同，他们的需求就不一样。 ） 师小结：双方家长根据自己情况的不同，说的都有道

10、理。家长想要公平 地对待两个孩子，应充分了解孩子想要什么，而不应该从孩子的角 度仅仅是为了得到所谓的“公平”让孩子变得不考虑自己是否真的 需要，比如，去超市前，分别问两个孩子都需要什么，列好清单去 采购，然后把各自购买到的零食或者玩具拿回来互相分享，其乐融 融。 3.【真心话大冒险】刘女士家的两个孩子年龄差三岁，在一起总是 谁也不服谁，制造出各种各样的麻烦，家长实在是力不从心，就把老大 送到姥姥家照看。 （预设 1：这对孩子的心理成长一定会有影响的。孩子更会认为是 老二的到来侵占和剥夺了妈妈对他的爱，会产生记恨心理，我们要学会 从孩子的角度来看问题。 ） （预设 2：不在一起生活，不会有感情基

11、础，会产生疏离感，家长 错过了和孩子一起生长的点点滴滴，就会错过亲情） 师小结：家长不要怕麻烦，要让孩子从小练习协商技巧，应对人我 的冲突。不但不能分开，还要提供兄弟姐妹共享同一房间、亲子阅读时 共同参与的机会等等，只有相互紧紧围在一起，彼此的物理距离很近， 虽说更容易发生冲突，但感情也比较亲。毕竟，长时间共享同一个物理 空间，回忆也多，像是睡前和对方闲聊几句才能安心入睡而这份熟 悉感，到了长大成人，也还会延续下去。最好的教育其实很简单就是 相互陪伴！ 4 4、今天我们通过一起交流、辩论，相信每一个家长的感受是有多不 同的，请您在表格中标出您的感受。 附表格： “相亲相爱一家人”“相亲相爱一家

12、人” 自我感受图表自我感受图表（真心感受）（真心感受） 淡定从容 智慧解决 能换角度思考 一样的手足无措 同感沉重、沮丧 矛盾升级 家里故事 知行合一 辩论会上 真心会 未来家庭 那刻 聊聊 学学 议议 冒险 展望 师总结：我认真观察了家长们填的图表，我找了几份有代表的图表我们 一起来看看， 大部分家长在开课伊始， 有着和视频中的父母一样的无奈、 无助和沮丧。但随着我们课堂的交流碰撞，我们对于二孩家庭中的各种 小纠结有了新的认识，逐渐的能智慧解决。还有部分家长，一直就能从 容的解决家庭中的各种矛盾， 只是偶尔感到棘手， 但最后也能智慧解决。 最后一种家长是从有二孩起，就很用心的解决各种问题，到

13、现在都一直 是从容淡定的，这种家长我们可以课下有机会多向他请教、学习。 六、六、总结升华总结升华，幸福陪伴幸福陪伴 【课件滚动播放幸福的一家四口照片】 我爱我的家，爸爸妈妈、我和可爱的弟弟妹妹！看，这些都是我们 在座各位幸福的一家四口。 家是爱的港湾,老大老二都是父母心中一样的 宝贝，让老大成为弟弟妹妹的榜样，让老二学会尊重哥哥姐姐，团结谦 让，大手小手紧紧相握，我们就是最最幸福的四口之家【板书：共享幸 福】 交流环节 感谢各位家长参与“尚德家长课堂”，我们今天就到这儿，谢谢大 家！ 【板书设计】 ： 相亲相爱一家人相亲相爱一家人 公平对待 不作比较 树立榜样 共享幸福共享幸福 赞美有加 增强安全感 单独相处 提升责任感 引导参与