专题13-仿用、变换句式与修辞运用-课件—2021届一轮新高考语文复习.ppt

1、第四版块语言语言文文字运用字运用专题十三仿用、变换句式与修辞运用专题十三仿用、变换句式与修辞运用考情分析 切高考之脉搏从高考卷命题情况来看，仿用、变换句式与修辞运用呈现如下特点：1仿用、变换句式的考查概率近几年不算太高，但偶也有所涉及；修辞运用主要是结合其他知识点进行综合考查，2020年山东样卷单独考查了修辞手法。2仿用、变换句式与修辞运用涉及语法结构、表达方式、语意连贯、风格协调等许多方面的知识，鉴于考卷轮流覆盖各知识点，因此应全面复习各考点涉及的知识，综合训练，不可偏废。3语言材料一般选自考生熟悉的日常生活或社会生活。近几年，仿用、变换句式与修辞运用的命题情况如下：2020卷别卷别山东样卷

2、山东样卷海南样卷海南样卷仿用句式仿用句式变换句式变换句式文中画波浪线的句子可改写成：文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。、藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？好，为什么？(4分分)修辞运用修辞运用文中使用了哪些修辞手法文中使用了哪些修辞手法(3分分)2019卷别卷别课标全国卷课标全国卷课标全国卷课标全国卷课标全国卷课标全国卷仿用句式仿用句式变换句式变换句式修辞运用修辞运用小说阅读考查对比小说阅读考查对比古诗鉴赏考借代、对比古诗鉴赏考借

3、代、对比古诗鉴赏考比喻、古诗鉴赏考比喻、对比对比2018卷别卷别课标全国卷课标全国卷课标全国卷课标全国卷课标全国卷课标全国卷仿用句式仿用句式仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(5分分)变换句式变换句式修辞运用修辞运用古诗鉴赏考查比喻古诗鉴赏考查比喻古诗鉴赏考查比喻古诗鉴赏考查比喻古诗鉴赏涉及设问古诗鉴赏涉及设问等等学案一仿用句式学案二变换句式学案三修辞运用学案一学案一仿用句式仿用句式典题导引典题导引 明解题之规范明解题之规范(2018全国卷)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，

4、要求内容贴切，句式与所给示例相同。诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。材料：奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济 典典 例例【规范解题】第一步，审明题干，明确要求。题干要求：一是利用所给材料续写三句话，二是句式与所给示例相同。第二步，明确句式，分析内涵。仿写句子涉及到内容、句式、修辞、衔接，不仅要综合运用语法、修辞的知识，还要分析所给关键词之间的关系。首先，分析示例特点：示例是由两个四字短语、一个六字短语和一个表达特定主题的短句构成。再巧分材料，将相关的内容和精神划分为一组。“_”(垦田拓海、抗灾治水、脱贫困

5、奔小康)为一组，谈奋斗精神。“_”(同舟共济、守望相助、御外侮卫家国)为一组，谈团结精神。“_”(开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴)为一组，谈梦想精神。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】垦田拓海，抗灾治水，脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。同舟共济，守望相助，御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。开天辟地，逐日奔月，建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。考点解读考点解读 建知识之架构建知识之架构仿用句式就是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。它集思维训练和语言训练于一体，限定考生的思维方向，促使考生在一定范围、对象、场合中去回忆、筛选日常生活中

6、的观察积累，依照规格炼字造句。(一)仿写句式的基本原则1形似原则即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构(单句的结构成分、复句的逻辑关系)、运用的修辞方法、句式(单、复句，主动、被动句，肯定、否定句等)进行分析，弄清例句的“骨架”、外形，这样才便于摹仿。2意谐原则即仿写(续写)的句子要与例句在思路、感情、语意上协调、和谐。因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句表达的感情。特别要注意例句中隐含的信息，弄清题目中没有明确提出的要求。(二)仿写句式的一般要求仿用句式，要按照给定材料的要求、思路和格式进行仿制创作。在答题过程中，考生忽视题目要求，是导致解题失

7、分的一个重要原因。像许多开放性试题一样，仿句题的要求一般有“显性要求”和“隐性要求”：显性要求一般明示于题干之中，如话题确定、字数限制等方面。对于题干的答题要求考生应予以重视，否则，很可能会因审题不清而导致解题失误而丢分。隐性要求一般蕴含于阅读材料之中，如示例句中暗含的修辞手法、特点鲜明的句式等。对于这些蕴含于阅读材料之中的要求，考生做题之前应认真分析，好好挖掘。(三)仿写句式的考查题型仿写句式的常见题型有多种，如嵌入式、填空式、命题式、自由式、续写式、诗歌式、对联式等。但概括起来，不外乎四种。考向一嵌入式仿写嵌入式仿写一般是在所提供的材料的中间空出部分内容，要求考生仿照上句或下句的句式特点，

8、补写一句或几句与所给材料连贯而恰当的句子，使其与原材料构成一个意思和结构都完整的语段的仿写。解答这类题目要注意如下几点：(1)仿写的句子在结构上应与原文基本保持一致；(2)仿写的句子在内容与风格上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；还要注意情感基调和语言风格等。(3)运用修辞手法的句子，还要注意修辞特点。在下面一段文字的横线处填上恰当的语句。要求：内容、句式对应，文意通顺。我们要靠冰的融化、草的发芽、枝条的变绿来感知春天；我们_、_、_。我们的眼帘中，_；要有白雪皑皑和滴水成冰。【规范解题】第一步，阅读题干，明确要求。题干要求：一是在横线处填上恰当的语句；二是内容、

9、句式对应，文意通顺。第二步，审读材料，寻找思路。一审内容：文段第一个分号前描写的是_(春)天之景，第二个分号后描写的是_(冬)天之景。分析上下文可知，第一个分号后应描写_(夏)天之景，第二个分号前应描写_(秋)天之景。典例典例 1二审句式：前三个横线处的句子结构承前应该是“_” (要靠三个短语来动宾短语)，其中由最后的动宾短语中的宾语来点明季节。最后一个横线处的句式要参照第二个分号后的句子进行补写，句子结构应该是“_”(要有四字短语和四字短语)，并且注意第一个四字短语要有叠字，且两个短语都应是描写秋天的景象。第三步，整理答案，规范答题。【自主试笔】_【答案】示例：要靠荷塘蛙声林间蝉鸣旷野萤火来

10、记忆盛夏要有落叶萧萧和鸿雁南飞考向二命题式仿写命题式仿写即给出例句，要求仿照例句句式，以命题确定的内容进行仿写。命题式仿写题一般会另外给出一个仿写的话题，内容与示例无关。因此，解答这类试题时要注意：(1)审清示例的句式特点，仿写句要与示例的句式保持一致；(2)分析示例的修辞特点，修辞方法与示例要保持一致；(3)把握要求仿写的话题，不要脱离要求另立话题；(4)依据话题展开联想和想象，写出形象、合理的语句。仿照下面的例句，以“晚会”“旅行”为话题，另写两句话。要求：运用拟人的修辞手法，句式与例句相同。例句：那次春游，第一个迎接我们的是报春的花儿，她们伸着长臂，张开笑脸，欣喜地望着我们。【规范解题】

11、第一步，阅读题干，明确要求。题干要求：一是仿照例句；二是以“晚会”“旅行”为话题；三是运用拟人的修辞手法。典例典例 2第二步，审读材料，寻找思路。分析例句的句式特点，仿句也应采用相同的结构：“_”(那次，第一个，她们，)。还要，注意运用_(拟人)手法。第三步，整理答案，规范答题。【自主试笔】_【答案】示例：那次晚会，第一个迎接我们的是夏夜的星星，他们露出脑袋，睁着眼睛，高兴地看着我们。那次旅行，第一个迎接我们的是池塘的荷叶，她们抖动绿裙，亮出舞姿，惊喜地欢迎我们。考向三自由式仿写自由式仿写与命题式仿写基本相似，唯一不同的是不给出要求仿写的“话题”，要求答题者自己确定内容，按照句式仿写。自选话题

12、进行仿写，有着极大的自由度，应注意以下事项：(1)审清题目要求，恰当选择话题。考生最好选择自己熟悉的话题，这样有话可说。(2)句式、字数等与例句保持一致。考生仿写时要努力追求与例句词性相同、字数相等。(3)陈述对象一致。仿写句子对象保持一致。(4)讲究文采。考生答题时，在准确表述的基础上，还要尽量讲究文采，展示自己的文学素养。依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。示例：弯月落在湖水中；鱼儿游去了，碎得月影半池听见了嫦娥幽怨的歌声么？典例典例 3【规范解题】第一步，阅读题干，明确要求。题干要求：一是依据示例仿写；二是不得选择“月”“湖”“鱼”作为描

13、述对象。第二步，审读材料，寻找思路。分析示例前两句中的事物，理清它们之间的关系。“_”(月)与“_”(鱼)同在“_”(湖)中，有动有静，第三句紧承前两句造成的意境，第四句有着丰富的_(想象力)和意趣，同时还是一个_(问)句的形式。第三步，整理答案，规范答题。【自主试笔】_【答案】示例：残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地听见了花儿落地的叹息么？(2017浙江卷)归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。【

14、规范解题】第一步，阅读题干，明确要求。题干要求：一是仿照下面的示例；二是写一句话，要求使用归谬法；三是语言简洁明了。典例典例 4第二步，审读材料，寻找思路。例句采用的是_(假设)复句的形式，先假定这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论。因为有例句，所以解题的难度不大，解题时，应注意前后意义关联，做到语言形式相似、符合逻辑。第三步，整理答案，规范答题。【自主试笔】_【答案】示例：如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。考向四对联式仿写对联又称对子，出题形式主要有两种：一是给出一联，要求写出另一联；二是给出一些短语，要求使用这些短语组合成一副对联。详细内容见学案

15、三“技巧点拨”。仿写对联应注意以下事项：(1)字数相等，对联的篇幅可长可短，但上下联的字数必须相等。(2)词性相同，上下联的词性要一致。(3)结构相称，具体来说，就是句子或者短语的结构相称。(4)内容相应，指上下联意义要相连，所涉及的事物相对或相关。(5)平仄相合，一般要求是“仄起平落”，即上联尾字用仄声，下联尾字用平声。(6)上下联中一般不能出现相同字。补写下列有关节日的两副对联。注意：内容与节日相关；可以不考虑平仄。(1)端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵下联：_(2)中秋 上联：_下联：明月千里寄相思典例典例 5【规范解题】第一步，阅读题干，明确要求。题干要求：补写下列有关节日的两副对联，平

16、仄不做要求。第二步，审读材料，寻找思路。两副对联中节日都是中国传统节日：“端午”与_(屈原)有关，节日习俗除赛龙舟外，还有_(吃粽子、喝雄黄酒等)；“中秋”佳节，圆月当空，象征_(团圆)，习俗习俗有_(吃月饼、祭月、赏桂花等)。第三步，整理答案，规范答题。【自主试笔】_【答案】示例：(1)闻粽香尚思屈子忠魂(2)清风一缕拂丹桂【技巧点拨】仿用句式要做到形似，力求神似。所谓“形似”，是指仿写句式与例句在结构关系、表达方式、修辞手法等方面相同或相似；所谓“神似”是指仿句的内容主旨、语言风格与例句相契合。相对而言，“形似”较易把握，“神似”难度较大。仿写句子时，从以下方面入手，更有利于弥补仿写短板。

17、1内容相应仿写前要思考命题人给出的仿写对象(一句话、一段话、一首诗)，明确其内涵及意蕴，透析其情感或哲理，在此基础上确定仿写中心，确保仿写与原句意蕴相应，共同表达统一的思想。例句：如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在尘土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。如果有来生，要做_。仿句必须扣紧“如果有来生”，并根据例句句式特点仿写。参考示例：一只鸟，飞跃永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。2句式一致仿写的句子要与原句句式一致。仿写前要弄清原句的结构特征，把握其语气，是复句的还要注意分句间的语意关系。例句：晶莹的露水

18、，即使是一滴，也会感激草尖的柔嫩，拥抱朝霞的艳丽，向往蓝天的广阔。仿写上面一句话，也应该采用“，即使是，也会，”的句式。参考示例：枯萎的落花，即使是一瓣，也会怀念春风的和善，牢记细雨的叮嘱，承载花根的希望。3修辞恰当“仿写语句”着重在运用上考查修辞格，经常涉及的修辞格有比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问等，考生要注意理解它们的基本特征并熟练仿用。例句：我喜欢聆听，因为聆听像春雨给花朵带来美丽，像清风给小树带来风姿，像阳光给禾苗带来欢乐。例句采用了比喻的修辞手法，仿句也要围绕“聆听”使用比喻句。参考示例：我喜欢行走，因为行走像星光给黑夜带来点缀，像溪水给河流带来欢歌，像浪花给大海带来奔腾。4风格

19、近似要顺应上下文的语言环境，做到仿写句与被仿写句内容贯通，感情一致，风格类似。例句：啊，诗从何处寻？在细雨下，点碎落花声在微风里，飘来流水音_从意象上来看，“细雨”“微风”“落花”“流水”，经过作者巧妙的组合而产生了一个柔和宁静的意境。动词“点”和“飘”既生动又形象，落花之声本来就轻而又轻，流水之音原来也是缥缈若无，“点”和“飘”给原来就朦胧缥缈的景物恰如其分地增加了些许灵动和生机，妙不可言。那么，仿句也要从大自然中细微的事物里找到诗歌的意境。从句式上看，画线句与仿写句应该构成一组匀整的排比句，每个句子都是一个“介宾短语动宾短语”的形式。参考示例：在余晖里，唤来雁归声在幽山中，啼出归鸟鸣/在暮

20、霭中，沉淀夕阳色在流云里，带走岁月痕/在丛林里，传出清猿啼在草原上，遥闻斑马鸣/在晨雾里，散出野菊香在暮雪中，斗出腊梅艳/在长亭外，响起马蹄声在灞桥头，落下相思泪/在秋雾中，送来丹桂香在冬雪下，映染腊梅红5格调高雅格调高雅，即要求仿写的语句立意境界高，语言有文采，有一定的神韵趣味，具有哲理性和启发性，努力做到内容相应、句式一致、修辞恰当、格调高雅四者之间的统一。例句：火山喷发过，熔岩才会定格为坚硬的岩石；_，_；人生奋斗过，生命才会烙下坚实的脚印。仿写句在内容上应将前句“自然”与后句“人生”连贯起来。选择的事物应是大自然中的格调高雅的事物，如果选择老鼠、苍蝇之类，显然是不合适的。参考示例：流星

21、飞驰过，天空才会闪耀着美丽的弧线。学案二变换句式学案二变换句式典题导引典题导引 明解题之规范明解题之规范 (2013全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误、争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。典典 例例 【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。题干要求：一是把长句改写为几个短句，二是可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。第二步，细读语句，划分内容。原句以“_”(教练)为陈述主体，但主要说的是发生在“

22、_”(我)身上的事，故在改写时，可以变换陈述主体，按照时间的先后顺序叙述“我”的遭遇和心理。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。考点解读考点解读 建知识之架构建知识之架构变换句式是根据表达的需要，按要求在常见句式间转换。不同语气的句式、长句与短句、整句与散句、常式句与变式句、把字句与被字句等，各有其结构特点，各有其表达效果。(一)变换句式的一般原则1保留原意原则变换句式一般是在同义句式中进行的，不

23、管题目本身是否作出要求，变换后的句子一定都要保留原意。为此，在具体操作中，与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动不要太多。2一一对应原则每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应、整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。3简明连贯原则在一定的语言环境下，讲求句子的选择是为了收到理想的表达效果，属于修辞的范畴。一般地说，修辞活动必须在合乎语法和逻辑的前提下进行，因此，在变换句式的同时，要注意语言的简明、连贯、通畅，防止顾此失彼。(二)变换句式的考查题型考向一长句与短

24、句变换长句和短句是相对而言的，词语多，结构复杂的句子就是长句；词语较少，结构简单的句子就是短句。长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通、气势畅达，适宜于政论性的文章和文学作品中描写自然景色和心理活动的内容；短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜于叙述性文章，尤其适宜于表现紧张的气氛、激昂的情绪、坚定的语气等。1长句变短句长句修饰语(定语、状语)多，并列成分多，某一成分的结构比较复杂，将其变为短句，一般采用如下步骤：(1)准确划分原句的主干和附加成分；(2)把句子的主干抽取出来独立成句；(3)将修饰成分如定语、状语等独立出来，让它们各成一个分句

25、；(4)根据短句的数量要求，如果修饰成分里面还有修饰成分，就依次把它抽取出来独立成句；(5)思考所变的短句之间需何种关系才能保持原意，或直接按序排列，或用代词作主语，或用关联词连接，以达到连贯的要求； (6)根据题干要求，检查答案。 将下面一个长句变换成三个句子。(可适当增减词语，需保留全部信息，语意连贯)王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。典例典例 1【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。题干要求：一是将下面一个长句变换成三个句子；二是可适当增减词语，但需保留全部信息，语意要连贯。考查变换句式的能力。第二步，细读语句，划分内

26、容。提取句子主干成句：_(王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美)。再分别谈“_”(抑扬美)和“_”(回环美)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美，以音步、平仄相间构成抑扬美，以同韵字来来回回的重复构成回环美。2短句变长句短句变换为长单句的基本方法是：首先从几个短句中选择一个基本句，作为长句的主干；然后，将其他短句内容转化成定语、状语或补语按一定的逻辑顺序加入到基本句中，并注意核实有效信息是否遗漏。 从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。这种活动必须运用

27、心理学的理论、知识和方法来进行。这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的。【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。题干要求：选取必要的信息为“心理咨询”下定义。考查变换句式的能力。第二步，细读语句，确定主干。短句变长句，并为“心理咨询”下定义。先确定主干句为第_()句，再将_()句加工为状语填充到主干句中。第三步，整理答案，规范书写。典例典例 2【自主试笔】_【答案】示例：心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。(或“运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的

28、活动叫作心理咨询”。)这里需要注意的是，有些短句变长句题，题干中有“整合主要的信息”的要求，这种情况实际是将压缩语段与句式变换综合在一起进行考查，在变换时要删去次要信息。考向二整句与散句变换整句又称骈句，是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。整句形式整齐，节奏和谐，富有气势，适用于散文、杂文等文体。散句指句式灵活而富有变化的句子，散句长短不一，自由活泼，能使语气舒缓。骈散结合就能收整齐中见变化，错落中见匀称之效，会起到意想不到的良好效果。1散句变整句散句改为整句的方法是：(1)读懂几个散句，从中确定一个基准句；(2)以此为标准来调整改造其他的句子，使各个分句的语法结构相同或

29、相似；(3)不变原意，改变结构，使句子整齐对称；(4)要注意字数大体相等。 改写语段中画横线的句子，使之句式一致，本体、喻体搭配合理。(可调整语序、增删个别词语)我常常趴在檐下听雨。雨声轻灵，是微风里孩子们温温的耳语；雨声像山沟里柳阴下激石的溪水清脆；雨声舒缓得像黄昏里泉苔上栖着的蜻蜓的翅。那种特别的感觉一声一声圈占了我的心，滴进我的回忆【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。题干要求：一是改写语段中画横线的句子；二是使句子句式一致，本体、喻体搭配合理。考查变换句式的能力。典例典例 3第二步，细读语句，确定基准。首先，要在三句中确定一句为结构基准句，即“_”(雨声轻灵，是微风里孩子们温温的耳语

30、)；其次，按照此基准句的形式，对另外两句进行相应的调整；再次，调整本体、喻体的搭配，如“雨声轻灵”对应的喻体应改为“_”(黄昏里泉苔上栖着的蜻蜓的翅)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：雨声轻灵，是黄昏里泉苔上栖着的蜻蜓的翅；雨声清脆，是山沟里柳阴下激石的溪水；雨声舒缓，是微风里孩子们温温的耳语。2整句变散句整句变散句，在不改变原句基本语意、不遗漏内容要点的前提下，将各个句子中重复使用的词语去掉并重新组合为长短不齐的句子。由于整句变散句太灵活，阅卷标准难以把握，就决定了这类题型很难进入高考命题的范围。整句变散句的方法是：(1)去掉整句中各分句重复使用的词语，取消对偶、排比

31、等修辞手法；(2)调整句子结构，使句子长短不一；(3)检查调整后的句子语意是否连贯、内容是否有遗漏。 将下面画线整句改为散句。尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。题干要求：将画线整句改为散句。考查变换句式的能力。第二步，细读语句，确定方法。首先，删去重复性词语，语段中使用了三个“_”(尽管他们)，可以去掉其中的两个，保留一个即可。然后调整句式，改造原句排比的结构，使句子长短不一。第三步，整理答案，规范书写。典例典例 4【自主试笔】_【答案】示例：尽管这些来自不同地方的人们彼此素不相识，性

32、格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。考向三句子结构重组重组句子即给句子换一种说法，多是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不改变原意的情况下，对句子进行重新组合，重新表述。句子结构重组的方法是：(1)审清题目要求，明确做题的“方向”；(2)仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等；(3)根据重组的要求改变原句式；(4)检查改后的句子，看是否符合要求，是否改变原意，是否规范。 请以“中国式过马路的陋习心态”开头，重组下面的句子。可以增删个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。著名学者吴思在造化的报应一文中对“中国式过马路”的陋习心态作了深刻的剖析，他认为，很

33、多人在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系，在代表政府执法的警察不在场时，一些人就会为所欲为，这种心态是一种“老鼠心态”。【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。题干要求：一是以“中国式过马路的陋习心态”开头，重组下面的句子；二是可以增删个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。考查变换句式的能力。典例典例 5第二步，细读语句，确定方法。首先，根据要求确定重组句的主语“_”(“中国式过马路”的陋习心态)，并由“这种心态是一种老鼠心态”确定重组句的谓语“_”(是)，确定宾语为“_”(老鼠心态)。然后，在宾语前加入定语“_”(过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系)“_”(在代表政府执法的警察

34、不在场时)“_”(一些人就会为所欲为)。最后，把以上成分连接成句，检查重组后的句子是否符合要求。【自主试笔】_【答案】示例：“中国式过马路”的陋习心态是一种在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系，在代表政府执法的警察不在场时，一些人就会为所欲为的“老鼠心态”，著名学者吴思在造化的报应一文中对此作了深刻的剖析。考向四语体风格转换不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从而形成各自不同的语言特点。语体风格的转换既要考虑转换间语意表达的准确性，又要考虑不同语体的语言特点。不同语体风格特点是：(1)文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体，如公文事务语体中经常使用

35、；(2)方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用；(3)长句、常式句、完全句等常常用在科技语体、政论语体之类文章中；(4)短句、变式句、省略句等常常用在口头语体、文艺语体之类文章中。 用浅显易懂的语言转述陈佩斯的话，不超过25个字。陈佩斯钟情喜剧艺术，他创办的大道喜剧院已经正式鸣锣开演。对于正在从事喜剧演出的演员来说，从演出的剧目中截取一部分到春晚舞台上去展示自己的风采，这应当是求之不得的好事。但是，陈佩斯拒绝了央视的邀请，明确表示不参加蛇年春晚小品演出，他说：“我们的作品不是羊肉串，不是糖葫芦，所以没有适合的。”【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。

36、题干要求：一是用浅显易懂的语言转述陈佩斯的话；二是不超过25个字。考查变换句式的能力。典例典例 6第二步，细读语句，确定方法。上文提到，“从演出的剧目中截取一部分到春晚舞台上去展示自己的风采”很多人是求之不得的，但是陈佩斯却拒绝了央视的邀请。陈佩斯的话运用了暗喻的修辞手法，以“_”(羊肉串和糖葫芦)来比喻“_”(喜剧小品)，“我们的作品不是羊肉串，不是糖葫芦”是说，我们的作品不能像羊肉串和糖葫芦可以任意取出一部分，而是_(一个有机的整体，环环相扣)，所以不适合拿出其中几个片段来演出。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：我们的作品环环相扣，不好拿几个片段单独演出。【技巧点拨】

37、变换句式“三注意”：1句式变换对原句的改变应该是轻微的，多数时候只是表意重点或角度发生了一点变化；如果意思改变很大，那就等于另起炉灶了。所以在句式变换完成之后，应该推敲一下，看看它与原句的意思是否一致，要是相去甚远的话，就要重新考虑如何变换了。 2既然要我们变换，就说明这个句子一定可以变换，也就是说有一个好的切入点，我们要细心地去寻找这个切入点，不可闭着眼睛瞎改一气。如果改得还不如原句，那么这种变换还有什么意义呢？3词语的大量增减可能导致句意的较大变化。多数变换句式的题目对词语的增减都有一定的限制，如“不得增减”“可适当增减”等。允许增减的词语应该是不决定句子的基本意思的词语。在句子变换之后，

38、如不适当增减这些词语，句子将不够简明或不够连贯。例如将一组短句变换成一个长句时，必然会有一些重复、无用的词语要删除，还可能需要增加个别词语使之能连贯一些。学案三修辞运用学案三修辞运用典题导引典题导引 明解题之规范明解题之规范典典 例例 【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。要求分析文中使用了哪些修辞手法。第二步，阅读原文，分析修辞。“山脚是镶着各色条子的”运用了_(比拟)的修辞手法，“那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影”运用了_(比喻)的修辞手法， “有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿”运用了_(排比)的修辞手法。第三步，整理答案，规范书写。

39、【自主试笔】_【答案】B2文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。要求分析画波浪线的句子修改后，不如原文表达效果更好的原因。第二步，阅读原文，分析句子。比较修改句和原文，“一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等”在修改句中修饰“各色条子”，而在原文中_(都单独成小句)，有_(强调)作用，句子也更_(活泼)。原文语体方面呈现_(口语化)的色彩，与上下文语体风格_(一致)，描写亲切生动。原文表达出了感知过程，层次感_(更加明显)。第三步，整理答案，规范书写。【自

40、主试笔】_【答案】原文每个修饰成分都单独成小句，有强调作用，句子也更活泼；原文表达出了感知过程，层次感更加明显；原文表述与上下文语体一致，更口语化，描写亲切生动。3请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。要求文中画横线处补写恰当的语句。第二步，阅读原文，分析语境。第一处横线，句号后“这个变动并不激烈”是对上文的总结，横线前写“那阳光能够忽然清凉一会儿”，横线处应该写另外一种情形，那阳光_(忽然又温暖一会儿)。第二处横线，句号后写了两种不同的情况，“高的更高了些，低的更低了些”，横线句应该是提示下文的

41、，可以填入“_”(那山的高低也更显然了)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】忽然又温暖一会儿；那山的高低也更显然了。考点解读考点解读 建知识之架构建知识之架构修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。适当运用一些修辞方法织就华章，能以修辞之花点缀文章的风姿，产生先声夺人的效果。(一)修辞手法的基本类型考试大纲中对“正确运用常见的修辞方法”这一考点内容作了十分清楚的界定，共考查9种常见的修辞方法。类型一比喻1比喻的基本概念比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻一般由本体(被比喻的

42、事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语) 三部分组成。2比喻的基本类型(1)明喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”(2)暗喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：“更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。”除此，暗喻还有许多变体值得注意：本体和喻体是并列关系。例如：“人多主意好，柴多火焰高。”本体和喻体是修饰关系。例如：“谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。”本体

43、和喻体是注释关系。例如：“人类生命的第一卫士臭氧层也遭到极大的破坏。”(3)借喻不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”(4)博喻连用几个比喻共同说明一个本体。例如：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”3比喻的构成条件(1)本体和喻体必须有相似点。如：“日本九州、琉球群岛和台湾如同一条长长的锁链，把东亚与太平洋隔开，而琉球群岛正好处于这条锁链的中心环节。”本体为“日本九州、琉球群岛和台湾”，喻体为“长长的锁链”，两者都是长长的，都有可以束缚、隔开的意思。(2)甲物和乙物必须本质不同。甲乙必须是本质不同的事物

44、，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：同类事物不能构成比喻。如：“昨天的风雨好像不如想象中那样大，这可能是因为大家在市区的缘故。”表示猜度不能构成比喻。如：“我家电脑的鼠标左键好像坏了， 有时候按半天也没什么反应。”表示想象不能构成比喻。如：“几十名帅哥美女化身为卓别林，跳起卓别林的经典动作，场面震撼又不失风趣幽默，观众仿佛置身于最超现代的百老汇剧场。”举例引词不能构成比喻。如：“国庆期间， 像北京、三亚、丽江、九寨沟、厦门、杭州、桂林等地位列国内游最热门目的地。”4比喻的一般作用运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体

45、，化冗长为简洁。概括说来，比喻的作用主要有两个：是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的事物加以说明，便于人们深入理解；是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象。类型二借代1借代的基本概念借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。2借代的基本类型(1)特征代本体例如：“丹凤眼冷冷一笑，扭着腰肢踱到仲正伟身边，不紧不慢地说”(2)具体代抽象例如：“等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。”(“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮；“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指吃不上饭。)(3)专名代泛称例如：“

46、三个臭皮匠，抵不过一个诸葛亮！”(4)形象代本体例如：“上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。”(5)部分代整体例如：“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。”(“眉”代指“头”)(6)结果代原因例如：“专弄文墨，为壮士捧腹。”(“捧腹”是“笑”的结果)(7)材料代本体例如：“把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。”(“石头”，通常用来作纪念碑的材料，这里借“石头”代纪念碑，含蓄地揭示出与人民为敌的反动统治者想名垂后世的美梦终将破灭)3借代的一般作用大致有：可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感；可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜

47、明、具体生动的效果。类型三比拟1比拟的基本概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把事物“人化”，把人“物化”或“把甲物乙物化”两种形式。2比拟的基本类型(1)拟人拟人就是把物当作人来写，使之人格化，使物具有人性、人情。例如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”(2)拟物拟物就是把人当作物来写(拟物)或把此物当作彼物来写(拟物)。例如：“她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。”3比拟的一般作用在试卷中，重点考查比拟的运用及其效果。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：栩栩如生，把事物写得神形毕现；增添特有的情味；抒发爱憎分明的

48、感情。类型四夸张1夸张的基本概念夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。2夸张的基本类型(1)扩大夸张故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如：“蜀道之难，难于上青天。”(2)缩小夸张故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如：“这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？”(3)超前夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：“她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。”3夸张的一般作用夸张的作用有：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛；幽默讽刺，增强喜剧效果。类型五对偶1对偶的基本概念对偶是

49、用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。2对偶的基本类型(1)正对上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”(2)反对上下句意思相反或相对的对偶形式。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”(3)串对(流水对)上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”3对偶的一般作用在试卷中，重点考查对偶(尤其是对联)的运用及其效果。对偶的作用有：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。类型六排比1排比的基本概念 排比

50、是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。2排比的基本类型(1)成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如：“人的心灵应该是一方广袤的天空，一片辽阔的雪原，一湾宁静的湖水。”再如：“好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”(2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：“成熟是一种临危不乱的从容，成熟是一种宠辱不惊的淡定，成熟是一种卓尔不群的大气。”(3)复句排比几个复句构成排比。例如：“人的一生像金，要刚正，人格须挺立；人的一生像木，要充实，内涵须深刻；人的一生像