2020中考语文文言文阅读试题考向解析课件(75张).pptx

1、中考文言文阅读试题解析初三年级 语文考什么 阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察记诵积累，考察能否凭借注释和工具书理解诗文大意。 义务教育语文课程标准（2011年版）怎么考年份2017年考察篇目得道多助，失道寡助解释词语时、和、胜、池翻译句子（1）委而去之。（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。理解内容把握主旨结合上文和下面的【链接材料】，简要说明这两段文字共同体现了怎样的思想。怎么考年份2018年考察篇目出师表解释词语益、计、达、是、忧、竭、雅、涕翻译句子（1）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵 和睦，优劣得所。（2）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛 恨于桓、灵也

2、。（3）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难 之间，尔来二十有一年矣。理解内容把握主旨为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则【链接材料】，概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏征、岳飞身上分别是如何体现的。怎么考年份2019年考察篇目生于忧患，死于安乐解释词语举、过、虑、色翻译句子（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）然后知生于忧患而死于安乐也。理解内容把握主旨上文论述了“生于忧患，死于安乐”。结合下面两则【链接材料】，简要说明“生于忧患，死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。怎么考年份2019年考察篇目生于忧患，死于安乐解释词语举、过、虑、色翻译句子（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

3、（2）然后知生于忧患而死于安乐也。理解内容把握主旨上文论述了“生于忧患，死于安乐”。结合下面两则【链接材料】，简要说明“生于忧患，死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动 B.人恒过 过目不忘 悔过自新 言过其实 C.衡于虑 不足为虑 深思熟虑 处心积虑 D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色2019年生于忧患，死于安乐（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动 B.人恒过 过目不忘 悔过自新

4、 言过其实 C.衡于虑 不足为虑 深思熟虑 处心积虑 D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色2019年生于忧患，死于安乐（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动结合语境 百里奚举于市舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海（一）对重点实词的理解结合语境 百里奚举于市 百里奚从市井之中被任用而做官。12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动（一）对重点实词的理解被任用结合语境 百里奚举于市 百里奚从市井之中被任用而做官。1

5、2.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动（一）对重点实词的理解联系生活实际造句12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动举出、提出联系生活实际造句（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动联系短语本义（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市

6、 举一反三 举足轻重 轻举妄动联系短语本义只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动联系短语本义只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。移动（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动分析短语结构（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动分析短语结构轻举妄动 轻妄+举动（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的

7、一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动分析短语结构轻举妄动 轻妄+举动行动（一）对重点实词的理解被任用举出、提出移动行动12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动综合比较（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) A.举于市 举一反三 举足轻重 轻举妄动 B.人恒过 过目不忘 悔过自新 言过其实 C.衡于虑 不足为虑 深思熟虑 处心积虑 D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色2019年生于忧患，死于安乐（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分

8、) D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色结合语境征于色，发于声，而后喻。（一）对重点实词的理解结合语境征于色，发于声，而后喻。 词性相同，词义相近或相反。 12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色（一）对重点实词的理解结合语境征于色，发于声，而后喻。词性相同，词义相近或相反。 脸色、表情12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色（一）对重点实词的理解分析短语结构主谓短语12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色（一）对重点

9、实词的理解分析短语结构主谓短语12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色脸色、表情（一）对重点实词的理解调动生活体验 高兴或得意的样子。12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色（一）对重点实词的理解脸色、表情调动生活体验 高兴或得意的样子。12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色（一）对重点实词的理解调动生活体验12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色（一）对重点实词

10、的理解调动生活体验12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色神情、脸色（一）对重点实词的理解12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）(2分) D.征于色 声色俱厉 眉飞色舞 喜形于色神情、脸色脸色、表情脸色、表情脸色、表情综合比较（一）对重点实词的理解答题建议：1.结合语境：字不离词，词不离句（一）对重点实词的理解答题建议：1.结合语境：字不离词，词不离句2.调动积累：知识、生活体验、解题方法等（一）对重点实词的理解答题建议：1.结合语境：字不离词，词不离句2.调动积累：知识、生活体验、解题方法等3.随时记下答案（二）翻译并结合内

11、容理解句子12.翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解， 全都正确的一项是（ ）（2分） 【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 翻译：我认为军营中的事情，都要征询他的意见，就一定能 使军队上下团结和睦，品行高低不同的人各有合适的 安排。 理解：诸葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好，军事才干 突出，深得刘备赞誉。 2018年出师表（二）翻译并结合内容理解句子【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 翻译：先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，都会为 桓帝、灵帝二位君主深深叹息，并对他们感到痛心和 遗憾。 理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝

12、亲近小人，疏远 贤臣，造成了东汉的衰败灭亡。2018年出师表（二）翻译并结合内容理解句子【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有 一年矣。 翻译：后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在 危难关头我受到委任，至今已有二十一年了。 理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务，是为了报答刘备三顾 茅庐和临终托付大事的恩情。2018年出师表（二）翻译并结合内容理解句子12翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一 步理解，全都正确的一项是（ ）（2分）（二）翻译并结合内容理解句子【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 翻译：我认为军营中的事情，都要征询他的意见，

13、就一定能 使军队上下团结和睦，品行高低不同的人各有合适的 安排。 理解：诸葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好，军事才干 突出，深得刘备赞誉。（二）翻译并结合内容理解句子 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。（二）翻译并结合内容理解句子 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 翻译：我认为军营中的事情，都要征询他的意见，就一定能使 军队上下团结和睦，品

14、行高低不同的人各有合适的安排。（二）翻译并结合内容理解句子【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 翻译：先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，都会 为桓帝、灵帝二位君主深深叹息，并对他们感到痛 心和遗憾。 理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人，疏 远贤臣，造成了东汉的衰败灭亡。（二）翻译并结合内容理解句子 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（二）翻译并结合内容理解句子 亲贤臣，远小人，此先汉所

15、以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（二）翻译并结合内容理解句子【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 翻译：先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，都会 为桓帝、灵帝二位君主深深叹息，并对他们感到痛 心和遗憾。 理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人，疏 远贤臣，造成了东汉的衰败灭亡。（二）翻译并结合内容理解句子【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一 年矣。 翻译：后来遇到兵败，在战事失败的时候我接

16、受了重任，在危 难关头我 受到委任，至今已有二十一年了。 理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务，是为了报答刘备三顾茅 庐和临终托付大事的恩情。（二）翻译并结合内容理解句子 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（二）翻译并结合内容理解句子【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一 年矣。 翻译：后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在危 难关头我 受到委任，至今已有二十一年了。 理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任

17、务，是为了报答刘备三顾茅 庐和临终托付大事的恩情。（二）翻译并结合内容理解句子理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务， 是为了报答刘备三顾茅庐 和临终托付大事的恩情。倾覆：汉献帝建安十三年（公元208年），刘备在当阳长坂坡被曹 操打败。临终托付大事：指章武三年（公元223年），刘备临终托孤于诸葛 亮，要他辅助后主刘禅，讨魏兴汉。（二）翻译并结合内容理解句子理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务， 是为了报答刘备三顾茅庐 和临终托付大事的恩情。倾覆：汉献帝建安十三年（公元208年），刘备在当阳长坂坡被曹 操打败。临终托付大事：指章武三年（公元223年），刘备临终托孤于诸葛 亮，要他辅助后主刘禅，讨魏兴汉。（

18、二）翻译并结合内容理解句子 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（二）翻译并结合内容理解句子 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（二）翻译并结

19、合内容理解句子 躬耕南阳 感知遇之恩出山 临危受命 接受托孤遗命平定南方准备北伐自述身世和经历（二）翻译并结合内容理解句子 躬耕南阳 感知遇之恩出山 临危受命 接受托孤遗命平定南方准备北伐自述身世和经历（二）翻译并结合内容理解句子答题建议：1.句子翻译：句不离段，段不离篇。（二）翻译并结合内容理解句子答题建议：1.句子翻译：句不离段，段不离篇。2.句子理解：理清句间关系，梳理文章思路。（三）内容、主旨的比较探究14.上文论述了“生于忧患,死于安乐”。结合下面两则【链接材料】，简要说明“生于忧患，死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。(4分)2019年生于忧患，死于安乐（三）内容、主旨的比

20、较探究答案示例： 赵襄子在“一朝而两城下”取得胜利之后，仍然忧虑反思自己的德行，孔子认为赵氏会昌盛，这体现了“生于忧患”。隋炀帝“恃其富强，不虞后患”，穷奢极欲，导致身死国灭，这体现了“死于安乐”。（三）内容、主旨的比较探究 初读材料，粗知大意写景状物类：抓住景与物的特点，感悟作者寄寓的情感；论述类：把握观点与材料，关注二者之间的关系；写人记事类：找到人物及相关事件。（三）内容、主旨的比较探究初读材料，粗知大意写了谁？做了什么事？结果怎么样？（三）内容、主旨的比较探究 初读材料，粗知大意【链接材料一】 赵襄子攻翟，胜老人、中人，使使者来谒之，襄子方食抟饭，有忧色。左右曰：“一朝而两城下，此人之

21、所以喜也，今君有忧色何? ” 襄子曰：“今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎? ”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎！ ”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。 (节选自吕氏春秋慎大览慎大)（三）内容、主旨的比较探究 初读材料，粗知大意【链接材料二】 (隋炀帝)恃其富强，不虞后患。驱天下以从欲，罄万物而自奉，采域中之子女，求远方之奇异。宫苑是饰，台榭是崇，徭役无时，干戈不戢。遂以四海之尊，殒于匹夫之手，子孙殄绝，为天下笑，可不痛哉! （节选自贞观政要君道第一) （三）内容、主旨的比较探究 审清题干，明确要求14.上文论述了“生于忧患,死于安乐”。结合下面两则【链接材料】，简要说明“生于忧患，死于安

22、乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。(4分)（三）内容、主旨的比较探究 审清题干，明确要求14.上文论述了“生于忧患,死于安乐”。结合下面两则【链接材料】，简要说明“生于忧患，死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。(4分)赵襄子和隋炀帝的做法是怎么体现“生于忧患，死于安乐”的？（三）内容、主旨的比较探究 再读材料，概括要点【链接材料一】 赵襄子攻翟，胜老人、中人，使使者来谒之，襄子方食抟饭，有忧色。左右曰：“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何? ” 襄子曰：“今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎? ”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎！ ”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。 (

23、节选自吕氏春秋慎大览慎大)（三）内容、主旨的比较探究 再读材料，概括要点【链接材料一】 赵襄子攻翟，胜老人、中人，使使者来谒之，襄子方食抟饭，有忧色。左右曰：“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何? ” 襄子曰：“今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎? ”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎！ ”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。 (节选自吕氏春秋慎大览慎大)（三）内容、主旨的比较探究 再读材料，概括要点【链接材料二】 (隋炀帝)恃其富强，不虞后患。驱天下以从欲，罄万物而自奉，采域中之子女，求远方之奇异。宫苑是饰，台榭是崇，徭役无时，干戈不戢。遂以四海之尊，殒于匹夫之手，子孙殄绝，为天下笑

24、，可不痛哉! （节选自贞观政要君道第一)（三）内容、主旨的比较探究 提炼信息，建立关联 赵襄子：“一朝而两城下”“有忧色”“德行无所于积”“亡其及我乎”，是说他在取得胜利的情况下不仅没有盲目乐观，反而是担心德行不够，说明他具有忧患意识。由此孔子认为赵氏将要昌盛，并且作者在最后也评论说“忧所以为昌也”。（三）内容、主旨的比较探究生于忧患 提炼信息，建立关联 赵襄子：“一朝而两城下”“有忧色”“德行无所于积”“亡其及我乎”，是说他在取得胜利的情况下不仅没有盲目乐观，反而是担心德行不够，说明他具有忧患意识。由此孔子认为赵氏将要昌盛，并且作者在最后也评论说“忧所以为昌也”。（三）内容、主旨的比较探究

25、提炼信息，建立关联 隋炀帝：“恃其富强”“不虞后患”说明他没有忧患意识； “驱天下” “罄万物” “采子女”“求奇异”来“从欲”“自奉”，是说他贪图享受、荒淫无度；“是饰”“是崇”，是说他生活奢华；“徭役无时，干戈不戢”是说他不施仁政；“殒于匹夫之手”“子孙殄绝”是他的结局。正因为他安于享乐、穷奢极欲，所以最终才会身死国灭。 （三）内容、主旨的比较探究死于安乐 提炼信息，建立关联 隋炀帝：“恃其富强”“不虞后患”说明他没有忧患意识； “驱天下” “罄万物” “采子女”“求奇异”来“从欲”“自奉”，是说他贪图享受、荒淫无度；“是饰”“是崇”，是说他生活奢华；“徭役无时，干戈不戢”是说他不施仁政；“殒于匹夫之手”“子孙殄绝”是他的结局。正因为他安于享乐、穷奢极欲，所以最终才会身死国灭。 （三）内容、主旨的比较探究 组织语言，作答检验答案示例： 赵襄子一天攻打下两座城池，不但面无喜色，反而愁眉不展，担忧赵氏没有积累什么德行，很快会灭亡，这体现了“生于忧患”。隋炀帝倚仗国家强大，做事不考虑后果，穷奢极欲，最后国家灭亡，自己被杀，这体现了“死于安乐”。（三）内容、主旨的比较探究 组织语言，作答检验 自问自答，答即所问 关注分值，要点齐全 （三）内容、主旨的比较探究 答题建议 初读材料，粗知大意； 审清题干，明确要求； 再读材料，概括要点； 提炼信息，建立关联； 组织语言，作答检验。再见