全国“xx杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：微课《诗歌意象鉴赏方法小结》教学课件.pptx

1、 “诗是由诗人对外界所引起的感觉注入了思想感情，诗是由诗人对外界所引起的感觉注入了思想感情，而凝结为形象，终于被表现出来的一种完成的艺术。而凝结为形象，终于被表现出来的一种完成的艺术。” 艾青诗论艾青诗论诗歌构成单位诗歌构成单位诗歌构思核心诗歌构思核心意意 象象如何鉴赏诗歌意象？如何鉴赏诗歌意象？鉴赏诗歌意象方法之一鉴赏诗歌意象方法之一了解诗歌意象分类了解诗歌意象分类诗歌诗歌意象意象人物形象人物形象景物形象景物形象事物形象事物形象鉴赏方法一、了解诗歌意象分类鉴赏方法一、了解诗歌意象分类1 1、人物人物形象形象 指指诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象或或 抒情抒情主人公主人公。 “安得广厦千万

2、间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜吾庐独破受冻死亦足！吾庐独破受冻死亦足！” 杜甫茅屋为秋风所破歌杜甫茅屋为秋风所破歌推己及人、忧国忧民的知识分子形象推己及人、忧国忧民的知识分子形象鉴赏方法一、了解诗歌意象分类鉴赏方法一、了解诗歌意象分类2 2、景物景物形象形象 指指诗人借助山川草木等自然诗人借助山川草木等自然 景物来抒发情思而景物来抒发情思而塑造出来塑造出来 的艺术的艺术形象。形象。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。” 柳宗元雨霖铃柳宗元雨霖铃抒发了诗人与恋人分别后的离愁别绪抒发了诗人与恋人分别后的离愁别绪鉴赏方法一、了解诗歌意象分类鉴赏

3、方法一、了解诗歌意象分类3 3、事物形象事物形象 指诗人假托具有指诗人假托具有某种特定内某种特定内 涵的事物来表明自己涵的事物来表明自己的志向的志向 或情感。或情感。 石石 灰灰不惧粉身碎骨，不惧粉身碎骨，甘把清白留人间甘把清白留人间诗诗 人人不怕艰难，不惜不怕艰难，不惜牺牲，坚守清白牺牲，坚守清白鉴赏方法一、了解诗歌意象分类鉴赏方法一、了解诗歌意象分类石灰吟石灰吟 ( (于谦于谦) ) 千千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨粉身碎骨全不怕，要留清白在人间全不怕，要留清白在人间。鉴赏诗歌意象方法之二鉴赏诗歌意象方法之二了解诗歌作者及写作背景了解诗歌作者及写作背

4、景“知人论世知人论世” 旅夜书怀旅夜书怀（杜甫）（杜甫）细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。抒发豪迈壮阔的情怀抒发豪迈壮阔的情怀诗人生平：客旅漂泊诗人生平：客旅漂泊细草细草渺小渺小独舟独舟寂寞寂寞沙鸥沙鸥孤独孤独 表达孤苦伶仃的愁绪表达孤苦伶仃的愁绪反衬反衬鉴赏方法二、了解诗歌作者及写作背景鉴赏方法二、了解诗歌作者及写作背景鉴赏诗歌意象方法之三鉴赏诗歌意象方法之三了解意象了解意象“共性共性”与与“个性个性” 意象的形成，是历史文化积淀的意象

5、的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的即意象的“共性共性”。杜鹃猿啼杜鹃猿啼 意象受所在的诗歌具体语境限制，形成的意象受所在的诗歌具体语境限制，形成的属于这首诗的独特寓意，即意象的属于这首诗的独特寓意，即意象的“个性个性”。明月鸿雁明月鸿雁思乡之情思乡之情梅兰竹菊梅兰竹菊高洁情操高洁情操哀愁凄苦哀愁凄苦鉴赏方法三、了解意象鉴赏方法三、了解意象“共性共性”与与“个性个性”柳柳“柳者，留也。柳者，留也。”意象意象“共性共性”“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。秦楼月，年年柳色，霸陵伤

6、别。” 李白忆秦娥李白忆秦娥女子对心上人的不舍与思念女子对心上人的不舍与思念 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。” 贺知章咏柳贺知章咏柳诗人对自然与生命的讴歌赞美诗人对自然与生命的讴歌赞美意象意象“个性个性”鉴赏方法三、了解意象鉴赏方法三、了解意象“共性共性”与与“个性个性”离别之意与思乡之情离别之意与思乡之情鉴赏诗歌意象方法之四鉴赏诗歌意象方法之四掌握意象鉴赏固定框架掌握意象鉴赏固定框架1 1、诗歌塑造了哪些意象、诗歌塑造了哪些意象；2 2、结合诗句分析该意象的特征、结合诗句分析该意象的特征；3

7、 3、总结该意象的、总结该意象的意义（分析意义（分析意象中诗意象中诗 人所寄寓的思想感情或蕴涵的人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理）。哲理）。意象鉴赏固定框架：意象鉴赏固定框架：鉴赏方法四、掌握意象鉴赏固定框架鉴赏方法四、掌握意象鉴赏固定框架 树树（艾青）（艾青）一棵树，一棵树一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着彼此孤离地兀立着风与空气风与空气告诉着他们的距离告诉着他们的距离但是在泥土的覆盖下但是在泥土的覆盖下他们的根伸长着他们的根伸长着在看不见的深处在看不见的深处他们把根须纠缠在一起他们把根须纠缠在一起诗歌塑造的意象诗歌塑造的意象树树意象鉴赏框架三部分：意象鉴赏框架三部分：意象的特征意象的特征表面表面

8、“孤离孤离”“”“兀立兀立”内里内里“根须纠缠根须纠缠”意象的含义意象的含义抒发了对中华儿女在抒发了对中华儿女在民族危机下巨大凝聚民族危机下巨大凝聚力的赞美与讴歌力的赞美与讴歌鉴赏方法四、掌握意象鉴赏固定框架鉴赏方法四、掌握意象鉴赏固定框架意象鉴赏：意象鉴赏： 作者在诗中塑造了作者在诗中塑造了“树树”这这一形象，它们一形象，它们表面表面“孤离孤离”“”“兀兀立立”，内里却，内里却“根须纠缠根须纠缠”，抒，抒发了作者对中华儿女在民族危机发了作者对中华儿女在民族危机下巨大凝聚力的赞美与讴歌。下巨大凝聚力的赞美与讴歌。 课后作业：课后作业： 请仿照请仿照微课中的诗歌意象鉴赏方法，利微课中的诗歌意象鉴赏方法，利用网络学习平台搜集诗歌用网络学习平台搜集诗歌雨巷雨巷相关资料，相关资料，对对雨巷雨巷的意象进行鉴赏。的意象进行鉴赏。 诗歌意象鉴赏方法小结诗歌意象鉴赏方法小结 再再 见！见！