1、 我们的我们的家园家园教案教案 课题 我们的家园 单元 一单元 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 1.了解自然界中的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。 2.让学生懂得用聪明才智创造更得财富，建设自己的家园。 重点 了解自然界中的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。 难点 了解自然界中的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景再现： 小明、小李、张明、赵辉和小丽 正在谈论荒岛上情况，其中，小明问： “荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒 岛上有宾馆吗？能看电视吗？”小李 回答：“荒岛上都有天然的东西有河 流、山峰、动物、植
2、物可美了！” 同学们，在他们的回答中，哪些 是自然形成的，哪些是人工制造的？ 学生思考，进入沉思状态。 今天，我们就来学习和研究这个 问题，学习我们的家园。 思考， 回答。 激发学生兴 趣，导入课 题。 讲授新课 （一）表达交流 1.阅读教材 11 页，说一说，下 列哪些是自然形成的？哪些是人工制 造出来的？ 学生思考、交流，然后讨论，选 出代表回答问题。 山洞、动植物是自然形成的。 遮阳帽、木筏是人工形成的。 2.调查 （1）指出下列物品是自然形成的 还是人工制造的？ 书、本、水稻铅笔、玉米、文具 盒、猫、小狗、 树林 学生交流，然后回答。 （2）在我们的生活中，还有哪些 是自然形成的？哪些
3、是人工制造的？ 自然形成的 人工制造的 河流 家电 岩石 交通工具 山川 生活用品 3.归纳总结自然形成和人工制造 的物品特征： 自然形成：自然界中，自然形成 的，包括水、空气、山脉、河流、动 植物、地球、宇宙等等。 学生分 小组活动。 思考、 实 验、讨论、 感知什么 是自然形成、 人工制造。 通过具体事 例懂得干自 然形成、 人工 制作。 人工制造：在后天中，通过人们 的思维、创造而形成的。 4.通过调查，我们有什么发现？ 学生阅读教材，然后回答。 植物、动物、河流、山脉、海洋 等构成了自然世界。 建筑物、纺织产品、交通工具、 家用电器、通信工具等构成了人工世 界。 （二）表达交流 举例说
4、明，我们利用自然界的资 源构建人工世界的活动，给我们的生 活和环境带来了哪些影响？ 学生思考、交流，然后代表回答。 正面影响：桥梁建设改变了人们 交通的不便利；楼房的建设改变了人 们居住环境；医疗器械戒的发明改变 了对病情早发现、早治疗！ 不良影响：一次性筷子的使用加 大了对森林的砍伐，加大了水土流失， 环境的破坏；造纸业的排放改变了河 流的清澈、加大了对环境的污染 教师小结：人工制造是人类智慧 总结 思考、 讨论、 解决 问题。 通过拓展 延伸， 让学生 展现心中的 美景。 的体现，它改变了家乡的面貌，给人 们的生活带来了翻天覆地的变化，有 时过度的开发与创造将给人类带来灾 难。 （三）拓展活动 我们都想通过我们的创造让家乡 变得越来越美，找一张漂亮的风景图 片，画出自己理想的家园。 课堂练习 说出下列物品哪些是自然形成 的，哪些是人工制造的？ Mp4、电话、电动车、雪花、雨 水 课堂巩固 练习， 加深 对课堂知 识的理解 培养学生的 练习习惯， 不 断巩固所学。 课堂小结 通过本课的学习，我们了解了什 么是人工制造和自然形成，让人类的 发明创造更好的为生活服务。 思考小结 内容， 巩固 学习知识。 总结课堂内 容， 使学生加 深理解。 板书 第 3 课 我们的家园 植物、动物、河流、 山脉、海洋 自然世界 建筑物、纺织产品、 交通工具、家用电器、 人工世界
