大象版二年级下册《科学》3.2.四季与动物-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：f08fb).doc

1、 - 1 - 六枝特区第七届 小学科学优质课评选观摩培训活动 教学设计教学设计 课题：课题：四季与动物四季与动物 年级：年级：二年级二年级 - 2 - 课题 大象版二年级下册第三单元第二课四季与动物 教学年级 二年级 教学目标 1. 通过学习，让学生了解四季里动物的不同活动，掌握季节变化会对 动物的生活产生影响。 2. 通过小组合作探究学习，认真思考，大胆质疑 3.通过对四季动物不同活动的学习使学生获得自主探究的学习态度， 培养 学生学习科学的兴趣。 教学重难点 教学重点：根据事实证据了解四季中动物的不同活动。 教学难点：掌握季节的变化会对动物的生活产生影响影响。 教学步骤 教师行为 学生活动

2、 设计意图 （“教学步骤、教师行为、学生活动以及设计意图”请在横排上一一对应） 一、 设置悬念导 入新课 孩子们， 今天我们班来了一位 新朋友，我们一起欢迎它。 PPT 出示新朋友邀请同学们 一起去森林里看一看， 猜一猜森林 里发生了什么神秘事件。 新 课 程 理 念 指 出：兴趣是最好的老 师，兴趣是推动学生 积极学习的一种巨大 动力。有了学习的兴 趣，学生在学习中就 能产生很大的积极 性，就能有强烈的学 习需求，就能体验到 学习的乐趣。在教与 学的关系上，古人强 调教必有趣，以趣促 学，而现代教学理念 更加强调培养学生的 学习兴趣以提高学习 的自觉性，因此结合 二年级学生的年龄特 点设计了

3、森林里发生 的神秘事件，激发孩 子们的参与欲望和学 习兴趣。 二、提出问题， 验证猜想。 1. 闯关要求：请小朋友们认 真看视频， 猜一猜森林中发生了什 么神秘事件？ 2. 孩子们，看了视频后你有 什么问题想向兔妈妈请教的， 请记 录在问题银行中。师：请小组派一 生 观 看 视频并回答 学 生 记 录后请代表 小学科学课程是 以培养科学素养为宗 旨的科学启蒙课程。 在小学阶段，儿童对 周围世界有着强烈的 好奇心和探究欲望， - 3 - 个代表来和大家分享一下你们的 问题。 3. 孩子们都爱动脑，发现了 这么多问题。 今天咱们一起来帮小 白兔解决它的问题好吗？PPT出示 问题 （冬天， 动物都到

4、哪里去了？） 4. 验证猜想。 5. 咱们班的孩子都善于观 察，能搜集证据，的确在寒冷的冬 季， 很多动物因为缺少食物就会躲 在洞里呼呼大睡， 等待来年春天再 醒来。比如熊、蛇、青蛙等都需要 冬眠。 回答 生分享 他们乐于动手操作具 体形象的物体，这一 时期是培养科学兴 趣、体验科学过程、 发展科学精神的重要 时期。 因此我采用 “猜 一猜”的方式，让孩 子们自由猜想，为学 生营造一种和谐的宽 松气氛，让学生敢想 敢问敢于表达的真情 实感。使学生感到教 师与学生平等相处， 一齐探索，研究。 三、提出问题， 验证答案 师:孩子们，动脑筋想想除了 冬眠， 你还知道哪些动物过冬的方 式?你是怎么知道

5、的？（学生搜集 证据、获取资料的途径） 师:对，许多鸟都会飞到温暖 的南方去度过寒冷的冬季， 第二年 春季再飞回来， 小燕子、 大雁都是。 我们在冬季是见不到它们的。 预设： 小 燕子会飞到 南方去过冬。 如果学生没 有达到预设， 教师可根据 情况补充。 探究是学生获得 知识的重要途径。第 斯多惠就曾说过，要 给予儿童真知，更要 引导他们主动寻求真 知。正所谓授人以鱼 不如教人以渔。引导 学生自主获取知识或 信息，对于培养学生 学会学习、终身学习 亦具有重要好处。所 以我设计了该环节让 学生自己去发现：动 物过冬的方式。 四、合作探究 1.师:冬季天气寒冷，小动物 他们都有过冬的本领。孩子们，

6、动 物除了在冬季有过冬的本领在其 他季节它们也有各自有趣的本领。 昨天老师已经请大家找一找在其 他季节中， 动物有哪些生命现象和 行为呢？请孩子们先小组交流， 再 合作完成表格。 学 生 小 组讨论。 学 生 汇 报。 科学素养的构成 是长期的，早期的科 学教育将对一个人科 学素养的构成具有决 定性的作用。承担科 学启蒙任务的这门课 程，将细心呵护儿童 与生俱来的好奇心， 培养他们对科学的兴 趣和求知欲，引领他 们学习与周围世界有 关的科学知识，帮忙 他们体验科学活动的 过程和方法，使他们 了解科学、技术与社 会的关系，乐于与人 - 4 - 2.请 1-2 组同学汇报。 3.孩子们说得真棒，

7、通过孩子 们的表格老师知道了： 有些动物在 春季、夏季生长繁殖；有些动物在 秋季为过冬作准备； 有些动物会换 毛。所以孩子们，你认为季节对动 物有影响吗？ 4.师小结：对了，通过今天的 学习咱们知道了季节变化对动物 的生活产生影响。（板书）孩子们 回家后可以在爸爸妈妈的帮助下， 收集更多的关于季节与动物的知 识， 或者可以问老师解决咱们问题 银行中剩下的问题。 5.看来呀！咱们班的孩子都是 小小侦探家善于观察和搜集证据。 为了奖励大家老师准备了一个小 游戏，让我们一起去看看吧！ 合作，与环境和谐相 处，为后继的科学学 习、为其他学科的学 习、为终身学习和全 面发展打下基础。科 学学习要以探究为

8、核 心，让学生亲历科学 探究过程”这是新课 程标准给我们提出的 要求。因此我设计了 该环节，让学生首先 通过小组交流合作， 分享资料，并将资料 整理记录，从而发现： “季节变化会对动物 产生影响”这一结论。 五、游戏： “ 我 是 小 演 员”。 PPT 出示要求 （选择一个你喜 欢的小动物， 向你的小伙伴演一演 这种小动物在四季中的不同活动） 1. 请学生和自己的小伙 伴一起表演。 2. 师： 哪位小朋友愿意和大家 分享你的表演呢？ 3.邀请 2-3 个学生展示表演。 学 生 合 作表演 请 2-3 个 同学分享自 己的表演。 课堂是学生的课 堂，要让他们在这个 舞台上做一个“乐知 者”是我

9、们每一位教 育工作者责无旁贷的 任务。而小学二年级 学生的脑功能发育处 于“飞跃”发展的阶 段，他们的大脑神经 活动的兴奋性水平提 高，表现为既爱说又 - 5 - 爱动。他们的注意力 不持久，一般只有 20-30 分钟。因此，我 设计了该环节，让孩 子们演一演，把学习 过程有意识的游戏 化，让课堂生动有趣， 让学生在玩中学习知 识。 五、 迁移应 用 1.同学们，今天我们一起了解 了四季中不同的小动物的不同活 动，认识了好多动物朋友。现在老 师接到了大自然管理委员会的通 知， 请孩子们帮老师读一读这个通 知吧！（PPT 展示） 1.谁来说说通知要我们做什 么呢？ 2.孩子们真棒！请孩子们回去

10、后搜集四季与植物的资料， 下节课 我们再一起研究四季和植物的奥 秘。 今天这节课和同学们一起很快 乐，谢谢孩子们，下课！ 学 生 回 答 迁移是学习过程 中普遍存在的一种现 象。在学生的学习生 活中，知识的迁移往 往关系到学生对知识 的理解与运用能力。 奥苏伯尔认为，一切 新的有意义学习都是 在原有学习基础上产 生的，不受学习者原 有认知结构影响的学 习是不存在的。即一 切有意义的学习必然 包括迁移。所以我设 计了该环节，让学生 由本节课四季对动物 影响的学习，迁移到 四季对植物的影响， 以此及巩固了原有知 识，又为接下来的学 - 6 - 习作了铺垫。 板书设计： 四季与动物 现象：冬眠、迁移、换皮毛 季节变化会对动物的生活产生影响