1、第四单元力和形变1.推力和拉力教材分析 本课是二年级下学期第四单元第一课。这一课主要通过游戏激发学生的好奇心和探究兴趣，利用活动体验引导学生感受推力和拉力。教材先通过玩水枪的场景展开，让学生在活动中感受推和拉。然后，让学生交流对推和拉的感受与了解，从而帮助学生建立推力和拉力的概念。进而通过“谁动了”活动，进一步达成教学目标“知道推力和拉力是常见的力。”教学目标 1、通过游戏，让学生了解推力和拉力的特征。 2、在教师的指导下，知道推力和拉力是常见的力。 3、培养学生尊重事实，用事实说话的意识。教学准备 水枪、纸杯、水、常见推拉活动的挂图或照片（课件）。教学过程 一、情境导入：玩水枪。 师：（出示
2、推拉式水枪）同学们，你们是怎么玩水枪的？ 生：（交流各自玩水枪的方法） （设计意图：情境导入，激发学生学习兴趣，了解推力和拉力的特征。） 二、观察活动 师：我们生活中有许多地方用到推和拉，你们说一说在下面的场景中，他们是在推还是在拉吗？（出示课件：场景图） 生：（引导学生仔细观察，并说出场景中的人物是在推还是在拉。） 师：物体发生了什么变化？（指导学生说说物体是向什么方向运动的，并说说理由。） 生：（相互交流。） （设计意图：通过观察，帮助学生联系生活实际，初步形成推力和拉力的概念。） 三、游戏：谁动了 师：（出示课件：游戏活动图）讲授游戏规则和安全提示。 （出示课件）两人一组共同完成下列活动
3、：1、互推手掌，看谁先被推动。2、互相用力拉，看谁先被拉动。 安全提示：游戏时注意安全，避免摔倒。 生:(汇报交流。） （设计意图：通过游戏，让学生感受什么是推力，什么是拉力。） 四、表达交流 （师出示课件）师： 1、游戏时，我们是怎么用力的？（学生交流） 2、两次游戏中用的力又什么不同？（学生再次交流） （设计意图：通过学生交流，培养学生的语言表达能力，进一步理解推力和拉力。） 五、得出结论 师:(课件出示小结）:我们把物体向外推开的时候用的力是（ ），把物体朝着自己拉过来的时候用的力是（ ）。（填推力、拉力）板书：推力和拉力是生活中常见的力。 （设计意图：利用简单的游戏，让学生亲身体验推力
4、和拉力，既巩固所学知识，又加深学生的理解。） 六、拓展活动 师：请你在课后帮老师想个办法，用像皮球一次性击倒所有纸杯（出示课件），应该怎么做？看谁的方法最好，下节课，我们再来一起分享。 (设计意图：通过亲身尝试体验，指导学生想到更多、更好的方法，培养学生的反思评价能力。）教学反思 本节课教师给学生充分的时间进行体验，通过不同的活动观察、感受退和拉，建立起推力和拉力的概念。教师只是起到了组织者、引导者和和促进者的作用，对于概念的建构并没有越俎代庖。加深可以组织学生以小组合作的方式进行观察，之后进行集体交流、讨论。教师应根据具体的学情进行适度地指导，对学生的活动要积极地看，积极地听，既不能全部包办代替，也不能放手不管。教学设计1、推力和拉力推力和拉力是生活中常见的力。
