（精）部编版四年级下册道德与法治6.有多少浪费本可避免 教案（第2课时）.docx

1、6. 有多少浪费本可避免 教学目标 1.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 2.在情境体验中， 正确认识生活中的浪费， 从而养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点 教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资 料，做浪费危害调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时 一、情境引入。 1.观看视频： 观看视频： 大头儿子小头爸爸片段 2.【说一说】 视频中，大头儿子有哪些浪费行为？ 生活中，你有这些习惯吗？ 3.除了饮食方面的浪费，在我们身

2、边还“潜伏 着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。今天我们就 来聊一聊： 还有哪些浪费可以避免？ 二、新知探究。 (一)读一读，想一想。 1.过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏” 着形形色色的 浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来阅读 p49 案 例。 （1）教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。 （2）一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。 （3）文具盒的自述： “别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新 的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我 身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上 个月

3、就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务 了!我们的寿命不应该这么短啊! 2.思考: 这些情景反映了什么? 3.从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。这充分说明我们的 浪费现象已经非常严重了，你在这些方面是否也有浪费行为呢? （1）学生与同桌交流。 （2）学生组织语言在全班交流。 （3）师小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们 认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的 有心人，勤俭节约，杜绝浪费。 (二)小调查。 1.浪费现象小调查：让我们组成“浪费现象调查小组” ，深入了解一下 浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查

4、研究。 2.完成调查报告。 我们小组调查的浪费现象是 方面的。 我们看到的现象 这些浪费行为的危害 产生这些浪费行为的原因是 关于怎样减少这些浪费，我们的建议是 3.调查方法指导： （1）可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。 （2）采访之前要准备好问题提纲。 （3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。 4.读 p50“相关链接” 。 2014 年，国际性环保组织世界自然基金会( WWF )指出，全球纸张产、 用量已达 3.2 亿吨，如果每吨纸需砍伐 4 棵平均 20 年树龄的树木作原料的 话，那么一年就有近 13 亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在 世

5、界范围内，每天约有 27 万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被 当成没用的垃圾扔掉。 5.拓展了解某校的水资源浪费现象。 楼层 及时关闭水源人数 不及时关闭水源人数 检查时间 备注 男 女 男 女 1 5 8 9 7 7：40-7：50 8 12 11 6 2：202：30 7 11 10 8 4:204:30 2 10 12 14 9 7：40-7：50 7 9 9 4 2：202：30 9 10 11 5 4:204:30 3 15 16 5 1 7：40-7：50 12 15 4 3 2：202：30 13 12 8 2 4:204:30 6.师小结： 我们身边的浪费随时有可能被我

6、们忽略，虽然不走眼，但它却存在，一 旦汇集，就是一个巨大的数目。浪费现象，不容忽视。 (三)分析浪费原因。 1.请想一想以下说法错在哪里? 稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。 这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。 不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。 2.学生在小组内交流汇报。 3.全班交流。 4.师小结。 国家都提倡“光盘行动” ，提倡节约，反而是浪费可耻。拒绝浪费是全 民族的事，不分大人和小孩，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国， 会节约多少呢？ (四)找一找。 1.找一找: 有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，

7、意味深长。你 知道它们的含义吗? 取之有度，用之有节，则常足。 大意:有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足。 静以修身，俭以养德。大意：以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴 节约财物来培养自己高尚的品德。 2.你能再找一些类似的句子吗? （1）俭节则昌，淫佚则亡。大意:节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡。 （2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。 （3）行船靠掌舵，理家靠节约。 3.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭” 为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。 三、课堂总结。 对呀，有多少浪费本可避免，有时是我们的认识问题造成了浪费，有时 是我们的面子问题造

8、成了浪费。俗话说“聚沙成塔” ，如果我们人人都力行 节约，那世界一定会变得更美好！ 板书设计： 6 有多少浪费本可避免 还有哪些浪费可以避免 教学反思 当堂检测： 一、填空。 1.除了（ ）方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪 费。 2. （ ）是中华民族的传统美德，我们要养成（ ）的好习 惯。 3.写一句关于勤俭节约的名言或警句。 （ ） 二、判断。 1.细小的浪费现象我们不用在意。 （ ） 2.我一个人浪费一点水算什么，我国的水资源那么丰富。 （ ） 3.小华洗手后忘关水龙头，小娟提醒他，可他还不服气地说： “关你什 么事。 ” （ ） 4.小明看到同学们去上体育课了，可教室里的

9、灯还未关，他主动把灯关 了。 （ ） 5.小浪费会造成大流失，浪费现象不容忽视。 （ ） 6.小明经常在课桌上刻画。 （ ） 7.勤俭节约是中华民族的传统美德。 （ ） 8. 稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 （ ） 9. 我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。 （ ） 10. 这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。 （ ） 11. 不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。 （ ） 三、简答题。 请写出几个关于浪费与节俭的名言或警句。 （至少三条） 当堂检测答案： 一、填空。 1.除了（ 饮食 ）方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪 费。 2.（ 勤俭节约

10、）是中华民族的传统美德，我们要养成（ 勤俭节约 ） 的好习惯。 3.写一句关于勤俭节约的名言或警句。 （ 取之有度，用之有节，则常足。 ） 二、判断。 1.细小的浪费现象我们不用在意。 （ X ） 2.我一个人浪费一点水算什么，我国的水资源那么丰富。 （ X ） 3.小华洗手后忘关水龙头，小娟提醒他，可他还不服气地说： “关你什 么事。 ” （ X ） 4.小明看到同学们去上体育课了，可教室里的灯还未关，他主动把灯关 了。 （ ） 5.小浪费会造成大流失，浪费现象不容忽视。 （ ） 6.小明经常在课桌上刻画。 （ X ） 7.勤俭节约是中华民族的传统美德。 （ ） 8. 稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 （ X ） 9. 我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。 （ X ） 10. 这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。 （ X ） 11. 不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。 （ X ） 三、简答题。 请写出几个关于浪费与节俭的名言或警句。 （至少三条） 答： （1）俭节则昌，淫佚则亡。 （2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。 （3）行船靠掌舵，理家靠节约。