1、第第 8 8 课不倒翁教学设计课不倒翁教学设计 一、教科书分析一、教科书分析 本课是科学二年级下册“动手做玩具”单元的第 1 课，重在 引导学生学会观察周围简单玩具的结构特点， 并尝试利用身边的材料 进行模仿自制玩具，为后续各课自制其他玩具打下基础。 二、学情分析二、学情分析 不倒翁被扳倒后总能自行恢复直立，对于学生来说，这种现象非 常有趣、神奇。他们很想通过探究找到答案。但是，二年级学生的动 手能力有限，学生的思维又比较依赖感性认识。因此，学生可能无法 在日常生活中发现不倒翁不倒的科学原理。 教师要引导学生通过玩不 倒翁进行感受，还要引导学生不但要关注不倒翁的外形，还要从内外 结构上对不倒的
2、原因进行思考， 为制作过程中的有效选材和动手操作 打好基础。 三三、教学目标、教学目标 1知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、底部为圆弧形 的结构有关。 2能模仿不倒翁的结构特点，选择身边合适的材料和工具，设 计并制作不倒翁。 3愿意展示自己的作品，与同伴进行交流和评价。 4对利用身边的材料制作简单玩具感兴趣。 四、教学重、难点四、教学重、难点 教学重点：知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、底部为圆弧 形的结构有关。 教学难点：能模仿不倒翁的结构特点，选择身边合适的材料和工 具，设计并制作不倒翁。 五、教学准备五、教学准备 教具准备：不倒翁玩具、鸡蛋壳、乒乓球、塑料球、双面胶、橡 皮泥、螺母、
3、纸杯、玻璃球、塑料海绵、剪刀、彩纸、彩色笔、教学 课件、多媒体电教平台。 学具准备：不倒翁玩具、鸡蛋壳、乒乓球、塑料球、双面胶、橡 皮泥、螺母、纸杯、玻璃球、塑料海绵、剪刀、彩纸、彩色铅笔。 六、教学过程六、教学过程 （一）任务驱动 （1）谜语导入 师：孩子们，一起来猜个谜语吧。引出不倒翁。 （板书课题） （2）展示不倒翁玩具，并请学生上台玩不倒翁，发现不倒翁被 推倒后总能自行恢复直立。 提问：不倒翁为什么不倒呢？ 师：大胆猜一猜：不倒翁为什么推不倒？ 师请生说一说自己的猜想。 学生猜：底部是圆形或球形、里面有东西等等。 （学生用自己的 语言说即可） （二）活动探究 活动 1：不倒的秘密 师：
4、孩子们，猜想之后要观察和实验。 任务：观察不倒翁的外形，你有什么发现？ 活动：准备 1 个装有水的瓶子和不倒翁做比较，推倒瓶子。 提问：为什么瓶子会倒而不倒翁不会倒。 交流：学生发现的“秘密” ：下面是圆弧形的。 继续提问：是不是底部是圆弧形的物体都不倒呢？ 活动：准备两个鸡蛋，1 个普通鸡蛋，1 个不倒翁鸡蛋。请生掂 一掂。 交流：学生发现有一个鸡蛋上轻下重，有一个鸡蛋很重。 师：那不倒翁是不是也藏着这样的秘密。 （多媒体展示拆开不倒 翁） 任务：观察不倒翁的内部结构，你有什么发现？ 交流：底部有铁块，上轻下重。 小结：不倒翁的底部为圆弧形，内部是上轻下重。 活动 2：做个不倒翁 师：不倒翁
5、好玩吗？想不想自己制作一个喜欢的不倒翁？ 问题：哪些材料适合制作不倒翁？ 媒体：展示各种日常材料（乒乓球、鸡蛋壳、塑料球、纸杯、螺 母、玻璃球、橡皮泥、塑料海绵） 。 活动：学生小组讨论选择材料并设计一个不倒翁。 问题：怎样用选择的材料制作成一个不倒翁呢？ 指导：请小组说一说自己的设计方案。 活动：各小组到材料区领取材料。根据所选择的材料，合作制作 一个不倒翁。 师：制作过程中，有什么不清楚的地方可以看看书里有什么建 议？ 展示与交流：展示我们制作的不倒翁，它是否制作成功了？ 交流：学生发表自己的看法。引出重物要固定在底部中间。 活动：继续改进制作的不倒翁。 展示：投票决定最成功的不倒翁。 （三）拓展创新 师：生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？ 如果学生答不上来教师可以给予适当的启发： 我们可以考虑底部 重上部轻。 （提前收集材料） 学生举例：如：不倒翁式相框，陶艺品等。 （四）课堂小结 请生评价这节课谁表现最棒。 通过这节课，你们知道了什么？ 师总结制作不倒翁的原理和制作方法。 在今后的学习中， 你们要勤动脑， 多动手， 争当小小科学家。 板书设计： 不倒翁 外部：底部是圆弧形 内部：上轻下重 重物固定在底部中间
