1、纸陀螺纸陀螺教学设计教学设计 教学内容教学内容 纸陀螺 教学课时教学课时 一课时 教材分析教材分析 本节课要让学生制作和改进陀螺，共由两个活动组成。活动 1 制作纸陀 螺是让学生利用身边的材料制作一个纸陀螺，并尝试让纸陀螺转起来；活动 2 怎样转得更久是让学生展示自制的纸陀螺，通过观察和比较纸陀螺的转动情 况，提出改进纸陀螺的方法，使之转动得更久。通过本节课的学习，学生将 体验到根据测试结果对作品进行不断改进可以使玩具做得更好。 学情分析学情分析 陀螺结构简单，形式多样，是学生熟悉的玩具之一。制作起来相对简单。 对二年级的学生来说，他们具备一定的动手能力，因此在课堂上可以制作出 纸陀螺，但由于
2、是第一次制作，所以也会有存在一些问题。第一次制作的纸 陀螺可能会转动不起来，面对这些问题，可以引导学生观察其他能转动的陀 螺，观察并思考如何能让纸陀螺转动起来，并且如何能转动得更久。 教学目标教学目标 1. 知道纸陀螺的结构和制作方法。 2. 根据测试结果对作品进行改进，使纸陀螺转得更久。 3. 能围绕“怎样让陀螺转得更久”这一问题进行多个角度的思考。 4. 乐于动手。 教学重点教学重点 纸陀螺的制作及转动时间的影响因素 教学难点教学难点 纸陀螺的制作 教学用具教学用具 纸转盘、转轴、剪刀、记录单 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师行为教师行为 学生行为学生行为 设计意图设计意图 激趣导
3、入 1.问：同学们有没有偶像？ 2.根据学生的回答进行小结：老师也有偶 像，跟同学们的都不一样，我们一起来认 识他。 3.播放视频：老爷爷街头陀螺表演。 4.师： 老爷爷厉害吧！ 你们想不想玩陀螺？ 我们来玩一玩小朋友玩的简单的陀螺。 5.引入课题：纸陀螺。 学习积极性提 高。 通过陀螺表演视 频吸引学生注意 力，激发学习兴 趣。 活动探究 设置比赛背景，学生通过 3 个关卡就能获 得竞赛入场券。 （一）（一）第一关：制作纸陀螺第一关：制作纸陀螺 1.图片出示纸陀螺结构。 2.学生说说纸陀螺有什么结构。 3.小结：纸陀螺由转盘和转轴组成。 4.学生说说可以怎样制作纸陀螺？ 5.讲解：纸陀螺制作
4、方法，并提醒学生使 用剪刀时注意安全。 6.活动：学生 4 人一组，制作 3 个纸陀螺。 多媒体播放纸陀螺制作的视频。 7.试一试纸陀螺能够转动。 （二）（二）第二关：怎样让纸陀螺转得久一点第二关：怎样让纸陀螺转得久一点 1.问：同学们制作的纸陀螺转动的时间长 短不一样，为什么？你们的纸陀螺有什么 不一样？ 2.学生根据自己的观察说说看法。 3.引导：转盘一样，转轴也一样，陀螺的 转动是否跟转盘的高低有关？ 4.活动：小组合作，分别将转盘置于 A、B、 C 三个不同的点，转动陀螺，观察并完成 纸陀螺记录单 1。 根据图片说结 构。 说说可以怎么 制作纸陀螺。 4 人一个小组 制作 3 个纸陀
5、螺，并在小组 内部进行转 动。 观察纸陀螺， 找不一样。 说说可能影响 纸陀螺的因 素。 小组试验，完 成记录单 1。 创设竞赛情境， 提高学生积极 性。增加课堂趣 味性。 认识结构，为后 面制作陀螺做好 铺垫。 小组合作，锻炼 动手能力。结合 视频播放制作步 骤，突出重点。 自主探究，通过 观察对比试验分 析纸陀螺转得久 的原因。 5. 展学：小组代表说说自己小组的发现。 6.小结：根据学生的发现进行小结。 （三）（三）第三关：怎样让纸陀螺转得更久第三关：怎样让纸陀螺转得更久 1.问题：还有能让陀螺转得更久的方法 吗？ 2.学生尝试说一说。 3.引导：是否跟转盘的大小有关？ 4.活动： 4
6、人一组， 转动不同大小转盘的陀 螺，观察有什么发现。完成纸陀螺记录单 2。 5.展学：小组代表说说自己的发现。 6.师生一起小结。 小组代表说说 自己的发现。 说说自己想到 的方法。 小组试验并完 成记录单 2。 说发现。 发散思维，引导 学生从不同角度 思考影响纸陀螺 转得久的因素。 自主探究。 竞赛结课 1.小组内部轮流试一试，用转得最久的纸 陀螺代表小组参赛。 2.各组代表同时转动陀螺，进行竞赛。 3.给获胜小组颁奖并总结：转盘越低，越 大的陀螺转动得更久，不同的人转动会有 不同的效果。 竞赛。 首尾呼应，引出 转盘高低一样， 转盘大小一样的 情况，还有转动 的力度等会影响 陀螺转动时间。 板书设计 纸陀螺
