幼儿行为观察与指导讲座ppt课件2.ppt

1、幼儿行为观察与指导 “观察、观察、再观察观察、观察、再观察” 前苏联前苏联 巴甫洛夫巴甫洛夫“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内心的需要和个别差异，以决定如何协调内心的需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。的需要。” 意意 蒙台梭利蒙台梭利 目目 录录第一章第一章 幼儿行为观察概述幼儿行为观察概述第二章第二章 幼儿行为观察方法幼儿行为观察方法描述法描述法第三章第三章 幼儿行为观察方法幼儿行为观察方法取样法取样法第四章第四章 幼儿行为观察方法幼儿行为观察方法评定法评定法第五章第五章 幼

2、儿行为观察记录幼儿行为观察记录第六章第六章 幼儿行为观察记录的整理与分析幼儿行为观察记录的整理与分析第七章第七章 幼儿日常生活中的观察与指导幼儿日常生活中的观察与指导第八章第八章 幼儿园游戏活动中的观察与指导幼儿园游戏活动中的观察与指导第九章第九章 幼儿园教学活动中的观察与指导幼儿园教学活动中的观察与指导第十章第十章 幼儿园对个别儿童的观察与指导幼儿园对个别儿童的观察与指导 日记描述法日记描述法轶事记录法轶事记录法第二章第二章 幼儿行为观察方法幼儿行为观察方法描述法描述法 实况详录法实况详录法v叙述性观察及记录的总要求叙述性观察及记录的总要求1.1.说明观察开始时的场景，包括时间、场合、环说明

3、观察开始时的场景，包括时间、场合、环境背景，注意被试的行为的发生及其背景。境背景，注意被试的行为的发生及其背景。2.2.准确全面地了解被试所说、所做以及对环境的准确全面地了解被试所说、所做以及对环境的反应，详细记录被试所做方式方法等。反应，详细记录被试所做方式方法等。3.3.注意描述其他人对被试的影响与反应，记录相注意描述其他人对被试的影响与反应，记录相互交往和相互作用的情况。互交往和相互作用的情况。4.4.按行为和事件发生的原有顺序进行描述。按行为和事件发生的原有顺序进行描述。5.5.用日常语言尽可能准确地作记录。用日常语言尽可能准确地作记录。6.6.分层次对行为事件作描述记录。分层次对行为

4、事件作描述记录。7.7.将观察者所作的说明或解释性材料括上括号，将观察者所作的说明或解释性材料括上括号，以便与客观事实的描述区别开来。以便与客观事实的描述区别开来。第一节第一节 日记描述法日记描述法日记描述的观察方法最早出现于日记描述的观察方法最早出现于18世纪，世纪，其中最为经典的是：其中最为经典的是：l瑞士瑞士裴斯塔洛齐裴斯塔洛齐 一个父亲的日记一个父亲的日记l中国中国陈鹤琴陈鹤琴 儿童心理之研究儿童心理之研究l德德普莱尔普莱尔 儿童心理儿童心理l美美谢因谢因(Shirin) 一个婴儿的传记一个婴儿的传记日记描述法的定义：日记描述法的定义：v日记描述法是一种记录连续变化、新的日记描述法是一

5、种记录连续变化、新的发展或新的行为的观察方法。它是一种发展或新的行为的观察方法。它是一种纵向记录，通常在一较长的时间阶段中纵向记录，通常在一较长的时间阶段中重复观察同一被试或同一组被试。这种重复观察同一被试或同一组被试。这种日记法通常记录的是儿童发展领域中的日记法通常记录的是儿童发展领域中的某个部分的新行为，如认知行为、语言某个部分的新行为，如认知行为、语言行为或者情绪行为等等。行为或者情绪行为等等。一、日记描述法的要点一、日记描述法的要点1.确认并记载观察对象的年龄、观察时间、地点、环境确认并记载观察对象的年龄、观察时间、地点、环境等。等。2.观察记录该婴幼儿的发展、变化和新的行为。观察者观

6、察记录该婴幼儿的发展、变化和新的行为。观察者可以参与婴幼儿的活动，在参与的过程中观察记录孩可以参与婴幼儿的活动，在参与的过程中观察记录孩子的反应；也可以不参与孩子的活动，以旁观者的身子的反应；也可以不参与孩子的活动，以旁观者的身份来观察记录所见所闻。份来观察记录所见所闻。3.在观察记录幼儿的行动时，应该抓住细节甚至连表情。在观察记录幼儿的行动时，应该抓住细节甚至连表情。4.记录幼儿的行动和相应的表情。记录幼儿的行动和相应的表情。二、日记描述法的优缺点二、日记描述法的优缺点（一）优点：（一）优点：v记录简便，可以全面详尽地了解儿童各方记录简便，可以全面详尽地了解儿童各方面的发展，通过长期不间断的

7、记录，掌握面的发展，通过长期不间断的记录，掌握儿童的心理发展过程，并把儿童的发展置儿童的心理发展过程，并把儿童的发展置于真实生活的情景中加以考察。于真实生活的情景中加以考察。（二）缺点（二）缺点v研究对象缺乏代表性，观察易带主观倾研究对象缺乏代表性，观察易带主观倾向性；向性；v观察的案例有限，较难概括出一般；观察的案例有限，较难概括出一般；v需长期持续记录，比较费时费力，难以需长期持续记录，比较费时费力，难以坚持。坚持。v容易受偏见影响而选择所记录的行为，容易受偏见影响而选择所记录的行为，这种偏见的产生往往是因为观察者的好这种偏见的产生往往是因为观察者的好恶而引起的。恶而引起的。 第二节第二节

8、 轶事记录法轶事记录法一、什么是轶事记录法？一、什么是轶事记录法？l轶事记录法是自然观察中最容易的一种观轶事记录法是自然观察中最容易的一种观察，可以不受时间、地点的限制，也不要察，可以不受时间、地点的限制，也不要求对观察对象连续跟踪观察。观察者可以求对观察对象连续跟踪观察。观察者可以记录随时出现的对自己有价值意义的事情。记录随时出现的对自己有价值意义的事情。二、轶事记录法的要点二、轶事记录法的要点1.用文字描述的方式记录，及时迅速。用文字描述的方式记录，及时迅速。2.不受限于新行为不受限于新行为 ，尽量记录中心人物的，尽量记录中心人物的言行。言行。3.内容可以是特定的发展范围，也可以是特内容可

9、以是特定的发展范围，也可以是特别的儿童别的儿童 ， 尽可能的记下相应的环境。尽可能的记下相应的环境。4.开放性，即感兴趣的事件。开放性，即感兴趣的事件。三、轶事记录法的优缺点三、轶事记录法的优缺点（一）优点：（一）优点：1.简单、方便、灵活简单、方便、灵活最简单、最常用的最简单、最常用的观察方法。观察方法。2.用最简略的话描述内容，但说明了行为的用最简略的话描述内容，但说明了行为的背景及情境。背景及情境。3.资料清晰。资料清晰。4.长期性保存。长期性保存。（二）缺点（二）缺点1.容易受主观偏见影响。容易受主观偏见影响。2.记录的简练导致错误的解释或价值记录的简练导致错误的解释或价值判断。判断。

10、 四、运用轶事记录法的注意事项四、运用轶事记录法的注意事项1.记录要迅速。记录要迅速。2.记录要有中心。记录要有中心。3.记录要客观、简化、准确和完整。记录要客观、简化、准确和完整。4.记录要把对事件的描述和对事件的解释区记录要把对事件的描述和对事件的解释区分开来。分开来。第三节第三节 实况详录法实况详录法一、什么是实况详录法？一、什么是实况详录法？l实况详录法是指观察者在一段时间内持续实况详录法是指观察者在一段时间内持续不断地、尽可能地记录被观察对象所有的不断地、尽可能地记录被观察对象所有的行为动作表现，然后进行分析的一种方法行为动作表现，然后进行分析的一种方法 。二、实况详录法的优缺点二、

11、实况详录法的优缺点（一）优点：（一）优点：1.随时可记录，能提供观察当时所发生的全部实况，能随时可记录，能提供观察当时所发生的全部实况，能永久保存资料。获得的记录资料可用于多种目的下的永久保存资料。获得的记录资料可用于多种目的下的各种分析各种分析 。2.使用简单，不需要经过很长时间的训练。使用简单，不需要经过很长时间的训练。3.观察人数不受限制。观察人数不受限制。4.用于对课程的评价。用于对课程的评价。（二）缺点（二）缺点1.耗费许多时间和精力。耗费许多时间和精力。2.需要快速记录能力。需要快速记录能力。3.需要优质的观察能力和文字表达能需要优质的观察能力和文字表达能力，对观察者要求高。力，对

12、观察者要求高。 4.处理资料的难度。处理资料的难度。 三、实况详录法的运用三、实况详录法的运用1.观察记录要详细、全面，以描述的方法记录。观察记录要详细、全面，以描述的方法记录。2.用摄像机或录音笔。用摄像机或录音笔。3.一般连续记录的事件在一个小时左右。一般连续记录的事件在一个小时左右。4.注意区分客观的记录和主观的意见和评价。注意区分客观的记录和主观的意见和评价。 【本章小结】【本章小结】v 描述性观察法也称叙述性观察法，它描述性观察法也称叙述性观察法，它是随行为或事件的发生，自然地将它再现是随行为或事件的发生，自然地将它再现出来，观察者详细地做观察记录，然后对出来，观察者详细地做观察记录

13、，然后对资料加以分类并进行分析研究的一种方法资料加以分类并进行分析研究的一种方法。它主要包括以下三种：日记描述法、轶。它主要包括以下三种：日记描述法、轶事记录法、实况详录法。事记录法、实况详录法。v 本章系统介绍了日记描述、轶事记录本章系统介绍了日记描述、轶事记录、实况详录等描述法的特点以及实施策略、实况详录等描述法的特点以及实施策略。 【实践练习】【实践练习】v 观察练习一：日记描述观察练习一：日记描述 要求：观察者任意选择一名婴儿，在一要求：观察者任意选择一名婴儿，在一周内观察并做日记描述。观察时可将注意力周内观察并做日记描述。观察时可将注意力放在该婴儿的动作发展上。可给婴儿一个玩放在该婴儿的动作发展上。可给婴儿一个玩具，观察婴儿是如何抓握这个玩具的，及时具，观察婴儿是如何抓握这个玩具的，及时做好规范记录。做好规范记录。v 观察练习二：事件描述观察练习二：事件描述 要求：用事件描述法观察记录幼儿游戏。要求：用事件描述法观察记录幼儿游戏。