小学1-6年级心理健康教育：积极应对挫折-教案、教学设计-市级优课(023).doc

1、公开课教学设计：蝴蝶蜕变记公开课教学设计：蝴蝶蜕变记积极应对挫折积极应对挫折 【适用年级】【适用年级】 五年级 【教学目标】【教学目标】 1、了解生活中会遇到的挫折； 2、体验挫折带来的影响 3、学会方法积极应对挫折 【教学重点和难点】【教学重点和难点】 重点： 1、体验挫折所带来的影响； 2、学会方法积极应对挫折 难点： 1、体验挫折所带来的影响； 2、学会方法积极应对挫折 【设计理念】【设计理念】 现在的学生多为家里的宝贝，从小在呵护关怀中长大，没有经受过多少挫 折，缺乏抗挫的心理承受能力。随着年龄的增长，他们会面临学习、生活、人际 关系等方面大大小小的挫折，尤其是高年级学生，此时他们正面

2、临学习生涯中一 个重要的转折时期，每个班级都充满了紧张的学习气氛，大考小考一场场，令许 多学生心理敏感脆弱， 自信心不强， 家长们为了孩子能上一所好的中学费尽心思， 无形中又增加了孩子的压力。 所以本堂课主要是针对高年级学生设计的心理辅导 课程，旨在激发学生战胜困难挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提 升、唤醒、激励和鼓舞。 【课前准备】【课前准备】 海洋地毯、音乐音频、PPT、电子白板、漂流瓶、彩色方形纸张、笔 【教学过程】【教学过程】 一、一、游戏导游戏导入入，引出主题（，引出主题（8 8 分钟）分钟） 师：（展示图片）同学们，大家看这是什么昆虫？ 生回答 师：今天我们这节课一开始

3、的游戏就是跟蝴蝶有关，名字叫“蝴蝶蜕变 记”（板书：蝴蝶蜕变记）。听老师介绍规则。 规则： 1、卵宝宝（蹲下）、毛毛虫（半蹲）、茧（单脚站立）、蝴蝶（双脚站 立，展翅飞翔） 2、开始时，请大家离开座位蹲在空地。大家都从卵宝宝开始，通 过剪刀石头布的方式努力进化成蝴蝶飞回到讲台上。 3、同级之间一对一剪刀石头布，赢的人进化，输的人保留在原级 不动。输一次，则赢的人收一张写有名字的字条，5 张都被收走的，回座位坐好。 4、蝴蝶进化是需要安静环境，否则会有危险，老师扮演捕虫者， 因为声音太大被捉到的，则字条全部收走，回位子坐好 5、当讲台上有 10 只蝴蝶进化成功时，则游戏全部结束师：你的进 化不是

4、一次完成的同学请举手。 当你们停留在原级，没有进化成功时，你们有什么感受？ 生分享 师：就像蝴蝶的进化不是一帆风顺的那样，我们的生活也会有许许多多的挫 折，让我们难过，让我们失望。让我们一起开动大脑，想想办法积极应对挫折。 （板书揭示课题：积极应对挫折） 【设计意图】【设计意图】通过游戏创设情境， 让学生在情境中体验生活中比较难有事情 一帆风顺，制造学生些许挫败感，由此导入本节课主题。 二、写下经历，二、写下经历，冥想体验冥想体验（3 3 分钟）分钟） 师： 蝴蝶蜕变要挣脱带来挫折的蝶蛹， 你有哪些属于自己挫折的 “蝶蛹” 呢？ 生活中你曾经遇到过哪些挫折？让我们把它记录在我们的“挫折蝶蛹”中

5、。 规则： 1、在彩色纸上写下你遇到的挫折，不署名 2、卷起来放入象征蝶蛹的瓶子中 3、按照小组顺序，漫步森林,“摆放”到森林里去。 播放音乐的冥想语：现在，跟随音乐，你用一支笔、一些墨水把你的挫折写 下来，你就成功地迈出了迎战挫折的第一步，因为你敢于正视你的挫折，你 敢于直面你的挫折。 跟随音乐，当你把挫折摆放进森林，你的轻拿轻放，其实正是尊重你的 挫折。老师希望你放下挫折蝶蛹的你有一种放松的感觉，你的心灵越来越轻 松，因为你暂时可以忘却这些挫折，忘记它们带给你的沮丧、难过和失落。 先完成好的同学， 请先闭上眼睛， 深呼吸。 现在， 你们暂时忘掉了挫折， 你们暂时把挫折放下了，你们感到身心愉

6、悦，你们感到无比轻松，让我们在 音乐中深呼吸，一起等待更多同学加入我们放松的队伍中。 【设计意图】【设计意图】 以回忆辅用 “挫折蝶蛹” 的形式， 启发孩子回忆生活中的挫折。 三、三、情境创设，深化认知（情境创设，深化认知（810810 分钟）分钟） 师：森林里有那么多挫折的蝶蛹，它们给我们带来了哪些影响呢？我们一起 跟随故事思考一下。 材料：小男孩与蝴蝶 有一小男孩在田野上捡到一个蛹，他把蛹带回家，他想看看蛹是怎样孵化成蝴蝶的。过 了几天，蛹上出现了一个小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直 出不来。小男孩看到这情景有点于心不忍，于是，他用剪刀把埇剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。

7、 师：大家来猜猜，这只蝴蝶会怎么样？ 生分享 材料继续：可是这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，没多久就死了。 师：听完这个故事你想到了什么？ 生分享 师：给大家分享一句话，“挫折也许给你人生中带来了伤口，但那也是你生 命中最美丽的入口”。 【设计意图】【设计意图】通过小故事大道理，启发学生思考挫折给我们带来的影响，认 识到挫折人人都有，积极应对挫折更重要。 四、四、小组讨论，学会应对（小组讨论，学会应对（1313 分钟）分钟） 师：大家还记得我们在森林里的“挫折蝶蛹”吗？ 规则： 1、老师选一位代表按小组顺序每位代表拿回 6 个蝶蛹（任意 6 个） 2、每位同学取出写有挫折的纸条，先把

8、象征蝶蛹的瓶子拧紧、放回抽屉里。 3、相互尊重，关注挫折的内容而不是挫折的主人师：让我们开动脑筋，在 小组讨论中想想你会如何帮助漂流瓶的主人解决他的挫折。 要求： 1、6 人小组分组进行，时间 6 分钟，先和两边的人讨论，再大组分享 2、每个人轮流按顺序分享，方法越多越好 3、分享格式是：我手里的挫折是 我想到的方法是 生分享 师：相信大家试着去用这些方法，有一天当你遇到挫折时，你的挫折能迎刃 而解。 【设计意图】【设计意图】通过小组讨论，联系学生实际，探寻积极应对挫折的方法。 五、五、巩固知识，巩固知识，拓展延伸（拓展延伸（4 4 分钟）分钟） 师：这节课，你们有什么收获？ 生分享 师：最后送给大家一句话“经历破茧的痛处，才会迎来成蝶的美丽”。 【设计意图】【设计意图】通过对整堂课的总结，加深学生对本节课心育理念的印象，在 日后的生活中试着运用方法应对挫折，更好地做到积极应对挫折。