小学1-6年级心理健康教育：客观认识自我-教案、教学设计-市级优课(029).doc

1、 发现同伴闪光点发现同伴闪光点 课前谈话：课前谈话： 同学们，今天上课有什么特别之处啊？ 很会观察，有双会发现的眼睛；嘴巴很甜，很会说话啊。 今天上课啊老师要请大家准备好三件宝贝，猜猜是什么？ 一双善于观察的眼睛，一对注意倾听的耳朵，一颗真诚敏感的心 灵。 一、案例导入 、最近，学校的心理咨询室来了位小朋友，叫小丽，她情绪低落， 让我们来听听她的烦恼。 （小丽：我不聪明，学习总是跟不上，作业很多都不会做，我不敢问 老师，也不敢问同学。我也没有什么特长，每次同学们在活动中尽情 展示的时候，我只能站在一旁默默地看着，我唱歌不好听，跳舞跳不 好，体育我也不行，画画也一般，总之，我什么都不行。同学们都

2、看 不起我，也没什么人和我玩，我觉得真没劲。 ） 2、听了小丽的倾诉，请你来做小小心理咨询师，你有没有发现小丽 的烦恼？ 失落、自卑、没有前进的动力 这些烦恼和困惑纠缠着她，使她陷入痛苦之中，感受不到学习的 乐趣，也享受不到同伴之间的友情。作为她的同龄人，你觉得小丽现 在内心最需要的是什么? 同伴的关怀、鼓励、认可、肯定、宽容、信心 需要你的一句安慰的悄悄话；需要你伸出的一双温暖的手；需要 你一个肯定的眼神；需要你默默的陪伴；需要你拉着她的手；需要的 鼓励的语言使她的心亮堂起来 3、如果小丽是我们的同学，是我们的伙伴，是我们中的一员，当看 到她有烦恼的时候，你此时的心情怎么样？ 迫切想要帮助她

3、 你想怎么帮助她? 学习上帮助她，心里上安慰她，做她的朋友，找出她的优点 同学们为了帮助小丽想了好多方法， 老师与其中一位同学的想法 不谋而合，让我们来找找小丽身上的闪光点，赞美她，重新帮助她找 回自信，好吗？（板书：发现同伴闪光点（板书：发现同伴闪光点） 二、典型引路 1、可是，老师并不了解小丽，怎么赞美她呢？于是，我走访了小丽 身边的人，结果发现了一个不一样的小丽，让我们一起来了解一下小 丽平时到底是一个怎样的人。 （板书：（板书：了解）了解） 出示四段评价 你发现小丽是个怎样的人？（板书：发现）（板书：发现） 有礼貌、守纪律、爱劳动、善良、孝顺 2、是啊，成绩不是衡量一个人的唯一标准，其

4、他方面同样重要。可 小丽此时深陷烦恼，一点都没有发现自己的闪光点，当然也不会欣赏 （板书（板书：欣赏欣赏）自己，你愿不愿意帮她走出烦恼？ 你准备怎么开导她？这就是小丽 （出示人偶） ， 你想对她说什么？ 谢谢你，我一定会努力的。 你这么说，我觉得好高兴 听了你的安慰，我心里舒服多了，你愿意帮助我吗？ 我真的有这么多优点？谢谢你对我的肯定。 你肯定是个成绩优异的孩子，你平时肯定能听到许多赞美，当你 送出赞美的时候，你心里是怎么想的？ 我觉得也挺高兴的(你也觉得很满足) 3、是啊，相信有了你们的赞美，一定能让笑容重又回到小丽的脸上， 让她变得自信开朗自信开朗（板贴）（板贴） ；相信有了你们的鼓励，

5、小丽一定能重新 抬起头来，她的人生会变得快乐快乐美好美好（板贴）（板贴） ；相信当你们送出真心 赞美的时候，你们自己心里也一定非常满足满足一定能得到成长一定能得到成长（板贴）（板贴） 是的，每个人都有闪光点，学会欣赏别人，你一定会有很多收获 三、对班级学生进行剖析 1、每个人都会像小丽一样有困惑，有烦恼，那么孩子们，你们现在 内心的烦恼是什么呢？请你写下来，投进盒子里。 随机抽出几个，读一读，了解烦恼 学习落后；没有朋友；长得普通；没有才艺；没有时间尽情玩 2、这么多同学,他们内心的烦恼是什么？归纳 （1）相貌 师述：有些孩子，他们没有光鲜亮丽的外表，看上去一点也不引 人注意，就像一只丑小鸭。

6、他们的烦恼是觉得自己长得不出众。有同 样烦恼的孩子请举手。 你准备怎么来帮助他们呢？ *抓细节：眼睛很美；耳朵有福气；身材匀称 你的观察能力很强,有一双会发现的眼睛。 *抓变化：你现在是只丑小鸭，可丑小鸭还会变成白天鹅呢，你 怎么知道自己不行呢？ 篮球明星姚明大家都知道吧，他身高 2.26 米，是中国篮球的标 志和骄傲。姚明小时候可也有烦恼呢！他曾经为自己过高的身材深深 苦恼过。可没想到，长大后他成了中国最优秀的篮球运动员，2002 年以状元的身份被 NBA 的休斯敦火箭队选中，0308 连续六个赛季入 选 NBA 西部全明星阵容。 孩子们，现在可不用对自己的外貌过于在意，人都是会变化的， 女

7、大十八变嘛！ *抓内涵：心灵美重于外表美 人无完人，但每个人都有长处，有优点，有变化，就看你能不能 找准了他的闪光点！ （2）学习 找优点,找闪光点，找进步 比较有两种，一种是拿自己和别人比较，一种是拿自己和自己比 较，看看自己有没有进步。这儿有一位后进生他的 3 月份语文学习情 况一览表，你来看看，根据这张表，你可以怎么来赞美他？ 3 月份语文学习情况 写字 课文背诵 阅读理解 习作 第一周 第二周 第三周 第四周 评价方法： 非常好 较好 一般 较差 对呀，抓住他的点滴进步来寻找他的闪光点，相信你的赞美一定 能使他继续前进。 （3）交往 还有些孩子最大的烦恼是没有朋友， 认为自己没有朋友的

8、孩子举 手， （指一人上来）看来，他最需要的是什么？ 那怎么来帮助他呢？ 你敢于站上来就已经迈出了第一步了,多有勇气啊!老师愿意试 着和你做朋友,好吗?（一个拥抱） 小结：是的，被别人赞美的感觉是多么好。那句句发自内心的赞 美，仿佛一曲优雅的乐曲，感觉是那么清新，当自己被人肯定时，一 定很骄傲。 而学会赞美身边的某个人， 不但会使赞美的对象感到自豪， 自己也会变得完美起来。 3、看来，在我们当中也有许多像小丽一样的同学，大家像小丽一样， 也需要赞美。亲爱的同学们，你们愿意帮助他们吗？ 孩子们，不论有没有光鲜亮丽的外表，有没有出众的才艺，每个 人都需要赞美， 以小组为单位， 选定在场的一个人，

9、共同完成这张 赞 美卡 赞美卡 对象 最需要 闪光点 赞美 当别人赞美你的时候，老师看到你的嘴角扬起了美丽的弧度，你 的内心有什么感受呢？ 从孩子们一个又一个动人的小故事中， 我心里竖起了一个鲜活的 形象，这形象是我平时没有发现的，真是个好孩子，多值得我们赞美 啊！ 这个形象让我们了解到了一个善良、主动，乐观开朗的小男孩。 你愿意拉着他的手，给他一个真诚的拥抱吗？ 你想凑到他耳边，对他说几句悄悄话吗? 听了小朋友真诚的话语，你内心有什么感受？ 你想对你自己说什么？（原来我也很棒，加油） 千言万语，汇成了激动的泪花（笑容） ，让我们把最真心的赞美 送给他！ （掌声） 4、反馈 听完同学们的赞美，你有什么感受？ 当你用心去赞美这个同学后，你有什么感受？ 三、总结 善于发现，并真诚地夸赞他人的闪光点是一种很了不起的本领， 可以让其他同学感受到我们的友善和关注。 四、作业 发现闪光点行动 请你在一周内尝试完全以欣赏赞美的心态对待他人， 每天做好记 录，一周后观察自己的人际关系有没有什么变化。 赞美记录 赞美的人 被赞美人的反应 谁赞美了我 我的心情 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 一周 小 结