1、当冲突发生时学情分析同伴关系反映了小学生社会性发展的一个重要方面，并对小学生的心理发展有着很微妙的影响，它能够以独特重要的方式，塑造学生的个性，社会行为，价值观及态度，通过建立良好的同伴关系，可以帮助学生逐步摆脱自我中心，学会如何与同伴和睦相处，如何开展合作与解决冲突，从而能够使他们的社会认知能力和交往能力不断的提高，并培养合作，分享，谦让等优良品德。小学阶段是学生冲突发生的高频时期，也是培养学生社会交往能力的重要时期，学生的社会交往态度，交往原则和交往技巧等，都需要得到正确的引导，同时，学生也迫切需要建立良好的同伴关系，在关系中建立自尊，自信，得到认可和情感支持，并获得心理的健康成长教学理念
2、社会心理学家书次，提出的人际需要三维理论，这三种基本的人际需要为包容的需要，支配的需要和情感的需要，这三种基本的人际需要，决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述解释和预测他人的行为，三种需要过多的满足，或者缺少满足，都会对个体的成长环境不利，只有适当的满足，才能够使学生，正确的对待，自己和他人并能够适度的表达出自己的情感，接受别人的情感产生，和别人产生亲密关系，而小学生在这一阶段是其人际交往关系的形成阶段这一阶段同伴关系的发展，对其社交能力有一定的影响，可以促使孩子更加客观的判断自己的能力，并对自我效能感产生更清晰的认识。教学目标一、知识与技能：学生能够感悟到人与人之间的亲密联系，初
3、步掌握人际交往的技巧。二、过程与方法：通过活动能够联系自己的生活实际，与人发生冲突后，能了解冲突发生的原因，可以表达自我感受，并选择合适的方法解决。三、情感态度与价值观：珍惜与伙伴相处时光，在生活中遇到冲突不害怕，积极的面对冲突。教学准备教师准备：信封、涂色纸、密码纸、奖品、课件；学生准备：每八人一组准备一盒颜色笔，纸和笔。教学过程一、比赛：颜色密码。（一）活动准备把学生分为四人一组，预先准备，每组一个信封，每个信封装有一张涂色纸，而其中两个信封还装有一张密码纸，写有要图的颜色。（二）比赛规则这里有若干个信封，每个信封里面有一张涂色纸，其中1个是幸运信封，里面还有一张密码纸，告诉我们该涂的颜色
4、，每个小组抽取一个信封，并想办法在一分钟之内，根据密码纸所说的，涂上正确的颜色，交给老师，就算完成任务。（三）分享体验游戏结束，让学生体验冲突中所带来的消极情绪，提问没有完成的小组为什么没有完成任务，遇到了什么困难？现在的心情怎样？提问被指责的小组同意同学的指责吗？有什么要解释的？被同学指责的心情怎么样？没想到比赛中发生了冲突，使很多同学不开心，那为什么会发生冲突呢？（四）寻找解决办法让学生讨论冲突的原因和解决方法，并且板书了解原因。老师引导，在冲突发生时，我们首先要了解冲突的原因，然后再想办法解决，请同学们想一想，有没有既避免争吵，又能使大家都可以赢得比赛的方法呢？请同学们出主意，引导学生通
5、过合作完成任务，方法如下，拿到密码纸的同学可以把密码的内容读出来，在做小组安静的听和涂颜色，这样各组可同时完成，并且避免了发生冲突。（五）再次比赛进行第二次比赛，并且用上刚才讨论的方法，老师询问是否发生冲突，难题解决了吗？让学生总结用什么方法来解决冲突，这时板书合作。二、生活中的冲突播放生活中发生冲突的片段，并讨论为什么会发生冲突，怎样解决。（一）播放情景一1.内容 两个同学争抢秋千，各不相让。2.讨论让学生自由讨论，教师引导，如果通过退让解决退让者，是否吃了亏呢？3教师小结，如果退让了，可以避免冲突，得到一份好心情，如果不退让，会发生争吵和打架，破坏了彼此的友谊，而打架的后果可能是受伤，受到
6、老师的批评等，而且在争吵和打架的过程中，同样也玩不了秋千，所以退让就让你得到了好心情，又避免了争吵，受伤老师的批评，一点儿亏也没有吃，把退让贴到黑板上。（二）播放情景二1.内容小轩不小心把毽子掉在地上，小杨看到地上有个键子就捡起来玩儿，小轩认为小杨拿了她的毽子，两个人发生争执，小轩情急之下推了小杨一把。2.表演并讨论第二个片段这时有请一位同学来，扮演小轩。请五位同学扮演小杨，并且分别读出以下的句子。小轩配合，并且要根据这五个月小杨同学的回答作出反应。采访小轩，哪些句子让你听了之后更生气，而哪些句子让人没那么生气呢？引导学生观察两组句子的不同之处，指出以你开头是在指责对方，让对方更生气，矛盾会进
7、一步的激化，而以我开头并没有指责对方是在表达自己的内心感受，矛盾不会激化。3.小结发生冲突时，首先应当避免指责对方，但可以表达自己的内心感受，让对方了解。板书表达感受。（三）播放情景剧三1.内容小丽因为小浩不小心弄坏了她的笔盒儿，把小浩的作业本撕破了。2.表达情绪，寻找办法让学生带入到小浩的角色当中，假如你的作业本在这种情况下被撕破了，该如何来表达自己的感受，私人讨论，并把感受用一句话写下来，让同学读出他们所写的感受，并说出你的解决办法。3.小结在发生冲突时，表达了自己的情绪后，有助于冲突的解决。如果冲突超出了我们自己解决的范畴，我们可以采取主动道歉或者寻求老师帮助，把主动道歉和寻求老师帮助贴
8、到黑板上。三、分奖品表扬同学们的表现，并给每组奖奖品拿出奖品及12种颜色的蜡笔设置难题，奖品只有一份，请组员讨论奖品该由谁获得，并要求讨论的结果，要是大家都满意。这时把同学们提出来的办法贴到黑板上。同学发言并把想到的好方法贴到黑板上。老师小结同一个问题可以有多种解决办法，我们可以选择合适的方法使用，哪种是最合适的方法呢？只要双方都满意，他就是最合适的方法板书合适的方法。4、 我愿意分享我的故事同学们，下面老师做个调差，你和同学们有发生过矛盾冲突吗？到目前为止有还和同学们没有解决的矛盾冲突吗？五、总结我们应当懂得，冲突并不可怕，方法总比问题多，只要我们带着信心和真诚去解决问题，相信我们的身边，就会永远有歌声与微笑。
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