1、晨光版晨光版 心理健康教育心理健康教育 四年级上册四年级上册 活动九活动九 另一种语言另一种语言 设计意图：设计意图： 肢体语言，又叫身体语言，是非语词性的身体符号，包括目光与面部表情、 身体运动与触摸、姿势与装饰、人际距离等。身体语言是沟通的一种重要方式， 人们可以通过身体语言表达丰富的意义。 小学四年级的孩子正是学习沟通的重要 时期， 但往往对身体语言并没有系统的了解。学习运用身体语言的沟通技巧有助 于学生在学习生活中有效沟通，建立良好的人际关系。 教学目标教学目标： 1.了解什么是肢体语言。 2.认识合理运用肢体语言的重要性，有助于学生在学习生活中的有效沟通。 3.学习适时、适当地使用肢
2、体语言。 教学重点：教学重点： 了解什么是肢体语言， 明白常用的肢体语言种类和不同肢体语言所表达的意 思。 教学难点：教学难点： 学会适时、适当地使用肢体语言，促进有效沟通。 教学过程教学过程: 一、热身活动： 游戏：你比我猜。 二、了解什么是肢体语言： 过渡：生活中，除了有声的话语之外还有另一种沟通方式，就是肢体语言， 也就是我们说的“另一种语言”。 （板书课题） 1.介绍什么是肢体语言。 2.分小组表演场景雕塑。 提问： （1）观众：你看到了些什么？（相机出示板书） （2）表演者：身处这个场景中你有什么感受？ 3.肢体语言可以传达情感。 用有声的话语表达我们的喜怒哀乐的感受非常重要，可有时
3、候，适时地使用 无声的肢体语言，却能让别人更好的明白我们的想法，更容易让人接受。那么肢 体语言到底有多神奇的魔力呢？跟着老师一起来看看吧！ 4.介绍：目光、面部表情、姿势、触摸 三、了解肢体语言的重要性： 1.过渡：其实在我们的生活中处处都离不开肢体语言，但是有个叫小黄的同 学，最近却因为不良肢体语言遇到了一些烦恼，咱们一起来帮帮他吧！ （观看视频） 提问： （1）看了小黄的行为你有什么感受？ （2）不良的肢体语言会带来什么危害？ （3）你能帮帮小黄改改他的不良肢体语言吗？ 过渡：老师认识另一个叫小白的同学，她平时的行为跟你们刚刚说的很像， 想不想认识认识她？ 提问： （1）现在你又有什么感受
4、？ （2）好的肢体语言有什么益处？ 2.小结: 不好的肢体语言会损害人际关系，破坏你的形象，给他人带来伤害；而好的 肢体语言却会给人力量， 增加你的个人魅力， 有助于创建和谐、 友善的人际氛围， 这也是社会主义核心价值观的重要内容。 四、学习使用肢体语言： 活动：如果遇到下面的情况，你会怎么做？ 出示 4 个场景，请小组合作自选一个感兴趣的场景排练。 五、小组讨论：使用肢体语言时应该注意什么？ 过渡：看来同学们已经会使用肢体语言了，那么在使用的过程中应该注意些 什么呢？请小组讨论讨论。 1.慎用“触摸”。 2.严肃的场合尽量少用肢体语言。 3.使用身体语言要适时适度。 4.使用肢体语言要以尊重、真诚为前提。 六、总结与评价： 1.续编 rap，并配乐练唱。 YOYO YO YO YO! 见到老师 敬个礼； 路遇长辈 弯弯腰； 朋友伤心 ； 别人成功 ； 初次见面 ； 尊重真诚 要坚持； 肢体语言 我会用！ 2.提问：今天你的收获是什么？给你什么启示？ 3.老师的总结：良好的人际关系并不是一朝一夕就能建立的，还需要咱们始 终如一、尊重、真诚地对待别人。老师希望从现在开始，同学们都能注意自己的 言行，用良好的肢体语言，表现出一个优秀的你！ 板书设计： 另一种语言另一种语言 目光 面部 表情 姿势 触摸 肢体语言肢体语言 给人力量 增加魅力 造成伤害 个人形象 人际关系
