小学1-6年级心理健康教育：良好的人际关系-教案、教学设计-市级优课(030).docx

1、我有好朋友 教学目标：教学目标： 1.了解人际交往的相互性，明白想要收获，必须先付出。 2.理解并认同人际交往的相互性，愿意用四根手指待人。体验与他人建立 积极关系的乐趣。 3.能够应用人际交往的法则分析、解决的问题，培养学生的人际交往能力 和积极健康的心态。 重点：重点：了解并认同人际交往的相互性。 难点：难点：应用人际交往的法则分析、解决问题。 课前准备：课前准备： 将学生分为人数相等的两个大组，学生编号分别为 1、2。各组的男女生比 例尽量一致。出现单数时教师加入其中。安排座位和队形，熟悉活动流程。座位 按 U 型排列。每人发放一张人际任务单。 教学过程：教学过程： 一、热身活动 人际任

2、务 经过开学这一段时间的相处， 老师了解到咱们四三班是一个特别团结有爱的 大家庭，那么作为这个大家庭中的一员，你的人际交往能力又是怎样呢？今天我 们就来通过一个小活动，测试一下！ 老师给你们每个人都准备了一张人际任务单，请你找四个不同的人，认真地 帮你完成任务，并为你签名。集齐签名后快速回到自己的位置，看谁完成的又快 又好！任务开始！ （有几个人已经完成好了！速度真快！其他人抓紧时间！ ） 大家完成的可真快！那老师要采访采访大家了，在刚才的活动中，你有什么你有什么 样的感受和收获？样的感受和收获？ 谁还想说说？（2-3 个人） 感谢你的真情分享！ 恩！体验的很用心！ 谁还想说说！谢谢你的勇敢表

3、达！助人是快乐之本！相信你在帮助他人的同 时，也收获了快乐和朋友！ 在刚才的体验活动中，我们得到了帮助，也收获了尊重和快乐。可见同学们 的交往能力都特别强！老师也给大家带来了一个小惊喜！看看凳子底下，你找到 人 际金手指了吗？大家可以自豪地把它拿在手里，为自己的人际交往能力点个 赞！ 我们都需要朋友，与人交往也总是让我们感到开心。那你想不想拥有更多， 更亲密的朋友？（想）今天，咱们就一起来探究其人际交往的秘密！ 二、爱在指间， （了解人际交往的相互性） 咱们先来做一个游戏，请同学们来到台前。 游戏的名字叫“爱在指间” 。 老师会发出“手势” “动作” “向左跨一步”三个口令。 当老师发出“手势

4、”的口令时，每个人向对方伸出不同数量的手指， 1 根手指表示“很高兴和你成为同学” ； 2 根手指表示“我很欣赏你，想进一步了解你” ； 3 根手指表示“我很喜欢你，想和你成为好朋友” ； 4 根手指表示“我想和你成为最亲密的朋友，苦乐同担” 。 做完手势之后，下一个口令是动作，看看你们两个人伸出的手指是否相同， 如果数量不同，就什么动作也不做。如果都是 1 根手指，让我们一起轻轻地跺跺 脚！如果都是 2 手指，让我们一起微笑着点点头！如果都是 3 根手指，让我们一 起友好地握握手！如果都是 4 根手指，让我们给彼此一个大大的拥抱！ 动作完成之后，下一个口令是“向左跨一步！ ”此时，里圈的同学

5、，也就是 1 号、3 号同学，自动向左跨一步，换下一个同学。 咱们先试一下！手势！动作！向左跨一步！ （3 次）明白规则了吗？（明白了）下面游戏正式开始！ （完成活动后，位置不变进行分享与讨论。 ） 分享与讨论： 在刚刚的体验活动中，老师看到每一个同学的脸上都闪着不一样的光彩！相 信大家的感受也不尽相同！下面就让我们窗开心扉，谈谈刚才的真实感受！ 当你遇到这样的情况时，心里是怎样想的。 （3-4 人） （真棒！能勇敢地表达自己的感受！奖励你一个金手指！ ）谁还想说说？让大家 见证你的心灵成长！ 恩，很走心的一个分享！还有吗？说得特别好！ 别人伸出的手指比我少，我会，生气、伤心。别人伸出的手指比

6、我多，我会 觉得内疚、 不好意思。 所有人都希望收获更多的手指， 成为别人乐于交往的对象。 想一想，怎样才能收获更多的手指呢？ （4-5）提取关键词！ 行！既然大家都有了自己的好方法，那咱们就再玩一次！ 三、爱在心间，我愿意为你付出。 这一次，换成外圈的同学向左跨一步！外圈的同学向老师招招手! 听懂了 吗？（重复游戏以上游戏） 分享与讨论 又一轮结束了，让我们再来谈谈感受吧！ 1. 这一次你收获了更多的手指还是更少的手指？你觉得原因是什么？ 更多的手指，大家都希望收到更多的手指，所以先伸出了更多的手指。 更少的手指，因为上一轮伸得比较少 2.你很喜欢对方，向对方付出很多，伸出了 3 根，甚至是

7、 4 根手指，对方也必须 伸出同样多的手指吗？为什么？ (可能我做的还不太好，他不想伸出那么多手指。他伸出几根手指是他自己 的选择) 对方伸出几根手指是他自己的选择，我们不能要求对方必须做什么。这是一 种无理的要求。你可以对别人怎样，但别人没有责任以同样的方式对待你。 收获与总结： 人际交往是相互的， 想要收获更多的朋友，我们应该_。你说！ 是啊，只有懂得（尊重，理解，包容，欣赏，喜欢，肯定，原谅） ，在交往中 付出真心，才能收获更多的朋友。 现在，静静地想一想，在刚才的两次活动中你获得了几次拥抱，课下就可以 到老师这再领取几个金手指。 四、我来帮帮你 其实在我们的学习生活中，经常会发人际交往

8、的小摩擦，小矛盾，今天老师 就给大家带来一个 发生在我们身边的小故事！ 故事中有 4 位主人公，小静，小芳，小鹿，组长。 接下来，5 秒倒计时， 每个小组在组长的协调下快速分工，每人选择一个角色！ 准备好了吗？ 5、4、3、2、1！ 完成的小组举手示意老师！协作能力真棒！ 其他小组，老师再给 3 秒时间！ 接下来就请你重点关注你选择的这个角色，走进他的内心。如果你就是他， 你觉得在这个故事中，自己有没有什么问题？ 哪做的不合适？ 给大家提供两种方式！ 1.可以反思剧中的“自己”有什么问题，今后应该怎样做？也可以委婉地向剧中 其他的伙伴提出中肯的建议。 2.这个故事还没有结束，接下来，事情会怎样

9、继续向下发展呢？以小组为单位， 继续演一演！ （放映） 接下来咱们就在小组内开始讨论！ 哪个小组想来展示？你们选择的是哪种方式？其他同学如果你选择的也是这个 角色，和它产生到了共鸣。可以随机站起来进行补充！ 有哪个小组选择了第二种方式吗？请他们上台来！ 评价：你很真诚，老师能感觉到你是真的走进了他的内心。 （奖励） 相信经过同学们的分析和帮助，他们一定看清了自己的问题，知道怎么做了。 你看的真仔细，这么细微的地方都注意到了。 五、总结升华 四十分钟的时间很快就过去了，我们不仅了解了人际交往的交互性，还收获 了人际金手指！“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”勇敢迈出人际交往的 地第一步，学会欣赏，学会肯定，学会尊重，学会宽容，学会用四根手指待人。