1、男生女生对对碰 学情分析：学情分析： 我班有学生 52 人，男生 31 人，女生 21 人，由于现在的男孩女孩都成熟得比较早，他们在成长 过程中面临不少困惑，现在还存在有的家长将男孩女性化，或者把女孩男性化。希望通过这堂课能 让他们正确地认识自我， 拥有正确的认知观， 扮演正确的角色， 还能消除男女性别歧视， 团结协作， 共同进步。 活动目标活动目标 1、让学生认识自己的性别特征，接受和喜爱自己的性别； 2、帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。 3、提高性别风度的意识，消除男女性别歧视，团结协作，共同进步。 准备工作准备工作 1、男女同学各推选辩手 2
2、3 人，准备就性别问题进行辩论。 2、优秀男性和女性的事例制成 PPT 3、 52 份任务卡 活动过程活动过程 一、我是男生，我是女生一、我是男生，我是女生 1、出示两组照片，第一组是婴儿时期的男宝宝和女宝宝，第二组是现在学生照片，让学生 比较两组照片，看哪组照片更容易分清楚性别。 要求：根据所提供的事件，判断通常这样的行为是属于男生还是女生，如果认为是男生请举起 桌上的蓝色卡片，觉得是女生举起红色卡片） 事件：1.喜欢叠千纸鹤； 2 爱漂亮，注意自己的穿着； 3.喜欢玩具汽车、玩具手机； 4.讨厌逛街； 5.看到蟑螂便尖叫起来 6. 房间总是一团糟； 7胆子大，爱搞恶作剧 2、教师小结：随着
3、年龄的增长，男生女生的性别特征越来越明显，男生更像男生，女生更像 女生，那么你是否喜欢自己的性别呢？ 二、小型辩论会二、小型辩论会- 男生男生 VSVS 女生女生 1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。 2、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？ 3、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。 4、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明对社会的贡 献较大； 5、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有无数伟大的 女性对人类做出了重大贡献。 6、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、女性
4、各组成一半相互依存、相 互协作，推动社会的前进。无论当一个男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们应该愉快地接 受自己的性别。 三、榜样的魅力三、榜样的魅力 1、图片出示，优秀的男性和女性 2、介绍优秀女生的故事，学生总结优秀女生的特征。温柔、坚强自信、自尊自爱、优雅 3、介绍优秀男生的故事，学生总结优秀男生的特征。沉稳 细心 胆识 大度 诚信 担当 4、教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，都能做出不平凡的贡献。 四、身边的优秀男（女）生四、身边的优秀男（女）生 1、分男女生两个大组推选出本班最受欢迎的男生和女生（男生评选女生，女生评选男生）， 评选过程要求不让对方听见
5、，组内达成共识后还要写出颁奖词。 2、激动人心的颁奖时刻。 请男生组大声说出你们最欣赏的女生的姓名，随着高呼声我们请这位隐藏在身边的榜样闪亮 登台， 男生代表献上鲜花和颁奖词。 随后请获奖者谈获奖感言。 接下来最欣赏的男生也是如此程序。 3、教师小结：黑板上满满写满了我们关于男孩女孩的优点，谁也不输给谁，看来男生女生都有属 于各自的性别优势。 3、 最后用毛主席的话总结：毛主席说过这样的话， “时代不同了，男女都一样。我想，只要付 出努力， 男孩和女孩都会成为了不起的人！ ” 让我们大家都喜欢自己的性别， 成为一个好男 （女） 孩！ 课后反思：课后反思： 这堂课能让他们正确地认识自我，拥有正确
6、的认知观，扮演正确的角色，还能消除男女性别歧 视，竖立自我保护意识。首先，要创造一个轻松温馨的氛围，让学生把你当朋友来倾诉，这也是上 好这堂的关键。所以开课前，我们玩具入手，我也和学生做了一个真诚的自我剖析、自我开放。所 以活动中学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己了。在整堂课中，没有谁 对谁错，我非常的尊重和理解他们，他们也就会信任我，愿意向我倾诉。这种朋友式的师生关系， 更有利于达到心灵的沟通。 活动课开始， 我又通过游戏的方法， 来情境体验， 意识到我们都长大了， 我们的性别是有差异的。考虑到直接让学生说出有些害羞我就让他们先写下来，再让组长汇报。身 体的变化必当引起一个内心的变化， 这些学生都很会说。 当然整堂课的重点我是放在做一个被人欣 赏的男生、女生。运用心理换位、真实剖析、层层追问的形式，讨论交流，从中暴露出学生的真实 想法。其实学生在聆听的同时，也在审视自己，修正自我。这种敞开式的交流大大地提高了同学们 的主体参与性，从而不断地调整自己，不断地成长。
