专题三-非文学作品阅读课件.pptx

1、 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点31.1.（20182018温州温州5 5题）阅读题）阅读“前言前言”，下列，下列不是不是钱理群选编鲁迅入门读本钱理群选编鲁迅入门读本意图的一项是（）（温州意图的一项是（）（温州1717、1616设问与此类似）设问与此类似）A. A. 用鲁迅作品为青年的精神发展打用鲁迅作品为青年的精神发展打“底子底子”。B. B. 希望青年借助鲁迅作品更好地认识现实问题。希望青年借助鲁迅作品更好地认识现实问题。C. C. 告诫青年不要把鲁迅当作人生导师。告诫青年不要把鲁迅当作人生导师。D. D. 引领青年走进鲁迅所构建的汉语精神家园。引领

2、青年走进鲁迅所构建的汉语精神家园。真题设问真题设问考点考点1 1 文意转述辨析文意转述辨析（温州：（温州：18181616；台州：；台州：19191616；绍兴：；绍兴：19191717、1515） 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点32.2.（20192019台州台州1111题）题）下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（）（台州（）（台州18181616设问与此类似）设问与此类似）A. A. 随着现代农牧业和食品工业的发展，转基因产品风险已成为食品安随着现代农牧业和食品工业的发展，转基因产品风险已成为食品安全主要

3、的风险类型。全主要的风险类型。B. B. 甲醛是一种应用广泛的有机物，但防腐效果并不好，因此不允许在甲醛是一种应用广泛的有机物，但防腐效果并不好，因此不允许在食物中添加甲醛。食物中添加甲醛。C. C. 材料三图表显示，只有材料三图表显示，只有1%1%的人担心注水肉问题，说明注水肉不再成的人担心注水肉问题，说明注水肉不再成为食品安全问题。为食品安全问题。D. “D. “学校集中用餐学校集中用餐”不应只顾及安全与健康的不应只顾及安全与健康的“就餐就餐”行为，还应顾行为，还应顾及教育教化功能。及教育教化功能。 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点33.3.（2019

4、2019绍兴绍兴1212题）以上材料均来自某网站题）以上材料均来自某网站“千秋论坛千秋论坛”，根据帖子内容，根据帖子内容，你觉得最有可能出自哪个版块？（）（绍兴你觉得最有可能出自哪个版块？（）（绍兴1818、1717、1515设问与此类似）设问与此类似）A. A. 书林一叶书林一叶B. B. 影画苑影画苑C. C. 文化茶座文化茶座D. D. 家园家园 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点3（20192019浙江卷浙江卷8 8题）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是题）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（）A. A. 苗绣中的一些图案

5、承载了丰富的文化内涵，如黔东南苗绣图案中的蝴苗绣中的一些图案承载了丰富的文化内涵，如黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。B. B. 苗绣在苗绣在2020世纪后半叶逐渐被人们发现，主要是因为它与时俱进，改变世纪后半叶逐渐被人们发现，主要是因为它与时俱进，改变了自身的审美特质，契合了读图时代的审美趣味。了自身的审美特质，契合了读图时代的审美趣味。C. C. 苗绣的文化形态丰富，它的传播形式也应多样化，除了依托传统出版苗绣的文化形态丰富，它的传播形式也应多样化，除了依托传统出版物和博物馆等媒介，还可以借助移动互联网。物和博物馆等媒介，还可以借助

6、移动互联网。D. D. 借助视频手段记录和还原苗族刺绣的复杂过程，是非物质文化遗产保借助视频手段记录和还原苗族刺绣的复杂过程，是非物质文化遗产保护性传承的一种形式，其优点是人们可以反复观看。护性传承的一种形式，其优点是人们可以反复观看。高考设问高考设问 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点31. 1. 常见选项错误类型：常见选项错误类型：（1 1）增减扩缩增减扩缩。增加或减少文字，扩大或缩小说明范围。增加或减少文字，扩大或缩小说明范围。（2 2）鱼目混珠鱼目混珠。用似是而非的词语或句子代替，造成句意变化。用似是而非的词语或句子代替，造成句意变化。（3 3）无中

7、生有无中生有。用思维惯性误导，用揣测代替理性思考。用思维惯性误导，用揣测代替理性思考。（4 4）语言绝对化语言绝对化。要注意文中的修饰性、限制性词语。要注意文中的修饰性、限制性词语。（5 5）因果混乱因果混乱。注意。注意“说明了、体现了、是因为说明了、体现了、是因为”这样的词语。这样的词语。方法指导方法指导 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点32. 2. 常用的解题步骤：常用的解题步骤：（1 1）一找：找出原句一找：找出原句。阅读时勾画出选项所对应的文中原句或与其表。阅读时勾画出选项所对应的文中原句或与其表达意思相似的语句，并锁定答题位置。达意思相似的语句，

8、并锁定答题位置。（2 2）二比：咬文嚼字二比：咬文嚼字。反复阅读，认真对比关键词句和选项句子，看。反复阅读，认真对比关键词句和选项句子，看看表达意思是否有所偏差。看表达意思是否有所偏差。（3 3）三判断：判断选项与原文意思相同与否。三判断：判断选项与原文意思相同与否。 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点31.1.（20182018台州台州1111题）请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。题）请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。2.2.（20192019绍兴绍兴1313题）张柏楠在回答记者第二问时提到：题）张柏楠在回答记者第二问时提到：“对于去火星来对于去火

9、星来讲，讲，400400多天是远远不够的，还要去研究、解决很多科学问题。多天是远远不够的，还要去研究、解决很多科学问题。”根据阿根据阿饼的帖子，你认为可能是哪些问题？饼的帖子，你认为可能是哪些问题？真题设问真题设问考点考点2 2内容分析与理解内容分析与理解（温州：（温州：1515；台州：；台州：1818；绍兴：；绍兴：1919、1717、1515）考向考向1 1内容概括内容概括（台州：（台州：1818；绍兴：；绍兴：1919、1717、1515） 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点34.4.（20152015绍兴绍兴1313题）根据以上几则材料，分条概述中小

10、学生学习书法的题）根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。意义。3.3.（20172017绍兴绍兴9 9题）题）“转基因食品该强制标识吗转基因食品该强制标识吗”这一争议是由什么新这一争议是由什么新闻事件引发的？正反双方从哪三个方面展开辩论？请简要概括，完成提闻事件引发的？正反双方从哪三个方面展开辩论？请简要概括，完成提纲，不要求字数一致。纲，不要求字数一致。 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点3（20192019浙江卷浙江卷9 9题）根据上述材料，概括作为非物质文化遗产的苗绣的另题）根据上述材料，概括作为非物质文化遗产的苗绣的另外两方面特点。外两方

11、面特点。（1 1）图案：）图案：具有丰富的艺术特质。具有丰富的艺术特质。（2 2）针法和绣法：）针法和绣法：_。（3 3）承载的文化：）承载的文化：_。高考设问高考设问考点探源考点探源（统编八下大自然的语言）：本文题为大自然的语言，主要（统编八下大自然的语言）：本文题为大自然的语言，主要是讲物候现象，你能概括一下是讲物候现象，你能概括一下“物候物候”是什么吗？是什么吗？ 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点3第一步：读题干，注意题干要求，锁定答题范围。第一步：读题干，注意题干要求，锁定答题范围。第二步：通读全文，锁定重点段落，根据题干要求，分层次阅读，筛第二步

12、：通读全文，锁定重点段落，根据题干要求，分层次阅读，筛选关键内容，给重点句子或重点词语做上记号。选关键内容，给重点句子或重点词语做上记号。第三步：紧抓重点句子或字词，结合题干要求，进行筛选提炼信息。第三步：紧抓重点句子或字词，结合题干要求，进行筛选提炼信息。注意：注意：作答时应秉承作答时应秉承“原文语句优先选择原文语句优先选择”的原则，其次再考虑自己的原则，其次再考虑自己概括总结答案。概括总结答案。方法指导方法指导 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点31.1.（20152015温州温州1111题）作者为什么认为庄子反对用桔槔提水题）作者为什么认为庄子反对用桔

13、槔提水“确实有些不确实有些不近情理近情理”？结合上下文说明原因。？结合上下文说明原因。2.2.（20182018台州台州1414题）在人工智能时代的题）在人工智能时代的“教育四大支柱教育四大支柱”中，作者为什中，作者为什么把么把“学会做人学会做人”排在首位？请结合全文内容回答。排在首位？请结合全文内容回答。真题设问真题设问考向考向2 2原因分析原因分析（温州：（温州：1515；台州：；台州：1818）高考设问高考设问（20192019全国全国IIII卷卷6 6题）为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信题）为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简要分析。心的一张名

14、片？请结合材料简要分析。 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点3第一步，快速阅读，根据题干信息，确认筛选信息的范围。首先抓住第一步，快速阅读，根据题干信息，确认筛选信息的范围。首先抓住题干中的关键词，弄清楚题目要求筛选、提取什么信息；然后重点地阅读题干中的关键词，弄清楚题目要求筛选、提取什么信息；然后重点地阅读全文，确定答题区间。全文，确定答题区间。第二步，细读重点语段，进行筛选、提取信息：答案是文章中的原第二步，细读重点语段，进行筛选、提取信息：答案是文章中的原句，只要细心搜索，将这个句子从中摘出来即可。答案散落在文章各个句，只要细心搜索，将这个句子从中摘出

15、来即可。答案散落在文章各个段落里，需要从中筛选关键词句，进行简单地紧缩、摘引、加工、组合。段落里，需要从中筛选关键词句，进行简单地紧缩、摘引、加工、组合。若难以找到合适的词句进行加工，或遇见一些专业性较强或内容比较晦若难以找到合适的词句进行加工，或遇见一些专业性较强或内容比较晦涩的语句时，需要对这些语句先进行筛选，再进行合理地转化整合。涩的语句时，需要对这些语句先进行筛选，再进行合理地转化整合。第三点，将答案与题干要求赋分进行对照，检查有无漏掉要点。第三点，将答案与题干要求赋分进行对照，检查有无漏掉要点。方法指导方法指导 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点3

16、1.1.（20172017温州温州8 8题）依据本文内容，对下面某同学的错题集做法加以评析。题）依据本文内容，对下面某同学的错题集做法加以评析。2.2.（20162016温州温州9 9题）下列表述与调查结果不相符的一项是（）题）下列表述与调查结果不相符的一项是（）A. A. 受调查者中根本不认识自己邻居的人的比例并不大。受调查者中根本不认识自己邻居的人的比例并不大。B. B. 生活在城市的人群不熟悉邻居的比例超过生活在农村的人群。生活在城市的人群不熟悉邻居的比例超过生活在农村的人群。C. C. 居住环境改变是邻里关系变冷漠的最重要原因。居住环境改变是邻里关系变冷漠的最重要原因。D. D. 超过

17、半数受调查者认为社区多举办活动能增进邻里关系。超过半数受调查者认为社区多举办活动能增进邻里关系。真题设问真题设问考点考点3 3图文分析图文分析（温州：（温州：1717、1616；台州：；台州：1818、1616） 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点33.3.（20182018台州台州1212题）阅读文中图表，请简要说明图表中人与机器的关系变题）阅读文中图表，请简要说明图表中人与机器的关系变化的特点。化的特点。4.4.（20162016台州台州1010题）阅读图片中的数据及与数据相关的文字，你得出哪些题）阅读图片中的数据及与数据相关的文字，你得出哪些结论？结论

18、？方法指导方法指导1. 1. 掌握读图的方法。掌握读图的方法。（1 1）关注图表的表头、注释、图例等，读懂图表信息，明确比较分析）关注图表的表头、注释、图例等，读懂图表信息，明确比较分析的对象和内容，尤其要注意将两类图表放在一起分析的材料；的对象和内容，尤其要注意将两类图表放在一起分析的材料；（2 2）注意极值和图表中数据的变化趋势，对图表进行纵向分析；）注意极值和图表中数据的变化趋势，对图表进行纵向分析；（3 3）注意图表中不同对象之间的差别，对图表进行横向分析；）注意图表中不同对象之间的差别，对图表进行横向分析；（4 4）明确题干中的要求，在图表中找到限定区间内的数据。）明确题干中的要求，

19、在图表中找到限定区间内的数据。 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点32. 2. 注意传达图表信息的词语的确切含义。词语如下：注意传达图表信息的词语的确切含义。词语如下：上升（上涨）、下降（下滑）、峰值（最大值）、低谷（最小值）、上升（上涨）、下降（下滑）、峰值（最大值）、低谷（最小值）、回升回升/ /回落（与之前相比升高回落（与之前相比升高/ /下降）、反弹、负增长、失衡（相对于平稳下降）、反弹、负增长、失衡（相对于平稳而言）、递增而言）、递增/ /递减、稳中有升递减、稳中有升/ /降（整体是升降（整体是升/ /降的，但幅度不大）、持降的，但幅度不大）、持续

20、上涨、遥遥领先等。续上涨、遥遥领先等。3. 3. 关注描述对象及图表的词语前的修饰限定语。需要同时关注两个或两关注描述对象及图表的词语前的修饰限定语。需要同时关注两个或两个以上对象的数据变化趋势。个以上对象的数据变化趋势。（1 1）表示数据差别比较大的有：明显、迅猛、井喷式、急剧等；）表示数据差别比较大的有：明显、迅猛、井喷式、急剧等；（2 2）表示数据差别比较小的有：略有、放缓等；）表示数据差别比较小的有：略有、放缓等；（3 3）限定表述对象的有：均、同步、每年）限定表述对象的有：均、同步、每年/ /每月、逐年每月、逐年/ /逐月等；逐月等； 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4

21、考点5考点1考点2考点34. 4. 正确判断对图表内容的分析推断。正确判断对图表内容的分析推断。根据图表内容判断其发展趋势，需要注意两点：一要注意选项表述用根据图表内容判断其发展趋势，需要注意两点：一要注意选项表述用词的分寸，重点关注表意绝对的词语；二要注意和其他材料中的信息相互词的分寸，重点关注表意绝对的词语；二要注意和其他材料中的信息相互印证。印证。注意：注意：不同类型的图表，读图时的关注点也不同：表格不同类型的图表，读图时的关注点也不同：表格表格项目表格项目及数据变化；柱状图及数据变化；柱状图柱体高度及变化趋势；饼状图柱体高度及变化趋势；饼状图各部分所占比各部分所占比例；坐标图例；坐标图

22、曲线变化趋势。曲线变化趋势。 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点31.1.（20192019温州温州1010题）以上文字选自钱穆的讲稿，请为其选择一个标题，题）以上文字选自钱穆的讲稿，请为其选择一个标题，并结合内容简述理由。并结合内容简述理由。A A生活艺术化生活艺术化B B机器和艺术机器和艺术2.2.（20192019台州台州1010题）请给材料二和材料四各拟一个小标题。（每个标题题）请给材料二和材料四各拟一个小标题。（每个标题1515字以内）字以内）（1 1）_（2 2）_真题设问真题设问考点考点4 4标题理解标题理解（温州：（温州：1919；台州：；台

23、州：1919） 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点3第一步：审题干，如果是选择标题就要表态（能或否，或指出哪一个第一步：审题干，如果是选择标题就要表态（能或否，或指出哪一个标题好）。如果拟写标题，可从文章的内容、主题入手，依据有以下几个标题好）。如果拟写标题，可从文章的内容、主题入手，依据有以下几个方面：（方面：（1 1）明确主题；（）明确主题；（2 2）反复研读开头和结尾；（）反复研读开头和结尾；（3 3）注意反复出现）注意反复出现的词语或句子；（的词语或句子；（4 4）抓住核心事物；（）抓住核心事物；（5 5）抓住核心事件；（）抓住核心事件；（6 6）把

24、握作）把握作者情感。者情感。第二步：从内容、结构、主旨、手法、效果等角度分析标题的作用和第二步：从内容、结构、主旨、手法、效果等角度分析标题的作用和好处。好处。方法指导方法指导 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点31. 1. （20172017温州温州9 9题）你认为这篇文章适合中学生阅读吗？从文章内容和题）你认为这篇文章适合中学生阅读吗？从文章内容和写法两方面，简述理由。（写法两方面，简述理由。（1818绍兴、绍兴、1616台州设问与此类似）台州设问与此类似）2.2.（20192019绍兴绍兴1515题）在张柏楠眼里，太空探索是一项充满梦想、非常伟题）在张

25、柏楠眼里，太空探索是一项充满梦想、非常伟大的事业；而在阿饼看来，这是最糟的宇宙，最好的地球，人类不要总大的事业；而在阿饼看来，这是最糟的宇宙，最好的地球，人类不要总想着离开地球。请结合材料谈谈你的看法。想着离开地球。请结合材料谈谈你的看法。真题设问真题设问考点考点5 5拓展探究拓展探究（温州：（温州：1919、1717；台州：；台州：1919、1616；绍兴：；绍兴：1919、1818、1717、1515）考向考向1 1表观点表观点（温州：（温州：1717；绍兴：；绍兴：1919、1818） 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点3（统编九上敬业与乐业）：作者说

26、（统编九上敬业与乐业）：作者说“我信得过我当木匠的做成一张好我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，对这个观点，你怎么看？你怎么看？方法指导方法指导考点探源考点探源第一步，表明自己的态度（赞同第一步，表明自己的态度（赞同/反对；我认为反对；我认为）。）。第二步，围绕观点，找出能够支撑观点的理由，一般需要结合文本第二步，围绕观点，找出能够支撑观点的理由，一般需要结合文本内容阐述自己的理由。内容阐述自己的理由。第三步，根据题干要求，围绕观点组织答案。第三步，根据题干要求，围绕观点组织答案。 专题三

27、专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点3（20192019台州台州1212题）阅读材料一和材料二，请你结合相关内容分别提一条题）阅读材料一和材料二，请你结合相关内容分别提一条保障食品安全的建议。（保障食品安全的建议。（1515绍兴设问与此类似）绍兴设问与此类似）真题设问真题设问考向考向2 2提建议提建议（台州：（台州：1919；绍兴：；绍兴：1515）方法指导方法指导第一步，读懂材料，明确问题及其产生的原因。第一步，读懂材料，明确问题及其产生的原因。第二步，从材料存在的问题找对策，从材料中值得借鉴的地方总结第二步，从材料存在的问题找对策，从材料中值得借鉴的地方总结对策

28、，然后根据问题有针对性地提出建议。对策，然后根据问题有针对性地提出建议。注意注意：建议要有针对性，要合理，可行性强，易于操作的同时也应：建议要有针对性，要合理，可行性强，易于操作的同时也应把建议说得清楚明白。把建议说得清楚明白。 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点31.1.（20192019温州温州1111题）阅读选文，完成任务。题）阅读选文，完成任务。真题设问真题设问考向考向3 3链接材料探究链接材料探究（温州：（温州：1919；台州：；台州：1616；绍兴：；绍兴：1717） 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点32.2

29、.（20162016台州台州1212题）阅读下面材料，结合你对图片内容的理解，对材料题）阅读下面材料，结合你对图片内容的理解，对材料中某小伙的做法加以评析。中某小伙的做法加以评析。 2016 2016年年4 4月月8 8日，北京某小伙莫名其妙地收到一条日，北京某小伙莫名其妙地收到一条“订阅增值业务订阅增值业务”的短信，他根据提示回复了一条的短信，他根据提示回复了一条“取消验证码取消验证码”的信息之后，自己的的信息之后，自己的手机手机USIMUSIM卡被恶意复制，卡中的个人信息全部被盗用，半天之内支付宝、卡被恶意复制，卡中的个人信息全部被盗用，半天之内支付宝、银行卡上的钱被席卷一空。到最后他也没

30、有完全明白自己的钱究竟是怎银行卡上的钱被席卷一空。到最后他也没有完全明白自己的钱究竟是怎样被黑客盗取的。样被黑客盗取的。 （材料来源于北京青年报（材料来源于北京青年报20162016年年4 4月月1313日）日） 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点33.3.（20172017绍兴绍兴1212题）结合上面辩论中的相关言论，分析产生下面试验结题）结合上面辩论中的相关言论，分析产生下面试验结果的原因。果的原因。美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行了对比试验：美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行了对比试验：【试验一】在标识【试验一】在标识“非

31、转基因非转基因”的苹果和无标识的苹果中，人们愿意多的苹果和无标识的苹果中，人们愿意多付付38.6%38.6%的钱购买非转基因苹果。的钱购买非转基因苹果。【试验二】在强制标识【试验二】在强制标识“转基因转基因”的苹果和无标识的苹果中，人们愿意的苹果和无标识的苹果中，人们愿意多付多付94.2%94.2%的钱购买无标识苹果。的钱购买无标识苹果。 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点3（统编九下山水画的意境）：各种艺术门类之间总有一些共通之处，（统编九下山水画的意境）：各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有彼

32、此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？哪些启示？（1 1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。（2 2）一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，）一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。（3 3）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。情，说假话不行。（4 4）有的画家，没有深刻感受，没有表现

33、自己亲身感受的强烈欲望，总）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。是重复别人的，就谈不到意境的独创性。考点探究考点探究 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读考点4考点5考点1考点2考点3第一步，了解材料与原文的关系，看属于哪种类型。第一步，了解材料与原文的关系，看属于哪种类型。第二步，圈定与原文相关的文字，阅读并理解材料内容。第二步，圈定与原文相关的文字，阅读并理解材料内容。第三步，抓住关键词句进行准确表达，切忌脱离材料。主要有以下几类：第三步，抓住关键词句进行准确表达，切忌脱离材料。主要有以下几类：（1 1）原因分析类：首先明确材

34、料内容及存在的问题，然后带着问题在）原因分析类：首先明确材料内容及存在的问题，然后带着问题在原文相关段落寻找依据，即可得出原因。原文相关段落寻找依据，即可得出原因。（2 2）判断评价类：首先理清材料中人物行为及行为产生的原因、背景，）判断评价类：首先理清材料中人物行为及行为产生的原因、背景，然后结合文章的观点，用文章观点作为尺度对人物行为进行评价即可。然后结合文章的观点，用文章观点作为尺度对人物行为进行评价即可。（3 3）建议类：首先联系文本，根据文本内容联系实际，提出可解决问）建议类：首先联系文本，根据文本内容联系实际，提出可解决问题的方法。题的方法。方法指导方法指导专题三专题三 非文学作品

35、阅读非文学作品阅读考点针对训练考点针对训练一、（一、（20172017温州）非文学作品阅读。（温州）非文学作品阅读。（1212分）分）做一本越来越薄的错题集做一本越来越薄的错题集严堃严堃（1 1）做错题集不必错一题抄一题，我们必须变着法子做好它，用最少的时间）做错题集不必错一题抄一题，我们必须变着法子做好它，用最少的时间取得最好的效果。我上中学的时候，没有做过通常意义上的错题集。我做的是一取得最好的效果。我上中学的时候，没有做过通常意义上的错题集。我做的是一个个“伪错题集伪错题集”。什么是。什么是“伪错题集伪错题集”呢？呢？（2 2）做错一道题，我不会马上抄到错题集上。比如，在练习册上做错了一

36、道）做错一道题，我不会马上抄到错题集上。比如，在练习册上做错了一道题，我会用红笔改过来，然后好好想想为什么会做错。题，我会用红笔改过来，然后好好想想为什么会做错。专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读（3 3）做错题的原因不外乎四种：第一种是特别愚蠢又简单的错误，如）做错题的原因不外乎四种：第一种是特别愚蠢又简单的错误，如1 11 13 3之类之类的粗心大意；第二种是面对题目束手无策，毫无思路或者思路错了，看到答案却恍然大的粗心大意；第二种是面对题目束手无策，毫无思路或者思路错了，看到答案却恍然大悟；第三种是题目难度中等，按道理应该能做对，思路也是对的，但由于掉进悟；第三种是题目难度中等，

37、按道理应该能做对，思路也是对的，但由于掉进“陷阱陷阱”，不小心搞混了，结果做错了；第四种，就是真不懂、真不会。不小心搞混了，结果做错了；第四种，就是真不懂、真不会。（4 4）对第一种错题，想想之前自己有没有犯过这个错误，有的话用红笔做个标记，）对第一种错题，想想之前自己有没有犯过这个错误，有的话用红笔做个标记，如果是如果是“初犯初犯”，告诫自己下次别再犯就行了。，告诫自己下次别再犯就行了。（5 5）对第二种错题，一定要在题目前用红笔做记号，想想它代表哪种类型的题目，）对第二种错题，一定要在题目前用红笔做记号，想想它代表哪种类型的题目，想想答案中巧妙的解法可以在哪类题目上运用，把一些想法简单地记

38、在练习册上。想想答案中巧妙的解法可以在哪类题目上运用，把一些想法简单地记在练习册上。（6 6）对第三种错题，也用红笔做记号，并且把题目当中的）对第三种错题，也用红笔做记号，并且把题目当中的“陷阱陷阱”、做错的步骤、做错的步骤、搞混的知识点记在旁边。搞混的知识点记在旁边。专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读（7 7）对第四种错题，要深究一下，到底是题目超纲了，还是自己有知识漏洞。）对第四种错题，要深究一下，到底是题目超纲了，还是自己有知识漏洞。如果是后者，就想想这是哪部分的知识，自己为什么没有掌握这方面的知识，简单如果是后者，就想想这是哪部分的知识，自己为什么没有掌握这方面的知识，简单地记

39、在练习册的空白处，在题目前面做个记号，然后好好看看对应的知识点，或者地记在练习册的空白处，在题目前面做个记号，然后好好看看对应的知识点，或者好好琢磨一下答案中的解题方法。好好琢磨一下答案中的解题方法。（8 8）简单地分析、总结、标记，不会耗费你太多时间，却能让做题的效果有很）简单地分析、总结、标记，不会耗费你太多时间，却能让做题的效果有很大提升。有空的时候，经常看看册子上的总结，你会觉得受益良多。周末或者需要大提升。有空的时候，经常看看册子上的总结，你会觉得受益良多。周末或者需要集中复习的时候，把这阵子做的练习一页页翻过去，有标记的题目想想是否已经掌集中复习的时候，把这阵子做的练习一页页翻过去

40、，有标记的题目想想是否已经掌握了。如果需要，就把题目（题干）抄在错题集上，把这个题目代表的一类题型写握了。如果需要，就把题目（题干）抄在错题集上，把这个题目代表的一类题型写下来，翻看时从中吸取教训。下来，翻看时从中吸取教训。专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读（9 9）经过在练习册上的筛选，最后需要抄在错题集上的题，比一开始做错的题）经过在练习册上的筛选，最后需要抄在错题集上的题，比一开始做错的题精炼深刻了许多。练习册上的错题，你看的次数越多，最后需要抄的就越少。精炼深刻了许多。练习册上的错题，你看的次数越多，最后需要抄的就越少。（1010）错题集要经常翻看。把每次看的体会记在空白处；在

41、题目前面做标记，区）错题集要经常翻看。把每次看的体会记在空白处；在题目前面做标记，区分重要程度。分重要程度。（1111）为了让错题集发挥更大作用，与同学交换错题集是个不错的选择。每个人）为了让错题集发挥更大作用，与同学交换错题集是个不错的选择。每个人的知识掌握程度不同，做的题目不同，收获也会不同。吸取别人的经验教训，简直的知识掌握程度不同，做的题目不同，收获也会不同。吸取别人的经验教训，简直是是“买一送一买一送一”的好事。的好事。（1212）同学之间还可以相互抽查提问，看对方对抄下来的题目是不是完全掌握了。）同学之间还可以相互抽查提问，看对方对抄下来的题目是不是完全掌握了。如果可以的话，把题目

42、进行适当的改编，会让相互抽查的效果更好。如果可以的话，把题目进行适当的改编，会让相互抽查的效果更好。专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读（1313）再分享一下我同学的方法。他整理错题集的时候，第一遍只抄错题题干，）再分享一下我同学的方法。他整理错题集的时候，第一遍只抄错题题干，不抄答案，标注错题出处，如在哪一本习题集第几页。第二次翻阅的时候，自己先不抄答案，标注错题出处，如在哪一本习题集第几页。第二次翻阅的时候，自己先做一遍，然后核对答案，看看自己有没有真正弄懂这个题目。我觉得这个方法不错，做一遍，然后核对答案，看看自己有没有真正弄懂这个题目。我觉得这个方法不错，大家也可以试试。大家也可

43、以试试。（节选自我不懂孤独，我只是全力以赴，有删改）（节选自我不懂孤独，我只是全力以赴，有删改） 专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读字字 词词 迁迁 移移 助助 读读圈圈 点点 批批 注注 读读 文文 本本读懂读懂1. 1. 用用/为文章划分层次，并概括每部分的内容。为文章划分层次，并概括每部分的内容。全文可以分为全文可以分为_个部分。个部分。三三第一部分第一部分(1)(1)(2)(2)段：什么是伪错题集。段：什么是伪错题集。第二部分第二部分(3)(3)(7)(7)段：做错题的四种原因以及针对四种错题的对策。段：做错题的四种原因以及针对四种错题的对策。第三部分第三部分(8)(8)(13

44、)(13)段：提升做题效果的方法。段：提升做题效果的方法。专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读2. 2. 什么是伪错题集？什么是伪错题集？用红笔改正过的错题集。用红笔改正过的错题集。读细读细3. 3. 做错题的原因有哪些？请简要概括。做错题的原因有哪些？请简要概括。粗心大意。毫无思路或思路错误。误入设题粗心大意。毫无思路或思路错误。误入设题“陷阱陷阱”。完全不会。完全不会。4. 4. 针对四种错题原因，作者提出了哪些解决方法？针对四种错题原因，作者提出了哪些解决方法？回忆是否犯过此类错误，并做标记。将错题归类，并思考解题方法。标回忆是否犯过此类错误，并做标记。将错题归类，并思考解题方法。

45、标记记“陷阱陷阱”及易混淆的知识点。弥补自己的知识漏洞。及易混淆的知识点。弥补自己的知识漏洞。专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读读透读透5. 5. 读完此文，对你提高学习成绩有哪些帮助？读完此文，对你提高学习成绩有哪些帮助？对于自己做错的题目，及时整理，做一本错题集。针对做错的题目要分析对于自己做错的题目，及时整理，做一本错题集。针对做错的题目要分析错误原因和解决方法。要经常翻看、总结、标记和筛选错题集。同学之间错误原因和解决方法。要经常翻看、总结、标记和筛选错题集。同学之间互相交换错题集，互相提问，使得错题集发挥更大作用。互相交换错题集，互相提问，使得错题集发挥更大作用。专题三专题三

46、 非文学作品阅读非文学作品阅读1.1.下列属于作者所说的下列属于作者所说的“越来越薄的错题集越来越薄的错题集”的一项是（的一项是（3 3分）（）分）（）A. A. 抄有所有错题的本子抄有所有错题的本子B. B. 做上各种记号和想法的练习册做上各种记号和想法的练习册C. C. 抄有经过筛选的错题的本子抄有经过筛选的错题的本子D. D. 只抄错题题干的错题集只抄错题题干的错题集【解析】结合第【解析】结合第(9)(9)段句子段句子“经过在练习册上的筛选，最后需要抄在错题集上的经过在练习册上的筛选，最后需要抄在错题集上的题，比一开始做错的题精炼深刻了许多题，比一开始做错的题精炼深刻了许多”可知，可知，

47、C C项是作者说的项是作者说的“越来越薄的错越来越薄的错题集题集”。C C专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读2. 2. 依据本文内容，对下面某同学的错题集做法加以评析。（依据本文内容，对下面某同学的错题集做法加以评析。（5 5分）分） 【练习册节选】【错题集节选】【练习册节选】【错题集节选】示例：这位同学总结得很到位，能抓住问题的要点，但是按照作者的观点，应示例：这位同学总结得很到位，能抓住问题的要点，但是按照作者的观点，应在错题集上先抄原题，在题目后边或右边用红笔做标注内容，这样每次翻看时在错题集上先抄原题，在题目后边或右边用红笔做标注内容，这样每次翻看时先做练习，再看总结，能达到练

48、习与记忆相结合的目的，印象更为深刻。先做练习，再看总结，能达到练习与记忆相结合的目的，印象更为深刻。专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读3. 3. 你认为这篇文章适合中学生阅读吗？从文章你认为这篇文章适合中学生阅读吗？从文章内容和写法内容和写法两方面，简述理由。两方面，简述理由。（4 4分）分）示例示例1 1：我认为适合。从内容上看，文章介绍了做错题集及使用的具体方法，对中：我认为适合。从内容上看，文章介绍了做错题集及使用的具体方法，对中学生来说非常实用，能让我们用最少的时间取得最好的效果；从写法上看，文章学生来说非常实用，能让我们用最少的时间取得最好的效果；从写法上看，文章条理清晰，先

49、分析做错题的原因，再有针对性地逐条提出建议，语言浅显易懂，条理清晰，先分析做错题的原因，再有针对性地逐条提出建议，语言浅显易懂，很适合中学生阅读。很适合中学生阅读。示例示例2 2：我认为不适合。从内容上看，文章介绍了做错题集的方法，这对提高学习：我认为不适合。从内容上看，文章介绍了做错题集的方法，这对提高学习成绩有一定的好处，但文中对错题原因的归类既不科学，也不全面，比如，四类成绩有一定的好处，但文中对错题原因的归类既不科学，也不全面，比如，四类错题原因之间有交叉；从写法上看，语言不够规范，比如第错题原因之间有交叉；从写法上看，语言不够规范，比如第(1)(1)段中段中“我做的是一我做的是一个个

50、伪错题集伪错题集”。这不是中学生阅读的典范材料，因此不太适合。这不是中学生阅读的典范材料，因此不太适合。专题三专题三 非文学作品阅读非文学作品阅读示例示例3 3：我认为有的方面适合，有的方面不适合。从内容上看，文章介绍了做错题：我认为有的方面适合，有的方面不适合。从内容上看，文章介绍了做错题集及使用的具体方法，对中学生来说非常实用，能让我们用最少的时间取得最好集及使用的具体方法，对中学生来说非常实用，能让我们用最少的时间取得最好的效果；但从写法上看，语言不够规范，比如第的效果；但从写法上看，语言不够规范，比如第(1)(1)段中段中“我做的是一个我做的是一个伪错题伪错题集集”，这不是中学生阅读的