小学1-6年级心理健康教育：心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(009).doc

1、六年级六年级心理健康课心理健康课教学设计教学设计 感恩父母感恩父母 教学教学理念：理念： 乌鸦反哺，羔羊跪乳 知恩图报一直是中华民族优良传 统！滴水之恩，当涌泉相报谁言寸草心，报得三春晖自 古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的孩子都是家庭的中 心，自我意识较强，他们心中只有自己，不知道爱别人。在日常教育 教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似 乎无动于衷，还常常因为一些小摩擦就冲父母发火。设计此次活动， 旨在唤醒孩子们麻醉的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温 暖， 让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心， 充满了温馨和快乐， 培养感恩意识。 教学教学目标：目

2、标： 1、在活动中让学生充分体验到父母之爱，体验到幸福生活是离 不开父母无私的付出的。 2、在感悟与体验中学会感恩父母。 教学教学重难点：重难点： 在感悟与体验中学会感恩父母。 授课年级：授课年级：小学六年级 课时：课时：1 课时 教学教学准备：准备： 感恩卡片 幻灯片 教学教学过程：过程： 一、一、故事导入，渗透话题 1、有这样一个故事：有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎 么走。上帝见两人饥饿难忍，就给他们一人一份食物。一个人接过食 物，甚是感激，连声说：谢谢，谢谢！而另一个人接过食物，却 无动于衷，好像别人就应该给他似的。于是，上帝让那个说谢谢 的人进了天堂，把另一个人则拒之门外。 师：

3、上帝为什么让那个说谢谢的人进了天堂，另一个人则拒 之门外呢？（生答）是呀，滴水之恩，当涌泉相报。那你们觉得我们 最应该感恩的是谁呢？（生答师板书） 2、我该感谢的人太多了。我从同学们的交流中听到了说到的最 多的是父母， 是呀， 因为父母给了我们生命， 让我们无忧无虑地成长。 现在就让我们重温一下父母对我们的爱。 二、感受亲情，懂得回报 1、出示父母关爱孩子的图片，师解说： （1）你刚生下来的时候，妈妈每次为你喂完奶，都要抱着你，跟 你讲笑话，虽然你听不懂。看着你骨碌直转的眼睛，妈妈别提有多高 兴了。 （2）冬天的早晨特别冷。爸爸赶紧为你带上温暖的手套。顿时， 你的小手暖和了起来。可爸爸的手却冻

4、得通红。 （3）你感冒了。妈妈急着把你送到医院。医生说你需要输液，可 没有了床位。妈妈就举着输液瓶为你输液。一天下来，妈妈的胳膊都 举不起来了。 （4）还记得那次演出吗？爸爸为了让你看清楚台上的节目，就把 你搭在了肩膀上。那天的节目特别精彩，引来了你一阵又一阵的欢呼 声。可你知道吗？爸爸却一个节目也没看清。 2、孩子们，看来这些图片，听了这些故事，你有什么感受？ 3、那你能说说父母关爱你的事吗？ 4、那我们应该怎样回报父母呢？ 三、遭遇矛盾，理解父母 1、生活嘛，总免不了闹点儿小矛盾或是意见不合，发生点儿小 磨擦。一起来听听看敏敏母子俩的故事。 剧情： 旁白： 晚上八点， 敏敏吃过晚饭写作业。

5、 妈妈在洗衣服。 一会儿， 妈妈来到了敏敏的房间。 妈妈：敏敏，作业写完了吗？ 敏敏：没有呢。就快完了，今天的作业很少。 妈妈：得快点，别像每天那样拖到很晚。 旁白：妈妈来到客厅拖地，这时已经是八点半了。妈妈拿着抹布 又一次来到了敏敏的房间。 妈妈推开房门，见敏敏正在看小说，可作业却只做了两道。 妈妈（生气）：一个半小时只做了两道题，说清楚，这么长时间 你都做什么了？ 敏敏： 我没干什么呀。 就看了一会儿书， 喝点奶， 上了会儿网 妈妈（打断敏敏的话，声音越来越大）：跟你说多少回了，写作 业认真。我每天那么辛苦，为的是什么呀？不就是为了能让你有好的 学习条件，能好好学习吗？但你呢？每天写作业都

6、边玩边写，总是开 小差，学习成绩始终上不来，你怎么就不认真呢？ 敏敏（委屈地哭）：我不就是开会儿小差吗？干什么生那么大的 气呀？ 2、听了故事后，你想说点什么？ 3、像这样的事情在我们身上也时有发生，是我们错了吗？还是 父母错了？我们很苦恼。这时，不妨来听听父母的心声。体会一下父 母在责罚孩子后的心情。 4、 师读孩子，我为什么打你 5、此时，你听到了这位母亲的心声，你有什么感受？（生交流） 所以在这个时候我们就要理解父母。这也是对父母的一种感恩。 6、过渡：是呀，生活中父母给了我们无微不至的爱，让我们感 到温暖。他们为我们的成功而喜悦；为我们的失败而沮丧；为我们的 病痛而忧愁伤心；甚至在我们

7、犯错后，惩罚我们，他们内心也受着煎 熬。此时此刻，你最想对你的爸爸妈妈说些什么？ 四、真情流露，歌曲深化 1、听了孩子们说的这些，我很感动。可你们爸爸妈妈，没能来 到现场感受你们对他们的关爱的理解， 现在就请大家把最想说对爸爸 妈妈说的话写在你们手中的感恩卡上，让卡片载着我们的心飞到爸 爸、妈妈身边。生制作并抽学生说。 2、孩子们，上课前老师播放了一首歌曲叫跪羊图（出示小 羊吃奶的图片）。这首歌讲了羊儿在接受妈妈给予的乳汁时是双膝跪 地。小羊用这种方式向妈妈道谢。动物都知道要感恩父母，我们更应 该饮水思源，懂得要回报父母。将来父母老了，也要像父母照顾我们 一样照顾父母，不要让父母没有依靠。边听

8、边想歌词的意思，回想生 活中的点点滴滴，好吗？ 3、听歌曲跪羊图 五、教师总结 今天，在我们的教室里涌动着一股感恩的暖流，是你们的真情温 暖了我的心，也让我真切地体会到了爱与被爱的幸福。让我们一起用 实际行动来感恩父母吧！谢谢同学们！（深深一鞠躬）下课。 板书设计板书设计 感恩父母 回报 理解 教学反思：教学反思： 本堂课我以故事、创设情境、体验、感悟等方法对学生进行情感 引导，使他们感受到了父母之爱，知道要理解、回报父母。上完这堂 课，我也有了自己的一些思考： 耐心倾听孩子的心声。在播放父母和孩子在一起的图片时，我看 到了孩子们眼里晶莹的泪花。这些情景深深打动了孩子们，也打开了 他们记忆的大

9、门。 接着我就引导学生讲一讲平时父母是怎样关心自己 的生活的事例，说一说爸爸妈妈对自己的爱，让大家一起来分享。心 理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生而言是倾诉、是交流， 它为学生提供一个说心里话，宣泄情绪的机会和场所。课堂上，我尽 量给学生提供足够的时间，说出他们的心声。用心滋养每一颗守望的 心灵；用心聆听每一段生命的故事。有的孩子忍不住内心的激动泣不 成声，我就上前安抚孩子或让他尽情地哭一会儿释放自己的情绪，让 他们做做深呼吸使自己的心情平复。 注重引导学生真情表达。如：在孩子听了有关孩子和妈妈发生矛 盾的故事后， 孩子们都能换位思考站在妈妈的立场， 理解妈妈的做法。 但其实孩子在遇到

10、同样地问题时的反应跟故事中的小主人公是一样 的，可能有的孩子还会跟父母发火。此时我就引导学生，说出他们真 实的想法，正确面对与父母的矛盾，理解父母，感恩父母。 在本堂课中，我还精心选择了毕淑敏的孩子，我为什么打你 让孩子们聆听，旨在引导孩子体会父母的用心良苦，不再一味地抱怨 父母。在交流时，可以看出孩子们真的被打动了，很多孩子留下了晶 莹的泪花。最后我选择了感恩的心这首歌曲（出示） ，和同学们 一起用手语来表达感恩之心，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪 达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。 孩子们对父母的那份感恩之情得到了深化。当然，要让孩子真正 把感恩父母落实到实际行动上，还需要长期的开展不同形式的活动。 这堂课就是一个良好的开端， 我将和孩子们一起用实际行动来感恩父 母。