1、心理健康教育学会合作教学设计 设计理念：设计理念：“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主 题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作精神是学生进 行良好的人际交往所必须的心理品质；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目 前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现不合群，不善于与人合作的 弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学 中，突出体验式活动特点，让学生充分参与，引导学生对合作进行主动探究，由初步感 知合作到深入了解合作，让学生在合作中学会合作。 教学目标教学目标： 1、使学生初步认识到学会
2、合作的重要性，增强合作意识。 2、在创设的情境中领悟合作的方法和态度，并尝试合作。 3、通过游戏，培养学生初步的合作能力，培养良好的合作品质。 教学重难点教学重难点： 在活动中，体会与人合作的重要性，形成初步的合作能力。 活动方式：活动方式： 游戏体验、分享交流、头脑风暴等。 教学准备：教学准备： 地垫、视频天鹅、鱼儿和螃蟹、酒精灯，玻璃器皿、乒乓球、拼图。 教学过程：教学过程： 导入：热身活动，课前小游戏。导入：热身活动，课前小游戏。 设计意图：通过坐地起身游戏，引领孩子身心放松，快速融入活动课，初步感知合作。 师：大家好，今天老师给大家上一节心理课。上课之前，咱们先来热热身，做一个小游 戏
3、坐地起身。 坐地起身游戏规则：四人一组背对背坐在地上，双手不能扶地，手臂挽手臂同时起 身，看哪一组用时最短，即为获胜组。 四组同学参加游戏。 师：通过这个游戏，你体会到了什么？ （ 良好的配合，合作时齐心协力才能做好。） 师：在我们日常生活、学习中，还有哪些需要人与人之间合作完成的事情，同学举例。 师小结：看来有些事情光靠个人努力是不行的，只有大家互相合作，才能成功。那么今 天我们就来学会合作。（板书课题） 活动活动 1 1：观看视频，回答下列问题：观看视频，回答下列问题： 观看天鹅、鱼儿和螃蟹视频。 为什么开始的时候，天鹅、鱼儿和螃蟹没拉动小船？ 它们能拉动小船的原因是什么？ 设计意图：通过
4、观看视频，让同学们对比分析，发现合作首先要有统一的目标。 活动活动 2 2：记：记 图图 形形 游戏规则：小组为单位，在十秒钟内将四组图形都记住，并能全部正确地画在黑板上的 组即为胜利。 师：请获胜的小组交流一下获胜感言。 设计意图：大家通过激烈的讨论后再参加记图形的活动会领悟到：合作需要有明确的分 工，每个人都做好自己分内的事。 活动活动 3 3：蚂蚁逃生故事和蚂蚁逃生故事和逃脱游戏逃脱游戏 1、教师讲述蚂蚁逃生故事，启发学生思考感悟小蚂蚁弱小身躯内的伟大精神。 2、师：大家看，老师手里拿着一个瓶子，这个瓶子代表一个房间，乒乓球代表房子里的 人，点燃酒精灯，假设房间起火。 游戏规则：只有在三
5、秒钟内逃离房间的人才可能获得生存的机会。在宣布开始后，三秒 钟能够逃离即为胜利。 师：请成功逃离的小组告诉大家如何取得胜利？如果只考虑自己争相逃离能成功吗？那 么后岀房间的人有一种什么精神？ 设计意图：通过听故事和逃脱游戏，大家体验到成功的关键除了要有统一的目标，合理 的分工，有时还要有自我牺牲的精神。 活动活动 4 4：拼出精彩拼出精彩 老师发给每个小组一副散乱的拼图，看哪个组拼的又快又准确。 师巡视。 下面请拼得快的组说一下拼图方法：先找到弧形的边框，把边缘先拼好，再找出切口相 对应的图形等方法。 设计意图：拼图游戏的设计，引领孩子们感悟到合作过程中还是要掌握一定策略的。 活动活动 5 5
6、： 辨析判断，深化理解辨析判断，深化理解 1、合作伙伴想法不一致，该怎么办？ A 仔细想想同伴的话，可能也有道理，严格达成一致。 B 按照自己的想法来做，不管同伴。 2、合作伙伴盲目工作使合作效率低下，该怎么办？ A 指责同伴：“你真笨，这么慢，让我来。” B 真诚地说出自己的想法，与同伴商讨分工协作。 3、合作伙伴互不相让怎么办？ A 为了成功，取长补短，主动谦让。 B 各干各的 设计意图：最后通过质疑，引发大家思考问题，选择正确的合作态度，体会合作中良好 沟通的重要性。 师：通过这节课，我们知道了合作的真谛：与人合作要有统一的目标、明确的分工和自 我牺牲的精神，除此之外，还需要正确的策略以及良好的沟通等。 金点子：金点子：送给大家一个关于合作的金点子，生齐读。 合作取胜有法宝，统一目标是首要。 牺牲精神不可少，明确分工最重要； 讲究方法要记牢；出现矛盾别吵闹， 埋怨指责是阻挠；互相谅解是良药。 总结总结：这节课同学们不仅学会了合作，也体会到了合作的快乐，今天老师也非常高兴， 因为我们大家一起合作完成了这节课，希望同学们在今后的人生路途中合作愉快。 设计意图：情感升级，希望孩子们在今后的学习生活中会合作、善合作，将合作的能力 和合作的快乐体验带到生活中。
