1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第 1 课 春 导学案 导学 目标 1、 指导学生通过备习资料了解关于作者朱自清的文学常识。 2、 指导学生通过朗读课文扫除字词障碍， 掌握生字词，理解其在文中的含义。 3、 引导学生有感情地朗读。 重点 引导学生借助工具书扫除字词障碍 难点 指导学生有感情的朗读课文 课型 教读课 课时 第 1 课 时 环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 备 习 1.酝酿 、 宛转 、 黄晕 、 巢 、 应和 、 蓑衣 、 抖擞 、 笼罩）朗润 、 落地 、 烘托 、 嘹亮 、 2.作者： 朱自清（ 1898 年 11 月 22 日 1948 年
2、8 月 12 日），原 名自华，号秋实，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民 主战士，原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名，著有诗文集踪迹。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称，著有散文集背影、欧游杂记等。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。 3.词语解释：酝酿、赶趟儿、婉转、花枝招展、欣欣然、朗润。 复 习 注音： 酝酿（ ynning）应和（ h） 黄晕（ yn） 抖擞（ dusu） 作者： 朱自清，散文家、诗人、学者、民主战士 ，代表作背影等。 1. 备习检测 大屏幕显示四幅图片， 让学生选择，每个图片后面都有一组备习检测的题。 2.导入新课 用古人描写春天的诗句导入 3.出示学习目标 出示题目
3、，认真听学生回答和纠错，及时总结。 总结，大屏幕显示几首代表性的诗句，指导学生朗读。 出示学习目标并解读。 选取图片，完成题目，其他同学纠错。二人组互考巩固。 学生收集描写 春天的诗句在课上展示。 齐读，认真倾听。 预见性问题： 学生缀词成句的环节出现个别词语运用不准确。 解决对策： 教师可强调词语的意思，然后再知道学生运用 研 重音 ：那些根据语句目的、思想 感情需要而给以强调的词或短语就叫重音。 一、读课文 1.听读课 文，注意听文章重音和感情基调。 2.自读课文，力求讲解“重音 ” 和 ”停连 ” ，并且举出恰当地 例子。 倾听学生的朗读，可适当地做范读。认真倾听朗读，谈谈自己的感受。了
4、解重音和停连，并且运用到朗读中。 有感 情的朗读课文预见性问题： 只注重读准确，忽略了有感情，或者未做到人人有感情 解决对策： =【 ;精品教育资源文库 】 = 习 停连： 停连，是一个包括两个方面的问题。停，指停顿，连指连接。有停顿，有连接才能更好地传情达意 盼春，“盼望着”“来了”“近了” 达到准确、流 利、有感情。 3.以小组为单位，选 取你们喜欢的段落，用你们喜欢的形式展示出来。 二、整体感知 （ 1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？ （ 2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 对情感的表达做点拨，引导学生做恰当的点评。巡视，点拨指导 学生疑难处。 出
5、示题目，引导学生积极思考问题，并且找出关键词适时点拨学生理清文章的结构。 并以小组为单位展示。对其他组的朗读做评价。 读课文，圈点勾画，找出相关的内容，积极思考问题，根据提示划分文章段落，理清文章结构 鼓励读的好的同学，树立榜 样，多让学生参与到点评中，提高他们的积极性。 预见性问题： 第二自然段划分到第一部分还是第二部分会出现不一样的看法 。 解决策略： 理解第二段作者写的内容，是描绘春天，所以属于第二部分。 时习 有感情地朗读文章，背诵 1 3 段。 板书 设计 盼春 春 绘春 赞春 教 学 反 思 同学们正处在秋高气爽的季节里，但想到马上到来的寒冬，总是希望春天早点来到，因为春能给人温暖
6、、给人力 量、给人希望、给人自然勃发。所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”；韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今 人对春的赞美的散文。”这样的开场白吸引了同学的注意力引起学生的兴趣。 -别错过哦，对你有用 - 【精品教育资源文库： 】 =【 ;精品教育资源文库 】 = ? 大量的公开课 ppt 课件，精品教案 ? 优质导学案，单元测试题 ? 全国各省市月考、期中期末考试真题 ? 中考高考真题和专项复习资料 ? 各种论文，总结等 ? 音频视频等教学素材 你可以 ? 下载系统提供的有免费资料 ? 上传你的资料赚钱 ? 低价购买精品资料（最低 5 毛 1 份，远远低于国内文库） -别扯了， 我是有底线的哦！ -
