统编版五年级下册道德与法治 2、让我们的家更美好教案.doc

1、2 2、让我们的家更美好、让我们的家更美好 第一课时第一课时 教学目标： 1、知道拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，需 要所有家庭成员尽责出力。 2、懂得随着年龄的增长，我们在家里承担的事情会越来越多。 3、知道一个家庭承担着赡养老人、抚育子女等多方面的责任，家庭既满 足了我们衣食住行等基本需求，又满足了我们情感的需求，让我们感到 安全和幸福。 4、知道作为子女，我们要努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的 品德修养，做到自立自强，这就是对家人最大的精神安慰。 5、懂得当家庭发生变化时，全家人都要互相支持，互相帮助，相互理解， 才能从容面对家庭的变化。 教学重点： 懂得所

2、有家庭成员都要为家庭尽责出力，作为子女，我们要自强自立， 努力学习，加强品德修养，学会与家人一起承担家庭责任。 教学难点： 懂得在家庭发生变故的时候，家人之间更要相互理解，相互帮助，相互 安慰，才能顺利的应对这些变化。 教学准备： 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求： 1、观察自己的家庭，想一想家中每个成员承担了哪些责任，然后列出家 庭责任单。 2、回家请爸爸妈妈根据我平时的表现，完成一份自理自立的评价单。 3、与爸爸妈妈交流近两年中家庭发生过哪些变化，家人是怎样应对这些 变化的。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，我们每一个人都拥有一个幸福的家庭，家里有爷爷奶奶，爸 爸妈妈，有的还有哥

3、哥姐姐，弟弟妹妹，这么多人组成一个大家庭，平 时又是如何生活的呢？家庭每个成员又是如何承担家庭责任的呢？ 2、今天这节课，我们就来探讨这个方面的话题。 板书课题：2、让我们的家更美好 二、担当家庭责任 1、教师引导：相信每一个人都希望拥有一个幸福美好的家庭生活，这是 所有家庭成员的共同愿望和追求，不过要想拥有一个美好幸福的家庭， 需要每个家庭成员的尽责出力，其中也包括我们大家。那么，我们每一 个家庭成员要承担哪些相应的责任呢？ 2、活动园 （1） 出示活动园的要求， 引导学生读一读， 了解本次活动园的活动要求。 出示课本第 10 页的两份家庭责任单范例，引导学生读一读，初步了解在 这两份责任单

4、中，爸爸妈妈和我分别承担哪些家庭责任？ （2）教师引导：同学们，在你们家中，爸爸妈妈和你又分别承担哪些家 庭责任呢？课前，老师让大家观察自己的家庭成员承担的责任，并初步 列出自己的家庭责任单，下面我们也和同伴交流一下自己的家庭责任单 吧。 （3） 学生分小组交流自己的家庭责任单， 同学之间认真倾听， 相互学习， 然后完善自己的家庭责任单。 （4）全班交流，教师有选择性的出示几份学生的家庭责任单，引导学生 读一读，了解这些同学的家庭责任单的内容。 （5）全班交流：从不同的家庭责任单中，大家有没有发现这些家庭责任 单有什么共同之处呢？ 学生比较几份家庭责任单的内容，寻找其中的共同之处。 预设： 我

5、发现，在每个家庭责单当中，爸爸和妈妈从事的事情最多，承担的家 庭责任最大。 我发现，在家庭中，我们每个同学承担的家庭责任最小，做的事情也最 少，这可能跟我们的年龄和能力有关。 我发现，在家中爷爷奶奶承担的责任也比较少，因为爷爷奶奶年纪大了。 （6）教师小结：是的，在每个家庭中，爸爸和妈妈承担的责任最多，最 大，所以爸爸妈妈是最辛苦的，而随着年龄的增长和能力的提高，我们 在家中承担的事物也会越来越多。 3、相关链接 （1）出示课本第 10 页相关链接的内容，引导学生读一读，了解中华 人民共和国婚姻法第 21 条节选的内容。 （2）教师强调： 中华人民共和国婚姻法第 21 条规定，父母对子女有 抚

6、养和教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。所以作为父母，爸 爸妈妈会抚养我们，教育我们；作为子女，我们要孝顺父母，赡养父母。 家是我们生活的港湾，情感的归宿，精神的乐园。一个家庭需要承担哪 些责任呢？ 赡养老人，抚育子女，感情交流，改善生活。 （3）过渡：家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满 足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福，那么作为子女，我们该 做些什么呢？ 4、我们要学会自理自立。 教师引导：我们作为家庭子女，又该为家庭做些什么呢？老师认为，我 们首先应该做到治理自立。那么，什么是自理自立呢？我们又该怎样做 到自理自立呢？ （1）什么是自理自立？ 自理能力指人们在

7、生活中自己照料的自己的行为能力。自立是不依赖别 人、依靠自己的努力做事的精神品质。 （2）大家回过头来想一想自己在家中的表现，判断自己在家中的表现是 否做到了自理自立？然后完成课本第 11 页的自我评价单。 （3）学生分别完成自理自立自我评价单，然后在小组中分别交流，并相 互比较一下同小组的学生在自理自立方面有哪些区别？ （4）教师出示一份学生的自理自立自我评价单和一份家长评价单范例， 引导学生看一看，比一比，再想一想这两份评价单不一样在哪里？想想 今后这位同学还可以在哪些方面有所提高？ 评价单范例： 我能做到自理自立的具体表现： 每天早上我自己起床。 我能自己收拾书包和学习用品。 每天都是我

8、自己上学和放学，不用父母接送。 每天晚上一回来就写作业，不用父母操心。 与同学相处的很和睦。 家长希望我能自理自立的方面： 在家中能够将自己的物品整理整齐，自己的房间收拾干净。 每天回家能够主动的跟爸爸妈妈问好，能主动做一些力所能及的家务事。 每天完成作业之后能够多看课外书，多学一点知识。 能够与同学和睦相处，学习他人的优点。 不管在家里，还是在学校，都能做一个懂礼貌的孩子。 除了学习之外，培养自己的兴趣爱好，如小提琴、足球、跆拳道、书法、 围棋等某一个方面。 遇到一些事情的时候，能够学会冷静，并能够用正确的方法处理这些突 发事情。 （5）学生读一读这两份评价单范例，并且进行比较，想一想这位学

9、生自 己的评价和他家长的希望有什么不一样的地方，想一想这位同学还可以 在哪些方面有所提高？ 预设： 这位同学的自我评价还没有达到家长希望的那个高度，这位同学仅仅是 完成了一些老师要求的最基本的自理自立的要求。而家长希望孩子能够 努力学习，掌握知识，练就本领，并且加强自身的品德修养，真正做到 自理自立。 （6）教师引导：每一个家长都希望自己的孩子能够自理自立，就像这位 家长一样，那我们的家长是不是也是这样啊？下面请同学们拿出自己的 自我评价表和家长为我们填写的评价表，读一读，并比较一下。 全班交流，说一说看了自己的评价表和家长的评价表之后有哪些想法？ 想一想我们今后还可以在哪些方面需要提高？ （

10、7）全班交流，教师小结：作为父母，每一个家长都希望自己的孩子努 力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，真正做到治理自 立。如果我们能够做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰，在此， 老师希望每一位同学都能够做一个自立自强的人。 5、面对家庭中的变化 （1） 教师引导： 生活的道路从来都不是一帆风顺的， 对于每个人是这样， 对于每个家庭也是这样。在日常生活中，我们的家庭有时会发生这样或 者那样的变化。课前老师布置大家跟爸爸妈妈，爷爷奶奶交流这两年来 我们家里发生的变化，下面我们一起来说一说。 （2）指生说一说近两年来自己家中发生的变化。 预设： 家里生了小妹妹。 奶奶生病了。 爷爷奶奶

11、年岁大了，搬过来和我们一起住。 爸爸妈妈出去打工了，把我留下来和奶奶爷爷奶奶一起住。 爸爸被公司辞退了，暂时还没有找到新工作。 妈妈升职了，工作更忙了，照顾我们的时间更少了。 （3）这些家庭的变化对你的生活有没有产生影响？你们家又是如何应对 这些变化的呢？在这些变化中，你自己有没有为这些变化做一些什么 呢？ （4）学生说一说自己家中的变化，并且说一说自己在这些变化中做了些 什么。 预设： 家里生了小妹妹，父母照顾我的时间就更少了，为了不让父母操心，我 自己的事情就尽量自己去做。 奶奶生病了，爸爸妈妈不但要上班，还要照顾生病的奶奶，每天忙的团 团转，这个时候我都是自己的事情自己做，不让父母担心，

12、有的时候我 还帮爸爸妈妈做一些家务事。 爸爸妈妈出去打工了，我跟奶奶爷爷一起住，有的时候，我还帮奶奶爷 爷做一些小事情。 （5）教师小结：家庭发生变化并不可怕，当家庭变化来临时，我们每个 家庭成员都要相互理解，相互帮助。我们年纪还小，不可能给爸爸妈妈 多大的帮助，但是，在这种情况下，我们一声关心的问候，一句贴心的 劝慰，一些微不足道的小事情，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡 献。 三、课堂总结 通过今天这节课的学习，我们懂得了美好幸福的家庭生活是所有家庭成 员的共同愿望和追求，这需要每个家庭成员共同尽责出力。我们作为子 女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立 自强就是

13、对家人最大的精神安慰。 2 2、让我们的家更美好、让我们的家更美好 第二课时第二课时 教学目标： 1、知道“排忧解难，方能帮亲。 ”在日常生活中，我们要尽力关心和帮 助家人，与他们一起撑起我们的家。 2、 懂得当家人意见不一致的时候， 我们可以与家人一起讨论， 一起商量， 和家人一起解决问题，要发挥好润滑剂的作用。 3、懂得家里的事情要同商议，共承担，家庭生活才会更和谐，更美好。 4、进一步培养学生的家庭责任感和主人翁意识，懂得为家庭尽一份心， 出一份力。 教学重点： 引导学生关心帮助家人，为父母排忧解难，和家人一起解决问题，为民 主和谐、美满、幸福的家庭贡献自己的一份力量。 教学难点： 引导

14、学生通过恰当的方式帮助家人，为父母排忧解难，为建设一个和谐 民主、美满幸福的家庭贡献自己的力量。 教学准备： 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求： 1、阅读课本 13-15 页的内容，初步懂得为父母排忧解难。 2、回顾自己的家庭生活，想一想自己曾经有过哪些为家人排忧解难的行 为。 3、回忆自己家庭中有过哪些意见不一致的情况，在这种情况下，自己是 如何去做的，效果怎样？ 教学过程： 一、导入新课 1、教师引导：通过上一节课的学习，我们知道幸福美好的家庭生活是每 个家庭成员的共同愿望和追求，这需要每个家庭成员尽责出力。 2、今天这节课，我们继续探讨这个方面的话题。 3、板书课题：2、让我们的家更

15、美好 二、同商议，共承担 （一）排忧解难，方能帮亲 1、教师引导：在我们家里，有爸爸妈妈，有的家庭还有爷爷奶奶住在一 起，这样的一个大家庭，每个人都有辛苦、劳累、难过、忧虑的时候。 在这种情况下，我们该怎么做呢？ 生活中我们留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，就会让他们多 一份轻松和宽慰。 2、是的，在生活中，我们的关心和帮助会使家人多一份轻松，多一份安 慰。那么在具体的情境中，我们又该如何去做？ 3、出示课本 13 页的活动园，引导学生看一看，想一想：家人遇到了什 么困难？ 预设： 情境 1：妈妈做老师，经常因为讲课过多而嗓子疼，声音沙哑。 情境 2：爸爸经常需要加班，每次加班回来，饭菜

16、就凉了。 情境 3：奶奶刚做了眼部手术，心情不好，爱发脾气。 4、在这种情况下，我们可以做些什么来表达我们对家人的关爱呢？ 预设： 妈妈疲惫、嗓子疼、声音沙哑的时候，我自己尽力做好自己的事情，尽 量不让妈妈操心，并且常常买一些滋润嗓子的药给妈妈。 爸爸加班回来，饭菜凉了，我就帮他热一下，吃饭的时候陪他说说话， 让他放松一下。 奶奶做手术，脾气不好，我尽量不出去玩，有空多去陪陪她，给她讲讲 我们学校里发生的事情，多安慰安慰她。 5、是的，每个家庭成员都会遇到这样那样的困难，有的时候，他们不想 让我们担心，这种情况下，我们就要留心观察，主动询问，尽力去关心 和帮助家人。在日常生活中，大家有没有遇到

17、过这样的事情呢？你又是 如何做的呢？ 6、学生分小组交流，分享自己遇到的这些事情，交流自己的处理方法以 及结果。 7、推选代表在全班进行交流，教师小结：只要我们平时留心观察，主动 询问，尽力关心和帮助家人，就会使我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶多一份 轻松，多一份安慰，这也是我们为家庭所做的一点贡献。 （二）阅读角 1、学生自由读一读课本 13 页的阅读角妈妈，让我来帮您这篇文章， 想一想，在这篇文章中发生了什么事情？妈妈遇到了什么困难？我又是 如何帮她排忧解难的？效果怎样？ 2、全班交流，教师小结：在日常生活中，我们每个家庭，每个父母都会 遇到这位妈妈遇到的突发情况，在这种情况下，作为家庭的一份子，

18、我 们又该如何为爸爸妈妈分忧解难呢？文中的这位小作者就为我们提供了 很好的榜样，我们要学习这位小作者为家人排忧解难，自立自强的精神， 与父母一起撑起我们的家。 （三）当家人意见不一致时 1、教师引导：在日常生活中，对待一件事情，每个家庭成员的意见，不 可能都是一致的，当家人意见不一致的时候，我们该如何去做呢？ 2、出示课本 14 页上面一幅图的图片，引导学生仔细观察，并读一读相 关的文字，想一想，在这幅图中，父母因为什么问题出现了意见不一致 的现象？ 预设： 爸爸希望小勇参加假期博物馆之旅的活动，因为这个活动内容丰富又有 意义，特别适合孩子。 妈妈认为已经计划好假期回老家，不同意孩子参加。 3

19、、当父母意见不一致，都希望你站在他们各自的立场上时，你会怎样处 理呢？同学们，如果你是小勇，你该怎么办？ 学生分小组讨论，针对小勇遇到的问题，提出自己的解决办法。 预设： 首先要让爸爸妈妈平静下来，因为冲动是不能解决任何问题。然后再跟 爸爸妈妈一起讨论，一起商量，解决这个问题。 解决问题的方案： 方案 1：假期博物馆之旅内容丰富又有意义，可以去参加，回老家可以再 改一个时间。 方案 2：说服爸爸按照原定计划，回老家，因为计划早就定好了的。 方案 3：可以说服父母，由小勇自己决定。 4、教师小结：在这个案例中，父母情绪激动是不能解决任何问题的，首 先要让父母平静下来，然后一家人再坐在一起平静的讨

20、论和商量，解决 问题。在这个过程中一定要发挥好，作为孩子的润滑剂的作用，就像我 们课本中的第二幅插图一样。 5、出示课本 14 页的第二幅插图，自己观察插图，并读一读旁边的文字， 了解他们遇到了什么问题？父亲和母亲分别是什么意见？小女孩又是怎 样发挥润滑剂的作用的？ 预设： 父亲的意见，换一辆能够跑远途的车，注重的是车子的性能。 母亲的意见，换一辆漂亮舒适的车，注重的是车子的外观。 孩子的建议是性能也好，外观也好，都比不上车子的环保性能重要，建 议父母考虑车子的环保性能。 6、引导学生比较文中的两个案例，想一想，从这两个案例看，当家人意 见不一致的时候，我们怎样做才能够解决问题，而不是激化矛盾

21、。 7、教师小结：当父母意见不一致的时候，我们作为孩子就会发挥非常重 要的作用，因为父母一般都会考虑孩子的意见，因此，我们要利用父母 的这种心理，与家人一起讨论，一起商量，充分发挥我们作为润滑剂的 作用。 8、学生分小组交流，联系生活实际说一说，自己曾经在家庭生活中参与 过哪些解决问题的情况？与小组成员分享自己的经历和解决办法。然后 推选代表在全班交流。 9、教师有选择性的选取 2-3 个案例，在全班分析交流，引导学生充分认 识到当家人意见不一致的时候，解决问题的方法很重要。 10、教师小结：在日常生活中，我们的家里面总会出现这样或者那样的 矛盾，不过当这些矛盾出现的时候，不必担心，只要做到同

22、商议，共承 担，就能顺利解决问题，家庭生活就会更和谐，更美满。 （四）阅读角 1、学生自由读一读课本 15 页的阅读角我家的民主生活会这篇文章， 想一想这篇文章主要讲了什么事情？在我家的民主生活会中，一共讲了 哪三个方面的问题？这三个问题是如何解决的？然后完成下面的表格 题。 我家的民主生活会问题表格 出现的问题 解决的办法 家庭成员的做法 2、全班交流完成民主生活会的问题表格，并说一说，你家会召开民主生 活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。 出现的问题 解决的办法 家庭成员的做法 客厅的灯坏了 爷爷修了一下午修好 了 全家人为爷爷鼓掌 爸爸骑车闯红 灯 爸爸自我检讨， 表示以 后不再违

23、反交通规则。 我批评爸爸，要爸 爸遵守交通规则。 我起床晚了， 没 能全部完成锻 炼计划。 找出自己的问题， 表态 严格要求自己， 坚决执 行计划。 全家人表示赞同。 3、 教师引导并小结： 这篇文章中说的民主生活会， 就是一家人坐在一起， 一起讨论，一起商量，一起解决问题。这样的方式有利于营造民主和谐 的家庭氛围，使我们的家庭更加和谐，更加美满。大家有兴趣的话，可 以发动爸爸妈妈，在家里面定期召开民主生活会。 三、课堂总结 通过今天这节课的学习，我们知道在生活中要留心观察，主动询问，尽 力关心和帮助家人，为家人解决问题。当家人意见不一致的时候，我们 可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好润滑剂的作用，完美的解决问 题。今后，在日常生活中，当我们家庭遇到问题的时候，希望大家能够 和爸爸妈妈一起面对，想办法共同解决问题。