高中心理健康教育-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例（2.0微能力认证获奖作品）.docx

1、高中心理健康教育-微能力2.0认证C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例撰写：Z J【获奖作品】1设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历，

2、对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。创意时间管理-以番茄 ToDo App 为基础设计方案基本信息学校XXX高中姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C4 支持学生创造性学习与表达主题创意时间管理-以番茄 ToDo App 为基础1.利用学生所提创意时间管理思路，引导学生借助番茄 ToDo任务App 制作创意作品。2.借助微信小打卡等平台设计与分享创意作品，帮助学生表达自己的想法和创意，激发学生的创造性思维和潜能。面向对象高中一年级学生1.课前发布一份腾讯文档在线表格，设置“姓名

3、-时间管理方法-效率”，收集学生对“时间管理”的认识，做好学情分析。2.借助合肥市教育云平台活动专区学习相关知识点，在“番茄to do”软件爱上进行创造性学习，通过微信小打卡平表达创意作品，获得进一步创造和改进。3.借助思维导图梳理创作思路，学生借助 WPS 中思维导图插件活动环节来梳理和形成自己的创作作品。4.选取学生代表性创意案例，师生共同加以改进。5.借助在线表格随时记录并反馈学生创作中遇到的问题，并加以建议和指导。Z J6.学生在“微信小打卡”中通过图片和文字描述，发布创意作品，外化自我思考过程，表达创意思路，开拓创新思维并进一步优化自我创意作品。此次学生创造性学习与表达课程，学生在智

4、慧学习环境下，获取有关时间管理相关资源，在学习过程中也激发了自我创造学习评价性和表达能力。用“番茄 ToDo”软件让学生动手规划自我时间，用“微信小打卡”将完成的项目分享给他人不仅可以外化自己的思考，还可获得更多优质建议，以便后期反思和改进。支持资源心理社团创新课程、时间管理应用 APP、创新社团网络设备等学生在智慧学习环境下，师生借助多媒体设备、腾讯在线技术环境表格、Wps 思维导图插件、微信小打卡、录屏软件、合肥市教育云平台以及安徽省基础教育资源网等进行教和学。C4 支持学生创造性学习与表达创意时间管理-以番茄 ToDo App 为基础教学反思基本信息学校XXX高中姓名Z J能力维度 学情

5、分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C4 支持学生创造性学习与表达主题创意时间管理-以番茄 ToDo App 为基础利用信息技术来融合教学知识点不仅是教育信息化发展的需要更重要的是帮助学生拓展学习边界，创造多样化学习与表达的机会，拓展学生思考问题的广度和深度，培养学生创造性思维。Z 因为之前接触过番茄时钟法的同学比较少，所以课程开始的时候大家对此方法和番茄 ToDo App 都较为陌生，制定属于自己的时间计划时不是很顺手，对 App 中很多功能不知道如何使用。经过课程 PPT 教学和同学间彼此讨论后，大家逐渐熟悉J教学反思这款软件，并开

6、始尝试在上面制定自己的专属计划。有的同学说自己有拖延症，希望借助这款应用改掉自己的拖延症；有的同学则喜欢上面的正念冥想，还有同学希望在上面制定短期和长期计划帮助自己提升弱势学科成绩。在指导学生学习和制定番茄时钟时，有的同学对自己不够自信，担心无法按照既定计划来学习，我建议先制定较为容易的然后再逐步提升难度，通过循序渐进的方式适应番茄时钟。在学生完成自己的创意作品后，我建议他们发送到微信小打卡程序上，邀请更多人交流谈论自己的作品。1C4 支持学生创造性学习与表达2C4 支持学生创造性学习与表达C4 支持学生创造性学习与表达创意时间管理-以番茄 ToDo App 为基础学生案例基本信息学生所在学校

7、XXX高中学生姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C4 支持学生创造性学习与表达主题创意时间管理-以番茄 ToDo App 为基础创新理念：心理活动课上老师提到时间管理这个话题，有同学表示平时没时间管理的意识，有同学则会借助写计划的形式帮助自己管理时间，但当计划有变时不得不重新再写一份新计划，耗时费力。而且，在时间管理上，我们经常无法做到在规定时间内专注完成某件事情。基于此，我们打算在老师的指导下，借助“番茄 ToDo”这款应用来打破传统时间管理方式，在应用上实时更新计划，做好时间规划，进而提高时间管理效率。简单

8、来说就是：该学的时候认真学，该玩的时候好好玩。设计过程：开始，我们在老师带领下，认识并学习“番茄 ToDo”工具，对此应用基本操作加以熟悉，为后面打造自己的番茄工作法做准备。Z J学生案例在这款应用中，可以简单有效管理我们的习惯和目标，具有丰富1的计时功能，还有学霸模式，我很喜欢。调试阶段：我们在心理老师的帮助下，开始动手尝试创作属于自己的番茄时间管理表，形成自己的创意作品。在这中间因为对应用功能的不熟悉，也做出了很多不理想不够成型的作品，后来慢慢地在尝试中找到了创作感觉，做出了自己满意的创意作品。分享讨论阶段：完成创意作品后，我借助“微信小打卡”程序发布了作品，当然也可以直接把作品分享给微信好友，我希望可以在这个平台上看到其他同学的作品，跟同学进行探讨，形成最适合自己的番茄学习法。下面就来一起欣赏下我做的番茄时间表吧。2学习体验：通过此次学习，我对时间管理有了新的认识，原来还可以这么来规划自己的事情，真棒。我觉得番茄 ToDo 这款应用很适合我这个有严重拖延症的人，希望在这款应用和坚持打卡发布作品的双重监督下，我能够提高学习效率，提高学习成绩。Z J3