1、文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。随着物质生活随着物质生活水平的提高，水平的提高，人们对健康的人们对健康的需求也随之提高，需求也随之提高，对相关知识的需求对相关知识的需求成为必然的需要成为必然的需要使病人减轻心理负担使病人减轻心理负担,了解疾病了解疾病相相关健康知识关健康知识,提高病人的健康意识提高病人的健康意识,纠正不良的健康行为纠正不良的健康行为,促进身体康复促进身体康复,预防疾病复发预防疾
2、病复发临床护理工作中临床护理工作中必不可少的一部分必不可少的一部分人们对人们对健康的需求健康的需求文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。健康健康教育教育实用性原则实用性原则内容对于患者的内容对于患者的价值越高价值越高,患者接患者接受的兴趣就越大受的兴趣就越大 收到的效果越好收到的效果越好 可行性原则可行性原则采取何种方案、采取何种方案、手段手段,应根据患者应根据患者的实际接受能力的实际接受能力和可执行能力和可执行能力来决定来决定,针对性原则针对性原则针对患者目前针对患者目前的情
3、况和下一步的情况和下一步的治疗要求进行的治疗要求进行有的放矢有的放矢保护性原则保护性原则注意保护性医疗注意保护性医疗制度制度,注意患者及注意患者及 家属的身心反应家属的身心反应 阶段性原则阶段性原则根据疾病发展和根据疾病发展和身心健康发展身心健康发展不同阶段采取不同阶段采取相应教育措施相应教育措施程序性原则程序性原则健康教育评估、健康教育评估、计划、实施、计划、实施、评价和反馈几个步评价和反馈几个步骤进行骤进行,整个过程整个过程 是一个有机整体是一个有机整体 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请
4、联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 首先，护士要有耐心和同情心，关心、体贴、尊首先，护士要有耐心和同情心，关心、体贴、尊重患者，从言行中感化患者。对患者的病痛及时处重患者，从言行中感化患者。对患者的病痛及时处理，对提出的问题及时解答。理，对提出的问题及时解答。 其次，护士要有扎实的专业理论知识和技能，对其次，护士要有扎实的专业理论知识和技能，对患者提出的问题，能够运用所学知识，给予满意的患者提出的问题，能够运用所学知识，给予满意的回答，并以熟练、精湛的操
5、作技术取得患者的信赖回答，并以熟练、精湛的操作技术取得患者的信赖与配合。与配合。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。、健康教育五步骤、健康教育五步骤1.1.评估评估：确定病人和家属的教育需要确定病人和家属的教育需要-病人需病人需要学什么？要学什么？（1 1）病人对所患疾病的认识、态度、信念、）病人对所患疾病的认识、态度、信
6、念、 学习能力；学习能力；（2 2）对病情诊断、治疗方法的了解；）对病情诊断、治疗方法的了解；（3 3）对引起疾病的原因和自己不良生活方式）对引起疾病的原因和自己不良生活方式 的了解，如高钠饮食、吸烟等；的了解，如高钠饮食、吸烟等；（4 4）需要什么帮助，如偏瘫肢体的功能训练）需要什么帮助，如偏瘫肢体的功能训练 方法、要点及注意事项等；方法、要点及注意事项等；（5 5）有什么技能有助治疗；）有什么技能有助治疗； 根据病人在不同阶段的特点和个体特征适时进根据病人在不同阶段的特点和个体特征适时进行评估，及时满足其学习需要。行评估，及时满足其学习需要。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
