统编版高中语文高一必修上册期末复习ppt课件(全册5份打包).rar

1、高中语文必修上册古期末复习习诗Chinesestyle、壹贰肆叁古诗诗分类类回顾课顾课 文重点知识识目录CONTENTS品赏赏要点第壹部分古诗诗分类类山水田园诗咏史怀古诗边塞军旅诗托物言志诗古诗类别咏怀诗山水田园诗 山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。山水田园诗在盛唐形成一个流派，所以单独列出（至于山水田园诗之外数量更多的写景诗，反倒不很突出了）。山水田园诗的代表人物，唐宋两代有孟浩然、王维、祖咏、柳宗元、刘长卿、范成大、杨万里等;当然，李白、杜甫、杜牧、苏轼等也有大量描写山水的佳作。 古代优秀的山水田园诗，都是佳山胜水的自然美在艺术上的再现，因而具有强烈的感染力，给人

2、以美的享受。这类诗歌的特点是“一切景语皆情语”，即诗人笔下的山水景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融地表达作者的思想感情。 边塞军旅诗 边塞征战诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。比如盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前是其主调（代表人物有高适、岑参、王昌龄、李颀等）;到了中晚唐，国势渐衰，悲壮、惋伤的成分多了起来（代表人物有李益、戴叔伦、马戴等）;到了宋代，国家在民族争斗中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，这时的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑、压抑以及归家无望的哀伤（代表人物有范仲淹、陆游等）。咏史怀古诗 咏史怀古诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史

3、的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑后的沉思（包括对不遇明主、得不到赏识的慨叹），蕴涵深沉的怀古伤今的忧患意识。托物言志诗 顾名思义，托物言志诗的特点在于托物言志。比如郑谷的菊：“王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。”此诗赋予菊花不求高位、不慕荣利的思想品质。诗人通过人们与王孙公子对菊态度之不同，点出菊的高洁;又把池岸边的菊花与高屋上的瓦松对比，写出了菊的高尚气节。咏怀诗 如果说写景诗是借景来抒情的话，咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事而有所感，发而成诗，即为“咏怀”。由于“诗言志”的关系，咏怀的作品相当

4、繁多（这类作品如果扩而大之的话，几乎可涵盖所有的抒情诗），第贰部分回顾课顾课 文回顾课文课课文类别类别情感短歌行归园田居（其一）登高念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢怀古伤今愁国愁己咏怀诗山水田园诗咏怀诗咏怀诗咏史怀古诗咏史怀古诗求贤若渴归隐田园艰难潦倒对照古人自伤第叁部分重点知识识重点知识抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”，诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。重点知识 意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象

5、在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”文心雕龙）。 品味意境就要借助意象意象意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。常见意象的共性 一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。 熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这一特性与寓意之间的关联，在理解的基础上记忆。意象与内涵杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花美人 神女 灵修 杜鹃 磁针羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋

6、蟀青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心离别别、游子凄凉悲愁高洁隐洁隐 逸国君坚贞坚贞思乡乡音信、书书信高洁洁意境意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。象境情常见意境特点雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡清幽明净 明丽清新萧疏凄寂 安谧美好幽僻冷寂 高远深邃淡雅幽远 清冷幽静第肆部分品赏赏要点借景抒情类1、设题方向：营造了怎样的意境氛围，表达了怎样的思想情感（景物 画面 情怀 思想）2、解题模式描摹图景（

7、切忌翻译原句）把握景物特点（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等）依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）这首诗通过意象的刻画，描绘出图画，情景交融，抒发了作者的感情。分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？应答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。分析意境型 【提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？ 【提问变体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗

8、描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀? 答题方法点拨v意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。1、找出描写诗歌形象的词语；2、概括形象特点；3、理解形象中寄予作者的情感。答题步骤第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营

9、造的情境的氛围特点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情）扩展延伸第一步：有问有答（就具体的问题进行概括性的回答）第二步：结合具体诗句分析。第三步：回归情感。感谢聆听古诗诗小说复习novel文学类文本高中语文必修上册目录CONTENTSWhen a cigarette falls in love with a match.01认识小说02结合文本，回顾知识03重点题型，把握标题04整体阅读步骤PART.01认识小说明确考点涉及考点考点对应的考试说明中的要求

10、是:1.理解B(1)理解文中重要概念的含意;(2)理解文中重要句子的含意。2.分析综合C(1)分析作品结构，概括作品主题;(2)分析作品的体裁特征和表现手法。3.鉴赏评价D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术;(2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力:(3)评价作品表现出的价值判断和审美取向。4.探究F(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;(2)探讨作者的创作背景和创作意图;(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。认识小说篇幅题材流派微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说、讽刺小说、神怪小说、笔记小说等古典主义小

11、说、现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、意识流小说、魔幻现实主义小说等按篇幅分按题材分按流派分 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说的三要素人物小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题情节情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的环境环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的景作描写。环境分为自然环境和社会环境小说的主题 小说的主题是指小通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想，是小说的灵魂，是

12、作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。小说三要素小说三要素人物情节环境主题主题PART.02结合课文，回顾知识人物百合花百合花百合花百合花哦，香雪哦，香雪哦，香雪哦，香雪我我小通讯员小通讯员新媳妇新媳妇香雪香雪凤娇凤娇其他女孩子其他女孩子“北京话北京话”人物的作用：1.推进情节2.揭示主题3.反映社会人物的分类：1.主要人物2.次要人物（侧重思考衬托的作用）3.物象小说中“我”的作用：小说中的“我”是个特殊人物，不同于散文中的“我”，不是作者自己。他的作用是作为见证人，见证故事的发生，有增强小说真实性的作用。情节百合花百合花百合花百合花哦，香雪哦，香

13、雪哦，香雪哦，香雪小说以解放战争为背景，描写的是小说以解放战争为背景，描写的是19461946年的中秋年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士的女战士“我我”到前沿包扎所，和他们到包扎所到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，作品主要描写了香雪的一段小小的历险经历：她作品主要描写了香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往

14、已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。铁的泡沫塑料铅笔盒。情节的作用：1.突出环境，使环境更具典型性2.塑造、刻画人物3.深化主题、突出主题、丰富主题4.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者思考环境环境方面1.交代事件地点；2.暗示社会环境；3.渲染气氛，奠定基调展示人物活动及其成长的时代背景人物方面1.烘托心情；2.体现身份、地位、性格等；3.暗示命运揭示形成人物性格的社会基础情节方面1.暗示推动情节发展；2.做铺垫、制造悬念；3.作为线索4.首尾环境描写，首尾呼应1.揭示影响人物行动的因素2.预示人物或喜或悲的命运主题方面1.揭示主题2.深化主旨1.揭示社会本质特征2.凸显小说主题自然环境自然环

15、境社会环境社会环境具体场景作用场场景位置作用分析开头给全篇“定调”。或者定下情感基调，或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然，顺理成章。出场前导引人物出场。情节中推动情节的发展人物描写 揭示人物的性格。烘托人物的心理。主背景作为一种特定的环境象征。其他营造特定的意境与渲染特定的气氛以感染读者。小说中某个场景的作用不是单一的，而是综合的，这小说中某个场景的作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的小说文本进行具体分析。要结合具体的小说文本进行具体分析。回顾课文百合花百合花百合花百合花 小说中的景物描写，起着刻画主题的作用。 比如早上下过一阵小雨空气里也带有一股新鲜温润的香味。这一景物描写有色有味，

16、展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。 在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。 还有天黑了，天边涌现一轮满月那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。环境描写的作用环境描写的作用（1）第71自然段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”（

17、2）第74自然段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下豁啷啷地歌唱。”（3）第75自然段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”（4）第76自然段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”怕犹豫不怕坚定哦，香雪哦，香雪回顾课文环境描写展示人物内心的变化与成长主题 小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题

18、、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须理解小说的主题。主题的表现形式大致有以下几种以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。用故事的形式针砭时弊。通过语言，寄寓人生哲理。虚构生活经历反映人物生存状态和心理状态判定技巧 通过人物形象的群体化体现作者对社会本质会象，以及对人物命运等方面的思考，体现对主人的同情、关注、钦佩、赞美，反思社会及人性，表达美好愿望等情感态度。(1)从小说的标题入手，有的小说标题除了表面意思外还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。如百合花(2)从小说的故事情节

19、和人物形象入手，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。如哦，香雪(3)联系小说的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。如百合花、哦，香雪(4)从作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。(5)从揭示主题的句字来把握作品的主题。PART.03重点题型，把握标题标题 标题是文章的眼睛，文章的灵魂。标题的含意、作用题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵的能力。因此，命题者特别青睐，在标题上大做文章。1.探究标题的作用(1)命题角度1：为什么设这个标题?回答”为什么”类题与作者的材料

20、安排、行文构思、表现手法等有关，一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。为什么设这个标题标题作为情节线索贯穿全文，标题着是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意地穿情节始终，甚至是推动故事情节发的关键。如百合花等。标题以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，如交代故事背景，渲染氛围等。如故乡等。标题包含深层含意。在理解标题本义的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。如祝福等。标题反映作品的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。更换标题会不会更合适这类题的解答要注意答题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究

21、、比较阅读四个层面解答确认自己观点。回答用语用“好”或“不好”，“行”或“不行”等。分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等;语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。联系文章中心。采用抽取关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句含意较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。比较置换的优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格与中心联系的紧密与否，结构安排上的合理与否上回答，当然，回答时不一定面面供到。解题思路这个题目是文章的线索或起到概括主要内容或制造悬念或双关的作用。这个题目有助于突出人物

22、形象。这个题目有助于突出文章的主题。替代的题目有缺点。探讨标题的含义这类题要求学生首先明确标题的表面义，然后弄清标题的语境义及引申义，而语境义和引申义一般与文章的主题有着密切的联系。理解标题的本义。标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑它的引申义明确标题的语境义。标题除了有表层意思外，还有更为深层的语境义，即比喻义或象征义。要明确标题的语境义必须找到关键句，即文中能“概括本段文字”“透漏作者情感”或“体现文本主题”的句子。探究标题的中心义。标题的比喻义和象征义常常是文本要揭示的中心。学生在答题前确定了作者的写作意图，也就对标题的中心义有了更加明确的把握提炼整合答案。从标题在文

23、中的语境义、中心义中提炼答案，用文章中的点题句、中心句、主旨句、结论句答题往往会收到事半功倍之效。PART.04整体阅读步骤For our ever-lasting friendship, send sincere blessings and warm greetings to my friends whom I miss so much.把握要素法，解小说阅读题1.宏观入手，把握小说情节2.微观研判，分析人物和环境3.综合分析，把握主题意图1.宏观观入手，把握小说说情节节 情节是人物性格的发展史，情节是否合理，是小说能否成功的关键。 小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品

24、前边有序幕，后边有尾声。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，有的有着完整的开端、发展、高潮和结局，有的把高潮安排在结尾，总之，这四个部分并不是缺一不可的，但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物形象服务的。 把握小说情节的主要途径:先切分层次，概括层意，然后按照开端、发展、高潮和结局来梳理。微观观研判，分析人物和环环境 小说是最能表现人的艺术，因此人物既是小说的命题点，也是读者阅读的关注点。对人物的欣赏，除通过第一步情节把握外，还要注意文中对人物的各类描写，尤其是细节描写，这些描写最能揭示人物的思想感情和性格特点。 环境是人物性格形成，使其活动(情节发展)的特定环境。因此，阅读时

25、必须关注环境，关注环境的特点及作用，把握好环境与人物、情节、主题之间的关系。综合分析，把握主题意图 小说的主题不是像贴标签一样明显的张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中，蕴藏于典型的环境中。它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。还要格外注意标题和主旨的关系。主旨弄明白了，小说也就读懂了。PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 字体下载： THANK YOUFor ou

26、r ever-lasting friendship, send sincere blessings and warm greetings to my friends whom I miss so much.期末复习之散文高中语文必修上册认识认识 散文散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。其问题特点是：1.篇幅短小；2.立意集中深远，“形散而神不散”，即以一条线索组织材料，集中的表现中心思想；3.题材广泛，不受时空限制，联想丰富；4.形式多样，结构自由洒脱；5.表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。散文分类类体裁分类类文体特点表现现手法代表

27、作品写景散文抓住景物特征描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主题借景抒情、寓情于景荷塘月色故都的秋我与地坛状物散文描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予社会内容情感托物言志、象征白杨礼赞写人叙事散文选取一个侧面或片段记人叙事叙述、描写背影议论说 理散文以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象议论、象征读书：目的和前提上图书馆把握散文 把握散文的关键是理解“形散而神不散”这一句话。 “形”就是散文的外在表现，具体表现为文章的写作方式。散文与其他文体的不同之处在于其题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格。故称之为“形散”。 “神”就是散文的内在情感。“神不散”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文从根本上说写

28、的是情感体验。情感体验就是“不散的神”。 品赏散文，就是一个通过外在的“形”去领悟内在的“神”的过程。回顾课顾课 文题题目形神荷塘月色故都的秋我与地坛月色中的荷塘和荷塘上的月色北平五幅秋景图图与地坛坛的不解之缘缘、在地坛坛的所见见所闻闻所思对对对对自由宁静的向往与追求自由宁静的向往与追求故都之恋、故国之故都之恋、故国之爱爱爱爱，唤唤唤唤起起人人们对们对们对们对 美的追求，美的追求，对对对对祖国的祖国的热爱热爱热爱热爱对对对对生与死、生与死、时间时间时间时间 与空与空间间间间、有、有限与无限、命运与意限与无限、命运与意义义义义的思考的思考理解“形神”是什么是什么为为为为什么什么怎么怎么样样样样理

29、解“形神”是什么是什么为为为为什么什么怎么怎么样样样样形神散文的主旨是什么。散文哪些句子可以体现现出主旨。散文用了何种手法去表达主旨。抓住三个问题问题 ，就能把握好散文回顾课顾课 文荷塘月色是什么是什么为为为为什么什么怎么怎么样样样样形神故都之恋、故国之爱爱，唤唤起人们对们对 美的追求，对对祖国的热爱热爱秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，佢换得一个三分之一的零头。对对比手法，借景抒情，直接抒情透过过表象的“形”，把握主旨的“神”回顾课顾课 文故都的秋是什么是什么为为为为什么什么怎么怎么样样样样形神对对自由宁静的向往与追求但热闹是他们的，我什么也没有这真是有趣的事，可

30、惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。借景抒情、寓情于景、烘托气氛透过过表象的“形”，把握主旨的“神”答题题策略 拿到一篇文章，不要急着去做题题，一定要学会整体阅读阅读 。通过阅读过阅读 ，初步把握作品的大致内容，形成对对作品的整体印象。然后，再带带着问题问题 仔细细地读读文章。带带着问题问题 去读读文章，有助于很快地找到答案。第一遍阅读阅读 很重要，第一印象往往起决定作用，因此必须认须认 真地读读，把握全文。阅读时阅读时，要注意关键键性的词词句，要把握住文章的中心，要了解段意和层层次，要理清作者的思路和倾倾向。然后，再一题题一题题地解答，注意不要任意打乱试题试题顺顺序，因为为命题题

31、者在安排题题目顺顺序时时往往有整体构思，上下题题往往有关联联。做题时题时 ，应应根据题题型的不同特点进进行解答。对对于选择题选择题 的选项选项 要进进行比较较，多方位多角度地思考，明确差异，去伪伪存真。要抓住文章的主旨与立意的核心，注意排除干扰扰，选选出正确的选项选项 。答题题策略1.要有整体观观念，应应把全文看做一个大的语语言场场，注意前后文的联联系，不要只取一点，不及其余。2.要充分利用原文的关键词键词 句，它们们往往有最明确的提示性与暗示性，有些文句就是答题题的基本语语言材料。3.要以作品的思想内容为为前提，去鉴赏鉴赏 表达技巧；依据表达技巧，去分析作品的感情基调调和思想内容；以联联想与

32、想象去体味、完善作品的形象，用自己对语对语 言的感悟去体味作品语语言的精妙。4.抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识识，巧妙答题题。5.注意突破思维维定式，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意贬贬损损。散文整体阅读汴京的星河汴京的星河主主观题观题观题观题 解答解答主观题观题 答题题步骤骤(1)审清题干，明白题目要求。简而言之，弄清楚题目问的是什么。(2)依据题干，确定答题区域。找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。(从哪儿答)阅读 主观试题 的答案一般与题干有着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答对了该题 的一半。因此，落实实好题题干所在的位置，有

33、利于顺顺藤摸瓜，准确地确定该该题题的大致作答范围围，为为做出试题试题 的答案奠定良好的基础础。(3)缩缩小范围围，仔细细取舍，做出回答。根据对应 句中相关的重要信息，提炼概括答案。忠忠实实实实于于题题题题干干忠忠实实实实于原文于原文主观题观题 答题题步骤骤汴京的星河叶文玲孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐对发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说 。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天

34、幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷飞 落下来，穿过云端，落到人间,傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。大概就因为这颗 未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋得大喊大叫。现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠宝。那是在汴京开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过东京梦华录笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。素享声誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看

35、灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难 以得见的古城神韵和京都风光。这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。先说那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是朱钗满头罗 裙曳地的“女娇娃”？且说那人。也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的

36、窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾 ，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？今年，到开封游逛的人特别多，逛街的最主要目的，就是来观灯。再说那灯。我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“

37、东风夜放花千树”了。说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传 来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是灯露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态

38、，大方光华，直教人眼花缭乱；远远地看，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁 ，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光华。古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风 吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有

39、趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。一点不错，尽管灯节是古代传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团

40、艳艳 的红云那红云，那灯彩，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。午夜，我果然重温了少年时的梦我见那闪闪烁烁 的星星，却从天河里飞溅下来，变成了“灯雨”，洒落在汴京城分析题题目明确考点10作者的兴奋 情绪在文中画横线部分表现为 怎样的语言特点？（4分）12从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。（5分）13根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。（6分）语语语语言特色言特色结结结结构内容构内容鉴赏词鉴赏词鉴赏词鉴赏词 句句解题题步骤骤审审清题题干作者的兴奋兴奋 情绪绪在文中画横线线部分表现为现为 怎样样的语语言特点？兴奋兴奋兴奋兴奋 情情绪绪绪绪语语语语言特点言特点言特点言特

41、点找准区域分析整合 汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大方光华，直教人眼花缭乱；远远地看，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光华。兴奋兴奋兴奋兴奋 情情绪绪绪绪语语语语言特色言特色题题干提示：从情干提示：从情绪绪的角度去理解的角度去理解语语言如何呈言如何呈现现出作者的出作者的兴奋兴奋 。找准区域分析整合1.情绪产绪产 生的缘缘由

42、：2.怎样样展示漂亮的景观观：3.人称转换转换 、副词词使用：夸夸张张张张的的语语语语气气期待的期待的场场场场景、漂亮的灯景、漂亮的灯饰饰饰饰华丽华丽华丽华丽 的的词词词词藻藻用用铺陈铺陈铺陈铺陈 手法全面介手法全面介绍绍绍绍用排比加用排比加强强语语语语气气拉近距离、迫切拉近距离、迫切讲讲讲讲述、述、加加强强语语语语气气答案展示10（4分）用词夸饰，辞彩绚丽 。运用铺陈 、排比语句。语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋 心情。解题题步骤骤审审清题题干从结结构上分析作品为为什么先写街、再写人、后写灯。结结结结构上构上先后先后先后先后找出每部分的内在

43、联联系找准区域分析整合 先说那街。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是朱钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？ 且说那人。今年，到开封游逛的人特别多，逛街的最主要目的，就是来观灯。 再说那灯。我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。果然是人潮滚滚，黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。结结结结构内容构内容找准区域分析整合结结结结构内容构内容梳理每部分的主要内容。街人灯繁繁华华华华众多众多值值值值得久等，得久等，美得千姿百美得千姿百态态态态探寻寻每部分内在的联联系。因人多而

44、繁因人多而繁因人多而繁因人多而繁华华华华，为为为为后面写人后面写人后面写人后面写人铺垫铺垫铺垫铺垫为为为为等待等待等待等待赏赏赏赏灯埋下伏笔灯埋下伏笔灯埋下伏笔灯埋下伏笔街人灯三者街人灯三者街人灯三者街人灯三者组组组组合成合成合成合成“ “ “ “星河星河星河星河” ” ” ”盛况。盛况。盛况。盛况。层层铺垫层层铺垫层层铺垫层层铺垫 ，层层层层层层层层 推推进进进进答案展示先写街的繁荣做铺垫 ，引出人潮汹涌。再写游人众多，为后面观灯受阻理伏笔。最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。层层铺垫 ，层层 推进。解题题步骤骤审审清题题干根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。新奇、新奇、庆

45、庆庆庆幸幸赏赏赏赏析析析析词词词词句句句句 找出与其情感相关的句子，分析概括，找出与其情感相关的句子，分析概括，整合答案。整合答案。找准区域分析整合那是在汴京开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过东京梦华录笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。赏赏赏赏析析词词词词句句庆庆庆庆幸幸找准区域分析整合这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。先说那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的

46、“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是朱钗满头罗 裙曳地的“女娇娃”？赏赏赏赏析析词词词词句句新奇新奇找准区域分析整合且说那人。也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动 ，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾 ，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风

47、么？但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？赏赏赏赏析析词词词词句句庆庆庆庆幸幸找准区域分析整合古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风 吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的

48、，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。一点不错，尽管灯节是古代传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！赏赏赏赏析析词词词词句句新奇新奇答案展示庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。有感于游人众多，人民生活富裕，精神焕发 。现代科技让汴京灯节重现历 史繁华，实现 了“我”的“星河梦”。小结结主观题观题 答题题要点1.1.读读读读懂懂题题题题目是前提目是前提2.2.学会学会归纳归纳归纳归纳 是关是关键键键键确定题题目考点找准题题目重点（1）用原文的词词句归纳归纳（2）防止遗遗漏要点（3）组组合归纳归纳 关键键部分忠

49、忠实实实实于于题题题题干干，忠忠实实实实于于原原文文THANK YOU壹文言实词贰文言虚词叁文言句式肆整体翻译壹文言实词文言实词1.一词词多义义2.通假字3.古今异义义4.词类词类 活用一词词多义义一词词多义义在文言文中相当普遍，是学习习的重点与难难点。如果能弄清其词义词义 衍变变的规规律和特点，那么，无论论是记忆还记忆还 是临场临场 推断，效果都会大大增强。词词的本义义，就是词词的本来意义义，即词产词产 生时时的最初的根本的意义义。词词的引申义义，就是词词由本义义派生出的与本义义相关的其他意义义。词词的比喻义喻义 ，就是词词建立在比喻喻基础础上所产产生的意义义。回顾课 文劝学1、于寒于水善假

50、于物也取之于蓝 （比）（介词，不译。引进作用）（从）2、焉风雨兴焉圣心备焉 （兼词，意为在这里）（语气）回顾课 文师说1师师古之学者必有师师师师道之不传传也久矣吾从而师师之吾师师道也2.传传师师者，所以传传道受业业解惑也师师道之不传传也久矣六艺经传艺经传 皆通习习之）（名词词，老师师）（动词动词 ，从师师求学）（名词词的意动动用法，以为师为师 ）（名词词作动词动词 ，学习习）（动词动词 ，传传授）（动词动词 ，流传传）（zhun，名词词，解释经释经 文的著作）回顾课 文师说1师师古之学者必有师师师师道之不传传也久矣吾从而师师之吾师师道也2.传传师师者，所以传传道受业业解惑也师师道之不传传也久矣