《窦娥冤》省级优质课原创课件一等奖.pptx

1、教学目标教学目标1 1、了解元杂剧的特点、了解元杂剧的特点; ;2 2、了解剧情，了解戏曲矛盾冲突，理解作品的现实意义。、了解剧情，了解戏曲矛盾冲突，理解作品的现实意义。3 3、鉴赏作品的悲剧中的喜剧色彩，理解其浪漫主义艺术特色。、鉴赏作品的悲剧中的喜剧色彩，理解其浪漫主义艺术特色。4 4、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神，、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神，理解其社会意义。理解其社会意义。介绍关汉卿介绍关汉卿 关汉卿，号己斋叟，金末元初大都关汉卿，号己斋叟，金末元初大都( (现北京现北京) )人。元代杂剧人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大

2、的戏剧作家。他的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家元曲四大家”。元代。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有己的社会理想。他一生创作杂剧有6060多部，但大都散失，现仅多部，但大都散失，现仅存存1515部。窦娥冤救风尘望江亭拜月亭单刀部。窦娥冤救风尘望江亭拜月亭单刀会等流传很广。其中的窦娥

3、冤是我国十大古典悲剧之一。会等流传很广。其中的窦娥冤是我国十大古典悲剧之一。19561956年，他的名字被列入世界文化名人之列。年，他的名字被列入世界文化名人之列。写作背景写作背景 故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民者是劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。他们将全国人族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和地主阶口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和

4、地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，可以说，劳动人民与统治者级紧密勾结，共同压迫各族人民，可以说，劳动人民与统治者的阶级矛盾，是元朝社会的主要矛盾。杂剧窦娥冤反映的的阶级矛盾，是元朝社会的主要矛盾。杂剧窦娥冤反映的就是元朝社会的黑暗现实。就是元朝社会的黑暗现实。检测预习检测预习 梳理结构梳理结构1 1、字音字音检测。检测。当垆（当垆（ll） 临邛（临邛（qingqing） 变徵（变徵（zhzh）知契（知契（qq） 情怀冗冗（情怀冗冗（rngrng） 鼓三通（鼓三通（tngtng）忤逆（忤逆（ww） 燕侣莺俦（燕侣莺俦（chuchu） 苌弘（苌弘（chngchng）孛老（孛老（bb） 绣闼（绣闼

5、（tt） 刬的（刬的（chnchn）罪愆（罪愆（qinqin） 撚断脊筋（撚断脊筋（ninnin） 恓惶（恓惶（xx）祗候（祗候（zhzh） 桃杌（桃杌（ww） 喝撺厢（喝撺厢（cuncun）提防（提防（dd） 盗跖（盗跖（zhzh） 尸骸（尸骸（hh）错勘（错勘（knkn） 杳无（杳无（yoyo） 瀽（瀽（jinjin）前合后偃（前合后偃（ynyn） 湛湛青天（湛湛青天（zhnzhn） 亢旱（亢旱（kngkng）古陌荒阡（古陌荒阡（mm）（）（qinqin） 哥哥行（哥哥行（hnghng）鳏寡孤独（鳏寡孤独（gungun）（）（gugu） 检测预习检测预习 梳理结构梳理结构2 2、剧情梗概、

6、剧情梗概楔子：楔子： 女主角窦端云自小因为父亲窦天章为了考功名而无钱还债，女主角窦端云自小因为父亲窦天章为了考功名而无钱还债，被送到蔡家当儿媳妇（即童养媳），并改名窦娥。被送到蔡家当儿媳妇（即童养媳），并改名窦娥。检测预习检测预习 梳理结构梳理结构2 2、剧情梗概、剧情梗概第一折：第一折：婚后不到两年，窦娥丈夫去世；窦娥与蔡婆相依为命。蔡婆向婚后不到两年，窦娥丈夫去世；窦娥与蔡婆相依为命。蔡婆向赛卢医讨债，不成功之余反而更差点被勒死，恰好获张驴儿父赛卢医讨债，不成功之余反而更差点被勒死，恰好获张驴儿父子俩所救。不料张驴儿是个流氓，趁机搬进蔡家后，威迫婆媳子俩所救。不料张驴儿是个流氓，趁机搬进蔡

7、家后，威迫婆媳与他们父子成亲，窦娥严辞拒绝。与他们父子成亲，窦娥严辞拒绝。检测预习检测预习 梳理结构梳理结构2 2、剧情梗概、剧情梗概第二折：第二折：蔡婆想吃羊肚汤，张驴儿想藉毒死窦娥婆婆而霸占窦娥（张驴蔡婆想吃羊肚汤，张驴儿想藉毒死窦娥婆婆而霸占窦娥（张驴儿以告发企图勒死蔡婆之事威胁，向赛卢医讨来毒药），不料儿以告发企图勒死蔡婆之事威胁，向赛卢医讨来毒药），不料反而被父亲误吃、毒死了父亲。张驴儿于是诬告窦娥杀人之罪。反而被父亲误吃、毒死了父亲。张驴儿于是诬告窦娥杀人之罪。太守桃杌严刑逼供，窦娥不忍心婆婆连同受罪，便含冤招认药太守桃杌严刑逼供，窦娥不忍心婆婆连同受罪，便含冤招认药死张驴儿父亲，

8、被判斩刑。死张驴儿父亲，被判斩刑。检测预习检测预习 梳理结构梳理结构2 2、剧情梗概、剧情梗概第三折：第三折：窦娥被押赴刑场。临刑前，窦娥为表明自己冤屈，指天立誓，窦娥被押赴刑场。临刑前，窦娥为表明自己冤屈，指天立誓，死后将血溅白练而血不沾地、六月飞霜（降雪）三尺掩其尸、死后将血溅白练而血不沾地、六月飞霜（降雪）三尺掩其尸、楚州亢旱（大旱）三年，结果全部应验。楚州亢旱（大旱）三年，结果全部应验。检测预习检测预习 梳理结构梳理结构2 2、剧情梗概、剧情梗概第四折：第四折：三年后，窦娥的冤魂向已经担任廉访使的父亲控诉；案情重审，三年后，窦娥的冤魂向已经担任廉访使的父亲控诉；案情重审，将赛卢医发配充

9、军、昏官桃杌革职永不录用，张驴儿斩首，窦将赛卢医发配充军、昏官桃杌革职永不录用，张驴儿斩首，窦娥冤情得以昭彰。最后窦娥的冤魂希望父亲窦天章能够将亲家娥冤情得以昭彰。最后窦娥的冤魂希望父亲窦天章能够将亲家蔡婆婆接到住所，代替窦娥尽孝道，窦父应允，全剧结束。蔡婆婆接到住所，代替窦娥尽孝道，窦父应允，全剧结束。检测预习检测预习 梳理结构梳理结构课文节选的是楔子和前三折。请跳读课文，看看课文节选中共课文节选的是楔子和前三折。请跳读课文，看看课文节选中共出现多少曲牌？都属什么宫调？出现多少曲牌？都属什么宫调？共出现共出现3131个曲牌，分别属于仙吕、南吕、正宫三个宫调。个曲牌，分别属于仙吕、南吕、正宫三

10、个宫调。检测预习检测预习 梳理结构梳理结构窦娥冤的剧本结构就是典型的四折一楔子。楔子相当于序窦娥冤的剧本结构就是典型的四折一楔子。楔子相当于序幕幕, ,第一折相当于故事的开端第一折相当于故事的开端, ,第二折相当于故事的发展第二折相当于故事的发展, ,第三折第三折相当于故事的高潮相当于故事的高潮, ,第四折就是故事的结局。第四折就是故事的结局。 楔子的主要故事情节用四字短语概括成楔子的主要故事情节用四字短语概括成1616个字就是个字就是: : 三人亮相三人亮相, ,悲剧开始悲剧开始; ;窦父赶考窦父赶考, ,留下孤女。在这开场故事中留下孤女。在这开场故事中, ,我们还没有感觉到窦娥的冤，但会感

11、觉到窦娥很可怜我们还没有感觉到窦娥的冤，但会感觉到窦娥很可怜, ,用三字的用三字的主谓短语就可以概括成主谓短语就可以概括成窦娥怜。窦娥怜。 检测预习检测预习 梳理结构梳理结构请同学们在预习的基础上快速浏览接下来的三折请同学们在预习的基础上快速浏览接下来的三折, ,尝试用尝试用4 4个四个四字短语来介绍每一折内容字短语来介绍每一折内容, ,用一个三字短语概括窦娥的命运。用一个三字短语概括窦娥的命运。 第一折第一折, ,故事的开端故事的开端, ,：蔡婆索债：蔡婆索债, ,险些丧命险些丧命; ;窦娥争理窦娥争理, ,张生歹念。张生歹念。窦娥苦。窦娥苦。第二折，故事的发展第二折，故事的发展: :驴儿下

12、药驴儿下药, ,误杀亲父；窦娥蒙冤误杀亲父；窦娥蒙冤, ,被判斩刑。被判斩刑。窦娥冤。窦娥冤。第三折，故事的高潮：第三折，故事的高潮：: :窦娥怨恨窦娥怨恨, ,指斥天地指斥天地; ;三大誓愿三大誓愿, ,昭示清昭示清白。窦娥恨。白。窦娥恨。分析研讨分析研讨 重点突破重点突破深入文本：第三折可以分为几个场景？深入文本：第三折可以分为几个场景？可分为三个场景：可分为三个场景：赴法场怨天（窦娥指斥天地鬼神）赴法场怨天（窦娥指斥天地鬼神）见蔡婆遗嘱（窦娥告别婆婆）见蔡婆遗嘱（窦娥告别婆婆）在刑场誓愿（窦娥立下三桩誓愿）在刑场誓愿（窦娥立下三桩誓愿）分析研讨分析研讨 重点突破重点突破齐读齐读 端正好端

13、正好 ，思考，思考: :此曲中哪些字词说明窦娥是冤枉的此曲中哪些字词说明窦娥是冤枉的, ,而且而且冤得很深冤得很深? ?“没来由没来由”“”“不提防不提防” ” 可见窦娥是冤枉的可见窦娥是冤枉的, ,是蒙冤。是蒙冤。“动地惊天动地惊天”表明她冤屈之深，临刑前不禁要将天地生埋怨。表明她冤屈之深，临刑前不禁要将天地生埋怨。 分析研讨分析研讨 重点突破重点突破在把握剧情的基础上揣摩试读在把握剧情的基础上揣摩试读 滚绣球滚绣球,思考思考: :窦娥为何埋怨天窦娥为何埋怨天地地? ?感情是感情是: :信赖信赖( (天地天地)怀疑怀疑( (天地天地)控诉控诉( (天地天地)悲愤。悲愤。 窦娥和婆婆在生活上相

14、依为命窦娥和婆婆在生活上相依为命, ,年仅二十的她只想安安年仅二十的她只想安安分分地守自己的寡分分地守自己的寡, ,苦度青春苦度青春, ,但做个顺民而不得但做个顺民而不得, ,真冤啊真冤啊! !冤之极冤之极, ,怨天地。明为怨天地怨天地。明为怨天地, ,实为诉说自己蒙受了冤屈。实为诉说自己蒙受了冤屈。分析研讨分析研讨 重点突破重点突破面对邪恶势力面对邪恶势力, ,窦娥敢于反抗窦娥敢于反抗, ,可为什么屈招可为什么屈招? ?又怎甘心忍受这冤又怎甘心忍受这冤屈屈? ?屈招是怕婆婆受刑。屈招是怕婆婆受刑。善良的性格还体现在什么样的情节安排上善良的性格还体现在什么样的情节安排上? ? 不走前街走后街、

15、怕婆婆伤心、临刑前对婆婆的叮嘱不走前街走后街、怕婆婆伤心、临刑前对婆婆的叮嘱上上分析研讨分析研讨 重点突破重点突破 鲁迅曾四次强调刘和珍鲁迅曾四次强调刘和珍“始终微笑着的和蔼的始终微笑着的和蔼的” ” 衬出反动衬出反动政府的凶残。窦娥越善良越显有价值政府的凶残。窦娥越善良越显有价值, ,显冤屈之深。人们不由不显冤屈之深。人们不由不为三岁丧为三岁丧, ,、七岁离父做童养媳、七岁离父做童养媳, ,二十岁即守寡三年二十岁即守寡三年, ,遵守礼法、遵守礼法、苦度青春的弱女子一洒同情之泪。苦度青春的弱女子一洒同情之泪。 善而蒙冤又忍冤善而蒙冤又忍冤, ,令人悲痛。令人悲痛。合作探究合作探究三桩誓愿三桩誓

16、愿誓愿内容誓愿内容 所用典故所用典故 誓愿实质誓愿实质合作探究合作探究内容内容 时间时间地点地点监斩官态度监斩官态度 雪溅白练瞬间法场答应六月飞雪 一段时间 荒野 不信一段时间 三年，时间越来越长亢旱三年山阳，范围越来越广呵斥，态度越来越强烈窦娥发三桩誓愿窦娥发三桩誓愿, ,是在鸣冤是在鸣冤, ,让世人知道她被迫蒙冤、忍冤。并让世人知道她被迫蒙冤、忍冤。并且表达出了她的愤怒之情。且表达出了她的愤怒之情。手法探究手法探究窦娥许下的三桩誓愿最终得以应验窦娥许下的三桩誓愿最终得以应验, ,可现实生活中这反常的情况可现实生活中这反常的情况是不可能实现的。反常是能说明她冤是不可能实现的。反常是能说明她冤

17、, ,可这不是封建迷信吗可这不是封建迷信吗? ?你你如何看待这个问题呢如何看待这个问题呢? ? 从艺术上看从艺术上看, ,大胆想象、夸张大胆想象、夸张, ,属浪漫主义手法。孔雀东属浪漫主义手法。孔雀东南飞中南飞中“化鸟化鸟”,”,梁山伯与祝英台中梁山伯与祝英台中“化蝶化蝶”,”,都让苦难都让苦难中的人们悲苦的心理得到一丝慰藉。屠刀砍了窦娥中的人们悲苦的心理得到一丝慰藉。屠刀砍了窦娥, ,但砍不倒但砍不倒天理天理; ;邪恶毁灭了窦娥邪恶毁灭了窦娥, ,但战胜不了正义。但战胜不了正义。合作探究合作探究 感悟形象感悟形象窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？这些矛盾冲突表现了什么？窦娥与现实生活有哪些矛盾冲

18、突？这些矛盾冲突表现了什么？张驴儿自己误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥张驴儿自己误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥。强欺弱、恶欺善的社会现实。强欺弱、恶欺善的社会现实。窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉，却反而被判以死罪窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉，却反而被判以死罪。吏治的黑暗，官吏的昏聩，贪赃枉法。吏治的黑暗，官吏的昏聩，贪赃枉法。窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪当死罪。孝顺和善良。孝顺和善良。合作探究合作探究 感悟形象感悟形象窦娥如果不怕连累婆婆，冤案还会不会发生窦娥如果不怕连累婆婆，冤案还会不会发生? ? 如果窦娥不怕

19、连累婆婆，婆婆也会被屈打成招，到那时，如果窦娥不怕连累婆婆，婆婆也会被屈打成招，到那时，杀头的虽不是窦娥，却会是其婆婆，仍旧是一件大冤案。卑弱杀头的虽不是窦娥，却会是其婆婆，仍旧是一件大冤案。卑弱而善良的老百姓只能以牺牲自己来救助无辜的他人，是无法阻而善良的老百姓只能以牺牲自己来救助无辜的他人，是无法阻止冤案的发生的，因为制造冤案的是当时社会上强大的黑暗势止冤案的发生的，因为制造冤案的是当时社会上强大的黑暗势力和官吏的贪赃枉法、腐朽昏聩。这样，我们就会深刻地体会力和官吏的贪赃枉法、腐朽昏聩。这样，我们就会深刻地体会出窦娥所唱的出窦娥所唱的 滚绣球滚绣球 这曲子对当时社会黑暗现实的揭露是那这曲子

20、对当时社会黑暗现实的揭露是那样的入木三分，以及深刻地感受到窦娥对黑暗现实彻底失望而样的入木三分，以及深刻地感受到窦娥对黑暗现实彻底失望而表现出来的反抗精神是那样的震撼心灵。表现出来的反抗精神是那样的震撼心灵。合作探究合作探究 感悟形象感悟形象窦娥形象总结窦娥形象总结 善良，孝顺；不甘屈辱，不畏强暴，不甘于命运的摆布，善良，孝顺；不甘屈辱，不畏强暴，不甘于命运的摆布，对亲人细致体贴，对多舛命运勇敢抗争。在窦娥身上，既有封对亲人细致体贴，对多舛命运勇敢抗争。在窦娥身上，既有封建思想的烙印，又有反抗性格的影子。建思想的烙印，又有反抗性格的影子。对联概括：对联概括：贞洁敬孝，哀怨感天雪飞六月贞洁敬孝，

21、哀怨感天雪飞六月 刚烈争抗，悲愤动地旱亢三年刚烈争抗，悲愤动地旱亢三年总结概括总结概括 拓展提升拓展提升概括戏剧冲突概括戏剧冲突, ,突显剧本主题。突显剧本主题。 窦娥冤的戏剧冲突窦娥冤的戏剧冲突, ,体现在三个层面体现在三个层面: :社会冲突、道德社会冲突、道德冲突、意志冲突。冲突、意志冲突。 与张驴儿冲突与张驴儿冲突: :守贞守节的传统道德和蹂躏贞洁的不道德上守贞守节的传统道德和蹂躏贞洁的不道德上的冲突；的冲突； 与梼杌的冲突与梼杌的冲突: :孝顺的传统美德与为官贪酷的社会冲突。孝顺的传统美德与为官贪酷的社会冲突。总结概括总结概括 拓展提升拓展提升善良孝顺的窦娥却落得个身首异处的命运善良孝

22、顺的窦娥却落得个身首异处的命运, ,她的悲剧是谁造成的她的悲剧是谁造成的呢呢? ? 窦天章典卖女儿窦天章典卖女儿; ;蔡婆婆放高利贷和买她作童养媳蔡婆婆放高利贷和买她作童养媳; ;丈夫的夭折丈夫的夭折; ;蔡婆的引狼入室蔡婆的引狼入室 ; ;张驴儿的陷害张驴儿的陷害; ;桃杌的贪赃枉法桃杌的贪赃枉法, ,屈打成招屈打成招, ,滥施刑罚滥施刑罚, ,草菅人命。草菅人命。 总结概括总结概括 拓展提升拓展提升善良孝顺的窦娥却落得个身首异处的命运善良孝顺的窦娥却落得个身首异处的命运, ,她的悲剧是谁造成的她的悲剧是谁造成的呢呢? ? 个人悲剧个人悲剧: : 高利贷剥削、流氓地痞横行。高利贷剥削、流氓地

23、痞横行。 社会悲剧社会悲剧: : 贪官污吏草菅人命。贪官污吏草菅人命。总结概括总结概括 拓展提升拓展提升善良孝顺的窦娥却落得个身首异处的命运善良孝顺的窦娥却落得个身首异处的命运, ,她的悲剧是谁造成的她的悲剧是谁造成的呢呢? ? 个人悲剧个人悲剧: : 高利贷剥削、流氓地痞横行。高利贷剥削、流氓地痞横行。 社会悲剧社会悲剧: : 贪官污吏草菅人命。贪官污吏草菅人命。比较提升比较提升解读刘兰芝、祥林嫂、窦娥几位女性形象，谁更有反抗精神？解读刘兰芝、祥林嫂、窦娥几位女性形象，谁更有反抗精神？ 刘兰芝：明白婆婆要驱逐自己，丈夫要求也无济于事，事刘兰芝：明白婆婆要驱逐自己，丈夫要求也无济于事，事情无法

24、挽回时，她没有坐以待毙，等着被遣，而是变被动为主情无法挽回时，她没有坐以待毙，等着被遣，而是变被动为主动，主动动，主动“遣归遣归”，早早起来，早早起来“严妆严妆”，把自己打扮得美艳动，把自己打扮得美艳动人。刘兰芝变被动为主动，表现了极强的自尊心、积极维护自人。刘兰芝变被动为主动，表现了极强的自尊心、积极维护自己的人格、个性坚强的特点。己的人格、个性坚强的特点。 祥林嫂和窦娥都不同程度地受着宗教思想的影响，但从她祥林嫂和窦娥都不同程度地受着宗教思想的影响，但从她们身上表现出来的人文精神各异。在窦娥的身上，表现出百折们身上表现出来的人文精神各异。在窦娥的身上，表现出百折不回、生死不渝的抗争精神，向

25、命运，向不公平的世道宣战。不回、生死不渝的抗争精神，向命运，向不公平的世道宣战。这是祥林嫂无法企及的。这是祥林嫂无法企及的。课堂小结课堂小结 窦娥冤是关汉卿最负盛名的代表作，黄克先生称道它窦娥冤是关汉卿最负盛名的代表作，黄克先生称道它“笔力苍劲，故事本色，鞭笞得力，悲愤酣畅，堪称元杂剧之笔力苍劲，故事本色，鞭笞得力，悲愤酣畅，堪称元杂剧之极致极致”，所言极是从窦娥的悲惨遭遇中，我们看到了那个时代，所言极是从窦娥的悲惨遭遇中，我们看到了那个时代的黑暗与丑恶，感受到了有价值的东西被毁灭时的悲愤，感受的黑暗与丑恶，感受到了有价值的东西被毁灭时的悲愤，感受到了悲剧给我们心灵带来的震撼到了悲剧给我们心灵带来的震撼 布置作业布置作业1 1、总结元杂剧的知识，记忆字词、典故、总结元杂剧的知识，记忆字词、典故。2 2、学习本课后，你体会最深的有哪些？写一篇剧评。、学习本课后，你体会最深的有哪些？写一篇剧评。参考题目：谈窦娥形象及其社会意义参考题目：谈窦娥形象及其社会意义评窦娥冤的情节结构艺术评窦娥冤的情节结构艺术