1、1沪科版八年级 第四章第四节光的色散2 实验创新要点实验教学过程说课思路 教学反思和自我评价实验教学目标 实验器材介绍实验效果评价实验原理方法3光的色散演示器实验器材4实验器材自制教具：三基色合成筒5自制实验箱（可研究色光混合及不透明物体的颜色）实验器材6实验器材激光笔和透光片7实验原理及创新要点1.对比法： 将白光与红、绿等单色光通过三棱镜的情况进行对比。2.实验推理法： 通过实验加推理解释色散形成的原因。 1.教材中，由白光通过三棱镜变成彩色现象，直接得到白光非单色光，并未与单色光进行对比实验，结论略显牵强。本节补充实验弥补这一不足，且还通过实验解释了色散的原因。 2.教材对光的三基色和物
2、体的颜色没有实验探究，本节通过自制教具给予学生丰富的实验引导。8实验教学目标分析了解色散现象，知道光的三基色，透明体只透过相同色光，不透明体只反射相同色光。通过观察实验，了解实验是研究问题的重要方法；通过自主探究，体验探究的过程和方法。通过观察及探究活动，培养学生实事求是的科学态度，体会世界的绚丽多彩，更加热爱生活、热爱科学。9教学过程设计光的色散光的混合色光三基色播放视频引出课题课后思考内化提高探究物体的颜色认识光的色散现象10一、创设情境，引出课题11二、光的色散现象白光不是单色光，而是由多种色光混合而成！12二、光的色散现象不同的色光，折射时偏折程度各不相同！13二、光的色散现象光的混合
3、光的混合14三、光的三基色15教师演示优点：现象明显，效果震撼，强烈的视觉冲击可引起 学生的极大兴趣，激发学生的求知欲望。 四、物体的颜色不透明物体16四、物体的颜色透明物体激光照在红色透光片激光照绿色透光片一束绿色激光教师演示实验在墙壁上看到绿光仍然看到绿光；绿色透光片可透过绿光不能看到绿光；红色透光片不能透过绿光17四、物体的颜色透明物体中国诗词大会中国诗词大会改编版改编版18n 教学内容： 自主探究认识色散现象；体验活动和教师演示知道光的三基色； 实例分析、实验演示、游戏活动等学习物体的颜色。 整节课围绕丰富的实验活动展开，有助于更形象地理解知识。n 教学方法：n 借助体验活动和演示实验，使学生感受到世界的多彩和科学的魅力。 通过演示实验的改进和创新，增强直观性和稳定性。19The End
