1、第 1 课 推力和拉力教学设计 教材分析教材分析 本课选自冀人 2017 课标版二年级下册科学第 1 课 推力和拉力 。 本课主要是围绕学生 活动中经常用到的“推”和“拉” ，从观察、体验、制作等方面入手，设计两个活动，活动 1“感受推和拉” ，通过体验、交流和讨论等探究活动，让学生认识推力和拉力这两种力的方 向和产生的结果是不同的；活动 2“推拉纸蝙蝠” ，通过小制作帮助学生体会推和拉的用力 方向和结果； “应用与拓展”环节，通过寻找生活中的“推”和“拉”的实例，让学生认识 到推力和拉力可以帮助人们做很多事情。 学情分析学情分析 由于力并不可见， 因此对于二年级的学生来说可能理解有一定的困难
2、。 但是力可以通过 其作用效果被感知到，比如推门、拉抽屉、关窗户，推车等都要用到力，本课主要引导学生 通过身边实例真实地感受力的存在， 了解力其实是物体与物体之间的相互作用， 初步建立力 的概念。 教学目标教学目标 科学知识科学知识：知道推力和拉力是常见的力。 科学探究：科学探究： 1、能从观察、比较“推”和“拉”的现象中提出感兴趣的问题。 2、能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。 3、能用简单合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现。 4、能从同学描述的感受中归纳出什么是力。 科学态度科学态度 1、积极进行推拉活动，兴趣浓厚。 2、能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。 3、主动分享
3、自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。 科学、技术、社会与环境科学、技术、社会与环境 生活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做很多事情。 教学准备教学准备 教师准备教师准备：卡纸、彩笔、剪刀、纸蝙蝠、玩具小车等。 学生准备学生准备： 科学学生活动手册 、笔。 教学过程教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1、孩子们，美好的一天又开始了，瞧，干净整洁的教室里有谁，她们在做些什么？PPT 出示课本插图 2、引出推力和拉力，揭题。 提问：门是怎么打开的？又是怎么打开窗户的？推或拉物体时会有什么感受呢？ 小结：用力推能打开门，用力拉窗户就开了，推或拉物体都需要用力，没有用力物体就
4、不移动。我们把用力推就叫（学生：推力） ，用力拉就叫（拉力） ，今天我们一起学习推力和 拉力。 （板书课题） 二、自主探究 （一）认识推和拉 老师考考大家，看谁火眼金睛。PPT 依次出现 3 幅图片，引导学生仔细观察，说一说这 些图中，谁在推，谁在拉？ 学生观察图片，思考问题，指名回答。 （二）体验活动 1：感受推和拉 1、同学们，我们的教室也藏着许多“推”和“拉”的秘密哦，你们想体验体验吗？（想） 想一想： 你准备推或拉什么物体？在推或拉的过程中应该注意什么呢？引导学生观察课本插 图泡泡框里的话，并提出活动要求： 选择一个或两个物体进行推或拉，思考朝不同的方向推或拉时，物体会产生什么结果？
5、记录自己的感受，把观察结果及时记录到科学学生活动手册第 1 页中。 2、四人小组交流：这些方法有什么共同点？在推或拉的过程中，有什么相同的感受。 3、全班交流汇报。教师相机引导学生分析、理解“推”和“拉”时用力的方向不同， 产生的结果就不同，力有大小，力是物体与物体相互作用的结果。 4、归纳概括：推拉物体时都需要用力。用力的方向不同，产生的结果就不同，力有大 小，力是物体与物体相互作用的结果。 体验活动 2：推拉纸蝙蝠 孩子们，你们玩过纸蝙蝠吗？ 老师这里有一个做好的纸蝙蝠，漂亮吧，同学们也可以 自己做一个。 1、观看了解纸蝙蝠的制作过程。 2、说一说制作纸蝙蝠的过程：对折、剪切、勾画眼睛、推
6、拉翅膀。 3、学生做纸蝙蝠。 4、观察体验： 让学生一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或它的翅膀，前后左右用 力拉一拉、推一推；轻轻拉一拉、推一推、认真观察发生的现象，思考是什么原因造成的？ 5、交流发现。教师引导学生体会大小和方向不同的力所带来的结果不同。 6、归纳小结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。 三、应用与拓展 1、小小裁判员：根据出示的图片判断出用的是推力还是拉力。 2、生活智多星： 四人小组交流：在小组内说一说生活中哪些地方还用到了推力和拉力。 交流汇报 3、小结：推力和拉力是常见的力，推力和拉力可以帮助人们做很多事情。 四、课堂总结 同学们，今天我们学习了推力和拉力 ，知道了推拉物体时需要用力，推力和拉力是 常见的力，力的大小和方向不同，所产生的结果也不同。课后同学们留心观察，在生活中寻 找更多用到推力和拉力的地方，并做好记录，做一个生活的有心人。 板书设计板书设计 第 1 课 推力和拉力 推 推拉物体时需要用力 拉
