《别云间》教学课件.ppt

1、 面对国家民族的危亡，有一位诗人以少年面对国家民族的危亡，有一位诗人以少年的热血、英勇的斗争，谱写了一首悲壮动人的的热血、英勇的斗争，谱写了一首悲壮动人的生命之歌。这位诗人是谁呢生命之歌。这位诗人是谁呢? ?他就是夏完淳他就是夏完淳, ,这这节课我们学习节课我们学习别云间别云间，感受全诗字字忠肝，感受全诗字字忠肝义胆，句句血泪凝成，令人悲怆，令人感奋的义胆，句句血泪凝成，令人悲怆，令人感奋的情感。情感。新课导入课题课题别云间别云间执教：谯城区十河中心中学执教：谯城区十河中心中学 刘兵舰刘兵舰夏完淳初中语文部编版九年级下册课外古诗词诵读 了解夏完淳的有关情况了解夏完淳的有关情况。结合背景领会诗意

2、。结合背景领会诗意。 学习作者忠贞不屈、热爱祖国的高尚品质学习作者忠贞不屈、热爱祖国的高尚品质。 朗读并背诵全词。朗读并背诵全词。学习目标1235 夏完淳夏完淳(1631_1647)(1631_1647)原名复，字原名复，字存古，号小隐，存古，号小隐，松江华亭（今上海市松江华亭（今上海市松江县西部）人，松江县西部）人，南明诗人，著名的南明诗人，著名的抗清将领。抗清将领。九岁善词赋古文，才思敏九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，或凄怆哀婉，“如猿唳，如鹃啼如猿唳，如鹃啼”（谢枚如语），充满了强烈的民族意（谢枚如语），充满了强烈的民

3、族意识。识。著有著有夏内史集夏内史集及及玉樊堂词玉樊堂词。走近作者写作背景别云间是明代少年抗清英雄、诗人夏完淳创作的一首五别云间是明代少年抗清英雄、诗人夏完淳创作的一首五言律诗。十四岁跟随父亲夏允彝、老师陈子龙参加抗清活动。夏言律诗。十四岁跟随父亲夏允彝、老师陈子龙参加抗清活动。夏允彝殉国后，他遵从遗命，尽以家产饷军，又与陈子龙等佐吴易允彝殉国后，他遵从遗命，尽以家产饷军，又与陈子龙等佐吴易在太湖起义，奔走于苏南和浙江一带。顺治四年（在太湖起义，奔走于苏南和浙江一带。顺治四年（1647）七月，）七月，因向明鲁王上表谢恩，事泄被捕，送南京。他在狱中作诗言志，因向明鲁王上表谢恩，事泄被捕，送南京。

4、他在狱中作诗言志，谈笑自若，痛骂大汉奸洪承畴。同年九月就义，年仅十七岁。谈笑自若，痛骂大汉奸洪承畴。同年九月就义，年仅十七岁。 别云间别云间是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又所作。作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。别别 云云 间间三年三年/羁羁旅客，今日旅客，今日/又南又南冠冠。无限无限/山河泪，谁言山河泪，谁言/天地宽。天地宽。 已知已知/泉路近，欲别泉路近，欲别/故乡难。故乡

5、难。毅魄毅魄/归来日，灵旗归来日，灵旗/空际看。空际看。读诗jjgungun读准字音、读出节奏、读出感情译读别云间别云间 夏完淳夏完淳(明明) 三年羁旅三年羁旅客，今日又南冠客，今日又南冠。 无限河山泪，谁言天地宽。无限河山泪，谁言天地宽。 已知泉路已知泉路近，欲别故乡难。近，欲别故乡难。 毅魄毅魄归来日，灵旗归来日，灵旗空际看。空际看。云间云间：上海松江区古称云间，是作上海松江区古称云间，是作者家乡。者家乡。羁旅：寄居他乡，生活飘泊不定。羁旅：寄居他乡，生活飘泊不定。羁，停留羁，停留。南冠南冠：被囚禁的人。语出左传。被囚禁的人。语出左传。楚人钟仪被俘，晋侯见他戴着楚国的楚人钟仪被俘，晋侯见他

6、戴着楚国的帽子，问左右的人：帽子，问左右的人：“南冠而絷者，南冠而絷者，谁也？谁也？”后世以后世以“南冠南冠”代被俘。代被俘。泉路：黄泉路，死路泉路：黄泉路，死路。毅魄：坚强不屈的魂魄毅魄：坚强不屈的魂魄。灵旗：又叫魂幡，古代招引亡魂的灵旗：又叫魂幡，古代招引亡魂的旗子。这里指后继者的队伍旗子。这里指后继者的队伍。三年为抗清兵东走西飘荡，今天兵败被俘作囚入牢房。无限美好河山失陷伤痛泪，谁还敢说天庭宽阔地又广。已经知道黄泉之路相逼近，想到永别故乡实在心犯难。鬼雄魂魄等到归来那一日，灵旗下面要将故乡河山看。借助注释，理解诗意。借助注释，理解诗意。悟读1 1、首联的作用是什么？首联的作用是什么？今日

7、又南冠今日又南冠”句中的句中的“又又”字字表现了诗人怎样的心情？表现了诗人怎样的心情？【点拨】首联叙事【点拨】首联叙事, ,简要点明了诗人自己三年在外抗清简要点明了诗人自己三年在外抗清的羁旅生活，而今天又成了清兵的囚徒。表现了诗人的羁旅生活，而今天又成了清兵的囚徒。表现了诗人无限伤痛与遗憾以及壮志难酬的悲愤。无限伤痛与遗憾以及壮志难酬的悲愤。2 2、“无限江河泪，谁言天地宽无限江河泪，谁言天地宽”一句描写了怎样的内一句描写了怎样的内容？容？【点拨】山河破碎，感伤的泪水流不断，国土已沦丧，【点拨】山河破碎，感伤的泪水流不断，国土已沦丧，还怎能说天地宽！一个还怎能说天地宽！一个“泪泪”字，一个字，

8、一个“言言”字，表字，表达诗人的爱国情怀以及对祖国山河破碎的悲愤之情。达诗人的爱国情怀以及对祖国山河破碎的悲愤之情。3 3、“已知泉路近，欲别故乡难。已知泉路近，欲别故乡难。”两句表现了作者两句表现了作者怎样的矛盾心情？怎样的矛盾心情？【点拨】必死的决心与难舍故乡亲人的情怀。【点拨】必死的决心与难舍故乡亲人的情怀。4 4、尾联抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简、尾联抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。要分析。【点拨】自己死后成了鬼魂，也要回来从空中看看后继者们打【点拨】自己死后成了鬼魂，也要回来从空中看看后继者们打着抗清的旗帜收复河山。尾联运用想象，表达了诗人坚贞不屈着抗清的旗帜

9、收复河山。尾联运用想象，表达了诗人坚贞不屈的战斗精神、尽忠报国的赤子情怀。的战斗精神、尽忠报国的赤子情怀。5 5、这首诗抒发了诗人怎样的情怀？、这首诗抒发了诗人怎样的情怀？【点拨】【点拨】这是一首用血和生命写出来的诗篇，它真实地记录了这是一首用血和生命写出来的诗篇，它真实地记录了诗人永别故乡时复杂的心情，表现了诗人强烈的爱国热情和英诗人永别故乡时复杂的心情，表现了诗人强烈的爱国热情和英雄末路的哀痛，音调悲凉，文情并茂，具有震撼人心的艺术力雄末路的哀痛，音调悲凉，文情并茂，具有震撼人心的艺术力量。量。诵诗1、诵读全诗2、理解性默写（1）夏完淳在别云间一诗中，表达了自己慷慨赴死的决心和对家乡亲人的

10、无限依恋的诗句“ ” 。（2）夏完淳在别云间一诗中，表达作者抱定誓死不屈、坚决复明的决心的诗句是： “_”已知泉路近，欲别故乡难已知泉路近，欲别故乡难毅魄归来日，灵旗空际看毅魄归来日，灵旗空际看课堂小结 夏完淳这首夏完淳这首别云间别云间, ,以以“三年羁旅三年羁旅”之客之客, ,写南写南冠冠”离乡之情离乡之情; ;将山河沦丧的悲愤将山河沦丧的悲愤, ,寓于拜别妻、寓于拜别妻、 母的母的哀痛之中。哀痛之中。“别别”而无而无“怨怨”,“,“悲悲”而能壮。诗作格而能壮。诗作格调慷慨豪壮，令人读来荡气回肠，禁不住对这位富有调慷慨豪壮，令人读来荡气回肠，禁不住对这位富有强烈民族意识的少年英雄充满深深的敬

11、意。如此说来强烈民族意识的少年英雄充满深深的敬意。如此说来, ,别云间别云间一诗一诗, ,正可与文天祥正可与文天祥正气歌正气歌一起一起, ,作为作为“烈士之别烈士之别”, , 而照耀千秋诗坛的了而照耀千秋诗坛的了! !拓展比较阅读别云间和梅岭三章。比较阅读别云间和梅岭三章。 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 断头今日意如何？创业艰难百战多。断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国

12、门悬。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花取义成仁今日事，人间遍种自由花。课题上都有表示地方的名词。课题上都有表示地方的名词。 梅岭三章梅岭三章写于梅山；写于梅山；别云间别云间是作者诀别故乡（云间是作者诀别故乡（云间是松江的古称）之作。是松江的古称）之作。作者与背景有相似之处作者与背景有相似之处 梅岭三章梅岭三章是作者陈毅被国名党军队包围，是作者陈毅被国名党军队包围，“虑不得脱虑不得脱”，写下的三首绝命诗；写下的三首绝命诗；别云间别云间

13、是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解离乡之前所作。押解离乡之前所作。用词有相似之处。用词有相似之处。 梅岭三章梅岭三章中用中用“泉台泉台”、“旌旗旌旗”分别表示分别表示“死亡死亡”、“军队军队”；而；而别云间别云间中用中用“泉路泉路”、“灵旗灵旗”来表示。来表示。两者都使用了典故。两者都使用了典故。 梅岭三章梅岭三章用了用了“头悬南门头悬南门”、“取义成仁取义成仁”两个典故；两个典故；别云间别云间使用了使用了“南冠南冠”和和“毅魄毅魄”这两个典故。这两个典故。体现的人物精神同中有异体现的人物精神同中有异 梅岭三章梅岭三章表现了陈毅大无畏的牺牲精神，体现他表现了陈毅大无畏的牺牲精神，体现他“刚刚”的一面；而的一面；而别云间别云间不但表现了夏完淳视死如归的精神，还从不但表现了夏完淳视死如归的精神，还从字里行间流露出永别故乡的悲苦之情，真是亦刚亦柔。字里行间流露出永别故乡的悲苦之情，真是亦刚亦柔。两者在写作上有一个共同点：那就是把现实与理想完美的结合两者在写作上有一个共同点：那就是把现实与理想完美的结合在了一起。在了一起。课题课题别云间别云间初中语文部编版九年级下册课外古诗词诵读