《土地的誓言》优秀实用课件.pptx

1、我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上，那里我有的同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？！导入新课导入新课 1931 1931年年9 9月月1818日，日本帝国主义者强行日，日本帝国主义者强行进攻沈阳，发动了进攻沈阳，发动了“九九一八一八”事变，四个事变，四个月内东北全境沦陷，美丽月内东北全境沦陷，美丽富

2、饶富饶的的关东原野就关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。歌这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。歌曲曲松花江上松花江上唱出了唱出了“九九一八一八”事变后事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀东北民众以至中国人民的悲愤情怀。作家端。作家端木蕻良也满怀着悲愤和思念之情写下了一篇木蕻良也满怀着悲愤和思念之情写下了一篇激情飞扬的文章激情飞扬的文章土地的誓言。土地的誓言。今天今天我们一起来学习这篇文章我们一起来学习这篇文章，看看它会带给我看看它会带给我们怎样的震撼。们怎样的震撼。导入新课导入新课1 1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。国情感。2 2、了解作

3、者选择典型的景物展现东北大、了解作者选择典型的景物展现东北大地特有的地特有的丰饶美丽丰饶美丽的景象。的景象。3 3、学习作者采用的呼告、排比等表现手、学习作者采用的呼告、排比等表现手法法。4 4、在熏陶感染中让学生感受到旧中国的在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。苦难，激发学生的爱国热情。学习目标学习目标 端木蕻良端木蕻良（1912199619121996），东北流东北流亡作家群中的代表人物亡作家群中的代表人物，也是，也是我国文学我国文学艺术工作者中艺术工作者中的的杰出代表。杰出代表。原名曹京平原名曹京平，满族满族，辽宁昌图人。辽宁昌图人。19281928年入天津南开年入

4、天津南开中学读书。中学读书。19321932年考入清华大学历史系年考入清华大学历史系，同年加入同年加入“左联左联”。主要作品有长篇小。主要作品有长篇小说科尔沁旗草原大地的海江说科尔沁旗草原大地的海江南风景大江南风景大江，短篇小说土地的短篇小说土地的誓言憎恨风陵渡誓言憎恨风陵渡，童话星童话星星记星记， 京剧戚继光斩子京剧戚继光斩子 除三除三害害，评剧罗汉钱梁山伯与祝英评剧罗汉钱梁山伯与祝英台及长篇历史小说曹雪芹等。台及长篇历史小说曹雪芹等。作者简介作者简介 19411941年年9 9月月1818日，日， “ “九九一八一八”事变事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十已经过去了整整十年，抗日战争

5、正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。表明了作者即使牺牲也写下了这篇文章。表明了作者即使牺牲也要保卫祖国，使祖国得到解放，愿意用自要保卫祖国，使祖国得到解放，愿意用自己的一切去保卫祖国的感情。己的一切去保卫祖国的感情。背景链接背景链接 东北作家群东北作家群 东北流亡到上海及关内各地的一些青年作东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基、者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英等人，习惯上被称为罗烽、白朗、李辉英等

6、人，习惯上被称为“东东北作家群北作家群”，形成于，形成于3030年代中期。他们有的未年代中期。他们有的未正式加入正式加入“左联左联”，但其创作实际上构成，但其创作实际上构成“左左联联”文学的一部分。正是他们，开创了抗日文文学的一部分。正是他们，开创了抗日文学的先声，第一次把作家的心血，与东北广袤学的先声，第一次把作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，合的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，合为一体，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情为一体，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感奋。绪和粗犷的地方风格，令人感奋。知识链接知识链接蕻蕻（hnghng） 挚挚痛

7、痛（zhzh） 嗥嗥鸣鸣（hoho） 呻呻吟吟（ynyn） 怪怪诞诞（dndn） 亘亘古古（gngn） 谰谰语语（lnln） 田田垄垄（lnglng） 镐镐头头（gogo） 耻耻辱辱（rr） 污污秽秽（huhu） 蚱蚱蜢蜢（mngmng） 字音字形字音字形标直：标直：笔直。笔直。挚痛：挚痛：诚恳而深切。诚恳而深切。嗥鸣：嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。（野兽）大声嚎叫。镐头：镐头：刨土用的工具。刨土用的工具。谰语：谰语：没有根据的话。没有根据的话。亘古：亘古：远古。远古。怪诞：怪诞：荒诞离奇；古怪。荒诞离奇；古怪。默契：默契：双方的意思没有明白说出而彼此有双方的意思没有明白说出而彼此有 一致的了解。一

8、致的了解。污秽：污秽：肮脏的东西。肮脏的东西。词语释义词语释义u 朗读课文，说说朗读课文，说说端木蕻良的家乡是怎端木蕻良的家乡是怎样的一片土地样的一片土地。请用请用“这是一方的土这是一方的土地，表现在地，表现在 ”的句式的句式加以加以赞美。赞美。（1 1）这是一方美丽的土地，表现在这是一方美丽的土地，表现在“碧碧绿的白桦林绿的白桦林”“”“红布似的高粱红布似的高粱” “” “金黄金黄的豆粒的豆粒”；“土壤土壤是是香香的的” “” “河流浅浅河流浅浅地流过地流过”“”“原野到处有一种鸣叫原野到处有一种鸣叫”。 故乡故乡多姿多彩，令人喜爱。多姿多彩，令人喜爱。整体把握整体把握（2 2）这是一方这是

9、一方丰丰饶的土地，饶的土地， 表现在表现在“黑黑色的土地色的土地”“”“带着松香气味的煤块带着松香气味的煤块”“”“带带着赤色的着赤色的足足块块”“”“粮车拉粮回来，麻雀吃粮车拉粮回来，麻雀吃厌了厌了”，“稻禾的香气稻禾的香气”，“碾着新谷的碾着新谷的场院场院”。 故乡土地肥沃、资源丰富故乡土地肥沃、资源丰富（3 3）这是一方广袤的土地，这是一方广袤的土地， 表现在表现在“我我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着溜直的大道上跑着”。 故乡广阔无垠，一望千里故乡广阔无垠，一望千里整体把握整体把握（4 4）这是一方神奇的土地，表现在这是一方神奇的

10、土地，表现在“孤孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。 故乡充满了神秘色彩故乡充满了神秘色彩（5 5）这是一方生机勃勃的土地，表现在这是一方生机勃勃的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着银线丝的蛛丝在牛角上挂着”。 故乡故乡充满生机充满生机整体把握整体把握u 作者向家乡的土地发出了什么誓言？作者向家乡的土地发出了什么誓言？ 我必定为她而战斗到底。我必定为她而战斗到底。 我要回到她的身边，我答应过我一我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看为了她，我愿付出一

11、切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前，而我将用我的泪水，或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。洗去她一切的污秽和耻辱。 整体把握整体把握u 作者为什么要发出这样的誓言作者为什么要发出这样的誓言？整体把握整体把握 家乡的土地是如此的美丽、丰饶、家乡的土地是如此的美丽、丰饶、神秘神秘，作者的内心对她充满了赞美和作者的内心对她充满了赞美和依恋之情依恋之情，如今却被日寇占领，饱受，如今却被日寇占领，饱受苦难和屈辱。苦难和屈辱。u 课文课文第第一、二段分别写了什么主要内一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？容？分别抒

12、发作者什么样的情感？ 第一段第一段主要写主要写回忆故乡回忆故乡，表达，表达赞赞美、热爱、怀念美、热爱、怀念之情。之情。 第二段第二段主要写主要写发出誓言发出誓言，表达，表达忧忧伤、愤怒伤、愤怒之情。之情。整体把握整体把握u “对于广大的关东原野，我心里怀着对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。挚痛的热爱。”开头第一开头第一句话句话属于什属于什么抒情方式？你还能举出使用这种抒么抒情方式？你还能举出使用这种抒情方式的例子吗？情方式的例子吗？ 直抒胸臆。直抒胸臆。 荷叶荷叶母亲的结尾。母亲的结尾。 天净沙天净沙秋思结尾秋思结尾“断肠人在断肠人在天涯天涯”。 谁是最可爱的人开头：谁是最可爱的人开头

13、：“在朝在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。”合作探究合作探究u “我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我的名字， 我无时无刻不听见她召唤我回去。我无时无刻不听见她召唤我回去。” 这句话运用了什么修辞手法？有什么这句话运用了什么修辞手法？有什么 表达效果？表达效果？ 拟人。拟人。作者将倾诉的对象作者将倾诉的对象人格人格化，化，以以“她她”而不是而不是“它它”相称，隐含将土相称，隐含将土地比作母亲的意思，表现出作者对土地地比作母亲的意思，表现出作者对土地像对母亲一样的眷恋和热

14、爱。像对母亲一样的眷恋和热爱。合作探究合作探究 “泛滥泛滥”本义是本义是“江河湖泊的水溢江河湖泊的水溢出，四处流淌出，四处流淌”，又引申为，又引申为“思想、事思想、事物到处扩散物到处扩散”。细细品味这一词语会觉。细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下奔流，作者那激愤狂不可遏制地向四下奔流，作者那激愤狂放的心情用放的心情用“泛滥泛滥”来形容增添了几分来形容增添了几分野性和难以驾驭的力量。野性和难以驾驭的力量。合作探究合作探究u “我的心还在喷涌着血夜吧，因为我我的心还在喷涌着血夜吧，因为我 常常感到它在泛滥着一种热情。常常感到它在

15、泛滥着一种热情。” “ “泛滥泛滥”一词该怎样理解？一词该怎样理解？u 作者为什么在作者为什么在第一第一段中列举了一大串段中列举了一大串的景色、物产？的景色、物产？ 作者如数家珍，作者如数家珍，列举了一大串富有列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产东北地域特征的景色、物产，展现东北展现东北大地的大地的丰丰饶美丽，表现了对故乡深切的饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和挚痛的热爱，也加大了信息容量留恋和挚痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。和对读者的冲击力与感染力。合作探究合作探究u 作者是怎么把作者是怎么把景物写景物写得得如此丰饶美丽如此丰饶美丽的的？（1 1）选择有东北地域特征的

16、物产选择有东北地域特征的物产，并采并采用景物叠加用景物叠加， 像电影的镜头一样展现东像电影的镜头一样展现东北大地的丰饶和美丽北大地的丰饶和美丽。（2 2）形容词的大量使用使语言优美形容词的大量使用使语言优美，景景色迷人色迷人。（3 3）运用大量比喻和排比运用大量比喻和排比，增加气势增加气势，给人美感给人美感。（4 4）调动听调动听觉、觉、视视觉、觉、嗅觉等多角度来嗅觉等多角度来写写。合作探究合作探究u 通过通过铺陈许多富有东北生活气息的物产铺陈许多富有东北生活气息的物产和景象，和景象，表达对故乡的赞美、热爱和怀表达对故乡的赞美、热爱和怀念之情，这是什么念之情，这是什么抒情方式抒情方式？你还能举

17、？你还能举出使用这种抒情方式的例子吗？出使用这种抒情方式的例子吗？ 借景抒情借景抒情。 李白送孟浩然之广陵：孤帆远李白送孟浩然之广陵：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。影碧空尽，唯见长江天际流。 柳宗元江雪：孤舟蓑笠翁，独柳宗元江雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。钓寒江雪。 刘禹锡乌衣巷：旧时王谢堂前刘禹锡乌衣巷：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。燕，飞入寻常百姓家。合作探究合作探究u “我总是被这种声音所缠绕我总是被这种声音所缠绕，不管我不管我走到哪里走到哪里，即使我睡得很沉即使我睡得很沉，或者在或者在睡梦中突然惊醒的时候睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然我都会突然想到是我应该回去的时候了。想到是我应该

18、回去的时候了。”怎样怎样理解这句话？理解这句话？ 故乡那急切的召唤声，时时萦绕故乡那急切的召唤声，时时萦绕在在“我我”的心头，无论何时何地，都的心头，无论何时何地，都会想到应该回到故乡，为她而英勇战会想到应该回到故乡，为她而英勇战斗，深切地表达了作者对故乡的热切斗，深切地表达了作者对故乡的热切向往之情。向往之情。合作探究合作探究u “在那亘古的地层里，有着一股燃烧在那亘古的地层里，有着一股燃烧 的洪流，像我的心喷涌着血液一样的洪流，像我的心喷涌着血液一样。” 这句话运用这句话运用了了什么修辞手法？有什么什么修辞手法？有什么 作用？作用？ 比喻，把比喻，把“燃烧的洪流燃烧的洪流”比作作比作作者沸

19、腾的热血，表达了作者与故乡密者沸腾的热血，表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。不可分的亲密之情，须臾不可分割。合作探究合作探究u 怎样理解怎样理解“它们从来没有停息，它们它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起在一起”？ 这句话表明这句话表明作者作者同故乡之间存在同故乡之间存在一种血肉联系，一种血肉联系，作者作者思念故乡，终有思念故乡，终有一天我会回到故乡去。一天我会回到故乡去。 合作探究合作探究u 第二段第二段作者作者对故乡的回忆描写了对故乡的回忆描写了什么什么季

20、节的景色季节的景色？景色如何？景色如何？春春天和天和秋秋天。天。春天清新秀美，秋天丰饶富足。春天清新秀美，秋天丰饶富足。合作探究合作探究u 作者描写作者描写故乡春天和秋天的景色故乡春天和秋天的景色有什有什么作用？么作用？ 激起人们对昔日美好生活的回忆，激起人们对昔日美好生活的回忆，激发人们对日本侵略者的痛恨之情。激发人们对日本侵略者的痛恨之情。合作探究合作探究u “在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。上有我的手印。”这个句子运用了什这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？么修辞手法？有什么作用

21、？ 排比，增强语言气势，突出地排比，增强语言气势，突出地表表达了达了“我我”失去故土之后的沉痛感情失去故土之后的沉痛感情和悲愤心绪和悲愤心绪。合作探究合作探究u “柳条像一阵烟雨似的蹿出来。柳条像一阵烟雨似的蹿出来。” “ “蹿蹿”字用得好不好？谈谈你的看法。字用得好不好？谈谈你的看法。 “蹿蹿”用得好。作者用拟人手法用得好。作者用拟人手法生动形象地描写春天到来，柳枝发芽生动形象地描写春天到来，柳枝发芽生长迅速、充满生机的情景。生长迅速、充满生机的情景。合作探究合作探究u “土地，原野，我的家乡，你必须被土地，原野，我的家乡，你必须被解放解放！你必须站立你必须站立！”这两句这两句运用了运用了什

22、么抒情方式？什么抒情方式？两个两个“必须必须”有什么有什么表达效果？表达效果？ 直抒胸臆，两个直抒胸臆，两个“必须必须”强烈地强烈地表达了作者为故乡而战斗的决心。表达了作者为故乡而战斗的决心。合作探究合作探究u 结尾反复写结尾反复写“我答应过我答应过”，强调，强调“我我” 一定会回去，这样写有何作用？一定会回去，这样写有何作用？ 作者面对土地发誓：为解放故乡，作者面对土地发誓：为解放故乡，“愿付出一切愿付出一切”。这几句话感情逐渐增。这几句话感情逐渐增强，作者的豪情壮志自然流露了出来。强，作者的豪情壮志自然流露了出来。合作探究合作探究u “我必须看见一个更美丽的故乡出现我必须看见一个更美丽的故

23、乡出现在我的面前在我的面前或者我的坟前。或者我的坟前。”这这个句子表达了怎样的思想感情？个句子表达了怎样的思想感情？ 表达了作者坚定的信心和不向任表达了作者坚定的信心和不向任何困难屈服的壮志。何困难屈服的壮志。合作探究合作探究u 文章起初写文章起初写“关东原野关东原野”时用时用“她她”来来称呼，而后面却说称呼，而后面却说“土地，原野，我的土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！家乡，你必须被解放！你必须站立！” 思考一下作者前后为什么要变换人称。思考一下作者前后为什么要变换人称。 文章开始用第三人称，是因为感情文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着情绪的一步步激起初比较平稳

24、，但随着情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词的人称代词“她她”了，于是抛开读者，了，于是抛开读者，直接与自己所叙述的对象进行对话交流，直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以对土地以“你你”相称，情感显得更加直相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做接而迫切。这在修辞上叫做“呼告呼告”，具有强烈的抒情效果。具有强烈的抒情效果。合作探究合作探究u 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般人或物直接呼唤，并

25、且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。（1 1）雷锋雷锋你是一个平凡的，但去伟你是一个平凡的，但去伟大的大的永不生锈的螺丝钉。（呼人）永不生锈的螺丝钉。（呼人）（2 2）黄河颂：啊！黄河，你是中华黄河颂：啊！黄河，你是中华民族的摇篮！民族的摇篮！ 五千年的古国文化，从你五千年的古国文化，从你这儿发源。（呼这儿发源。（呼物物）合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 作者通过描写东北大地丰富的物产、作者通过描写东北

26、大地丰富的物产、美丽的景色美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的回忆自己在那土地上发生的美好往事美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满的同时也表达了作者饱满的深沉的爱国热情。深沉的爱国热情。（1 1）运用呼告的手法，直接倾述对土地）运用呼告的手法，直接倾述对土地的热爱、怀想、眷念，的热爱、怀想、眷念， 并且将倾述的对并且将倾述的对象拟人化，在读者心里掀起波澜，象拟人化，在读者心里掀起波澜， 激发激发读者产生共鸣。读者产生共鸣。（2 2）选取有特征、有意味的景物组成一）选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，个又一个画面，

27、展现东北大地的丰饶美展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。直接抒发感情。写作特色写作特色（3 3）运用排比、比喻的修辞加强情感的冲）运用排比、比喻的修辞加强情感的冲击力，增强气势。击力，增强气势。 如：如：“当我躺在土地上当我躺在土地上的时候的时候怪诞的狂风怪诞的狂风”， “ “当我记起故当我记起故乡的时候乡的时候喷涌着血液一样喷涌着血液一样”。（4 4）人称的恰当运用。先用第三人称）人称的恰当运用。先用第三人称“她她”而不用而不用“它它”， 隐含将故土比作隐含将故土比作“母亲母亲”的意思；的意思； 随着情感的越趋激荡，作者又

28、将随着情感的越趋激荡，作者又将“她她”改为第二人称改为第二人称“你你”， 直接倾述对直接倾述对故土的感情，故土的感情， 显得直接而迫切，产生了强显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。烈的抒情效果。写作特色写作特色 对故乡对土地的热爱是人类最朴素最对故乡对土地的热爱是人类最朴素最真挚的情感之一真挚的情感之一。作者用火一样的语言把作者用火一样的语言把“九九一八一八”事变以后东北流亡青年事变以后东北流亡青年的的压压抑情感抑情感表表达了出来，仿佛使人聆听到心脏达了出来，仿佛使人聆听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。如今我们身的跳动，感受到热血的沸腾。如今我们身处和平幸福的年代，一定要珍惜现在的生处和平幸

29、福的年代，一定要珍惜现在的生活，铭记历史教训，兴我中华，让历史悲活，铭记历史教训，兴我中华，让历史悲剧不再重演。剧不再重演。课堂小结课堂小结 土地的誓言土地的誓言 端木蕻良端木蕻良内容：想到的、听到的发誓回去内容：想到的、听到的发誓回去情感：热爱、眷恋、忧伤、愤怒、坚定信念情感：热爱、眷恋、忧伤、愤怒、坚定信念技法：呼告技法：呼告 景物叠加景物叠加 排比、比喻排比、比喻 人称的变化人称的变化板书设计板书设计u 关于思乡的名句，你能说出几个？关于思乡的名句，你能说出几个？（1 1）举头望明月，低头思故乡。）举头望明月，低头思故乡。李白李白（2 2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。）春风又绿江南岸

30、，明月何时照我还。 王安石王安石（3 3）夕阳西下，断肠人在天涯。）夕阳西下，断肠人在天涯。马致远马致远（4 4）仍怜故乡水，万里送行舟。）仍怜故乡水，万里送行舟。李白李白（5 5）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 岑参岑参（6 6）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 崔颢崔颢拓展延伸拓展延伸1 1、依次填入下面横线处的关联词语，最恰当依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一项是（的一项是（ ） 我总是被这种声音所缠绕，我总是被这种声音所缠绕，_ _我走我走到哪里，到哪里，_我睡得很沉，我睡得很沉，_在睡梦在睡梦中突然惊醒的时候，我

31、中突然惊醒的时候，我_ _会突然想到是会突然想到是我应该回去的时候了。我应该回去的时候了。A.A.不管不管 还是还是 或者或者 总总B.B.不管不管 即使即使 或者或者 都都C.C.不论不论 或者或者 还是还是 都都D.D.不论不论 即使即使 还是还是 总总B B课堂检测课堂检测2 2、指出下列各句运用的修辞手法。指出下列各句运用的修辞手法。（1 1）这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。音是那样的急切，使我不得不回去。( () )（2 2）在那亘古

32、的地层里，有着一股燃烧的洪流，在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。像我的心喷涌着血液一样。 ( () )（3 3）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。 ( () )（4 4）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！你必须站立！ ( () ) 拟人拟人比喻比喻排比排比呼告呼告课堂检测课堂检测3 3、文中多次出现文中多次出现“当我当我当我当我当当我我”“”“我想起我想起我看见我看见我听见我听见我想起我想起我想起我想起”这是运用什么修这是运用什么修辞手法。在文中起什么作用？辞手法。在文中起什么作用？ 运用排比的修辞手法，造成连贯、运用排比的修辞手法，造成连贯、逐渐增强的气势，表达了作者强烈的逐渐增强的气势，表达了作者强烈的思乡之情。思乡之情。课堂检测课堂检测