冀教版二年级下册《科学》2 改变物体的形状-教案、教学设计(配套课件编号：c0258).doc

1、 改变物体的形状教学设计改变物体的形状教学设计 教材分析教材分析 ： 改变物体的形状是冀人版二年级下册第 2 课。本课是在学生 认识了常见力的基础上,引导学生进一步认识力的作用。教材设计了 “捏橡皮泥”和“改变其他物体的形状”两个活动。通过亲历这两个 活动,使学生知道力可以使物体的形状发生改变。 “应用与拓展” 环 节,则引导学生体会物体形状的变化给我们生活带来的便利。 学生分析：学生分析： 二年级的学生大多都玩过橡皮泥,有的还能用橡皮泥捏出不同的 形状,平时也会用纸、尺子、橡皮筋等做一些趣味活动。 但学生对这 些物体的认识只是感性的经验，缺乏理性的概念。本课将引导学生对 已有的经验进行梳理、

2、总结,进一步明确力可以使物体的形状发生改 变。 教学目标：教学目标： 1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。 2、通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。 3、寻找物体的形状的变化在生活中的应用。 教学重点：教学重点：知道力可以使物体的形状发生改变。 教学难点：教学难点：通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。 教学准备：教学准备：橡皮筋、气球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件 预习要求：预习要求：观察生活中力使物体形状发生变化的现象。 教学过程：教学过程： 一、玩变脸游戏，激趣导入 1、 （教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。 ）同学们，大家看 一看，老师用手在脸上这

3、样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一 样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。 2、学生做变脸游戏，教师指 5 到 6 名学生上台表演。 （注意不重 复） 3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是 什么让我们的脸发生了变化？ 4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为 力的作用。今天我们就来学习第二课改变物体的形状。 5、板书课题：2、改变物体的形状 6、学生齐读课题。 二、探究物体形状的改变 （一）捏橡皮泥 1、用多种方法试一试，橡皮泥会怎样？ 师：你一定特别喜欢玩橡皮泥吧，相信大家一定做过非常满意的 橡皮泥作品。同学们谁来说一说你都有哪些橡

4、皮泥作品？ 生： 师：大家真棒，老师这里也有几件作品咱们一起来欣赏一下吧。 （出示课件） 同学们想不想学做小黄鸟？咱们一起通过视频来学习一下。 （播 放视频，引起孩子们的好奇心） 。 2师：如果只把橡皮泥放在桌子上它是不会变成我们想要的形 状的，今天我们就来玩一玩橡皮泥，用手拉一拉，捏一捏，看看橡皮 泥会变成什么样子？ 3.让学生动手操作并回答，并完成学生活动手册捏橡皮泥的 表格。 A：拉一拉，橡皮泥会变成长条形。 B、搓一搓，可以搓成圆形或圆柱形。 C、用手压一压，可以压成片形。 D、可以用手捏成任意任意形状。 E、橡皮泥不是原来的样子了，形状变了。 （二）改变其它物体的形状 1师：你想过没

5、有，是什么让橡皮泥的形状发生了改变的呢？ 同样的办法我们能改变其他物体的形状吗？让我们来试一试。 2师：这是一把塑料尺，用手压一压，本来平直的直尺变弯了， 尺子的形状发生了变化。 一张平整的纸，用手可以揉成团，如果再 用力，可以把纸团团得更小，它的形状也发生了变化。 3师：无论是压、揉、折、拉我们的手都对物体使用力， 同时改变了它们的形状。接下来就请同学们用上面的方法试一试，把 带来物品变个形状，同时完成学生活动手册第 2 个改变其他物体 的形状表格。 4.学生自由动手操作，用各种方法使这些东西的形状发生变化， 引导学生尽量使同一种东西的形状发生不同的变化。 5全班交流，指生上讲台演示自己使物

6、体形状发生变化的操作 方法。 6.教师小结：刚才大家用自己的方法，使物体的形状都发生了变 化，而且有的同学还使同一个物体形状发生了不同的变化，大家做的 非常好。下面请大家思考一下：这些物体的形状为什么会发生变化 呢？ 7.全班交流。 8.师总结：是的，这些物体形状发生改变的原因是他们受到了力 的作用，是力使这些物体的形状发生了变化。 三、应用与拓展 1大家再思考思考，想想看我们生活中还有哪些用力使物体形 状改变的现象? 物体形状的变化在生活中是如何被利用的？ 2出示课件，展示生活中用力来改变物体形状的现象。 3. 学生列举生活中用力来改变物体形状的现象。 4利用图片，引导学生感受物体形状的变化

7、在生活中的应用是 非常广泛的。 六、课堂总结 刚刚大家列举了生活中许多用力来改变物体形状的现象， 力可以 使物体的形状发生变化，请同学们在课后留心观察一下，生活中还有 哪些用力来改变物体形状的现象。 教材反思：教材反思： 这节课，我着眼于教学过程的设计，关注学生已有的生活经验和 知识结构。课程伊始设置了变脸游戏环节，这一环节的设计为了给学 生“玩” ，激发他们的兴趣。学生在玩了以后用自己已有的经验和知 识水平说出脸变化的原因，很自然地导入了新课。接着又通过捏橡皮 泥和改变其他物体的形状两个环节， 让孩子们体会到了力可以改变物 体的形状。 着眼于教学资源的开发，充分挖掘与学生生活联系紧密的素材。 在教学中注重从平凡但广泛的生活中挖掘出具有科学教育价值的素 材，把那些与学生生活世界紧密联系的事物、现象等引入课堂，让他 们去寻求、去感悟、去理解、去想象。也只有这样，才能培养一种持 续发展的兴趣。