《扁鹊治病》ppt课件(4篇).pptx

1、揠苗助长揠苗助长守株待兔守株待兔亡羊补牢亡羊补牢纪昌学射纪昌学射 扁鹊真名叫秦越人，是战扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除，而且能做到扶伤、药到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇妙手回春、起死回生。最神奇的还是他创造了望闻问切四大的还是他创造了望闻问切四大诊法：诊法：“望望”指的就是看病人指的就是看病人的症状，的症状，“闻闻”指的就是闻一指的就是闻一闻病人的身体的味道，闻病人的身体的味道，“问问”就是询问病人的一些问题，就是询问病人的一些问题，“切切”就是为病人把脉。扁鹊就是为病人把脉。扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在所创的望闻问切四

2、大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿几千年后的今天，还被中医沿用。用。 扁扁 鹊鹊扁鹊治病扁鹊治病学习目标学习目标v1.学会本课生字以及由生字组成的新词。学会本课生字以及由生字组成的新词。v2.正确，流利地朗读课文。正确，流利地朗读课文。v3.了解课文内容，弄清人物关系。了解课文内容，弄清人物关系。自学指导一自学指导一v 借助拼音把课文读通、书读准借助拼音把课文读通、书读准确，画出不懂的词语。确，画出不懂的词语。读一读记一读一读记一记记v拜见拜见 毫不在意毫不在意 邀功请赏邀功请赏v理睬理睬 深入骨髓深入骨髓 无能为力无能为力v几剂几剂 敷烫敷烫 蔡桓公蔡桓公自学指导二自学指导二v快速读课文，

3、想想课文讲了一快速读课文，想想课文讲了一个什么故事？个什么故事？自学指导三：自学指导三：1.扁鹊几次拜见蔡桓公想为扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病他治病?2.结果又是如何？请按表格结果又是如何？请按表格的形式写出来的形式写出来 。3.找出描写时间的句子。找出描写时间的句子。扁鹊治病扁鹊治病扁鹊治病扁鹊治病一见一见( (有一天有一天) )二见二见(过了十来天过了十来天)三见三见(十来天后十来天后)四见四见(又过了十几天又过了十几天)(五六天之后五六天之后)不久不久病在皮肤病在皮肤病在皮肉病在皮肉 之间之间病在肠胃病在肠胃病在骨髓病在骨髓浑身疼痛浑身疼痛病死了病死了恐向体内恐向体内发展发展不治还不治还

4、会加深会加深不治会更不治会更加严重加严重掉头就跑掉头就跑逃逃 秦秦毫不在意毫不在意很不高兴很不高兴没有理睬没有理睬非常不非常不高兴高兴派人问派人问派人去请派人去请 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。向体内发展。”蔡桓公蔡桓公 地说：地说：“我的身体我的身体很好，什么病也没有。很好，什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓公对左扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人，才容易显

5、示自己的高明！治病，医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”毫不在意毫不在意扁鹊治病扁鹊治病v 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要不治您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加还会加 深深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(ci)他。他。 扁鹊又退了出去。扁鹊又退了出去。v 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公 说：说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加更加 严重严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了蔡桓公听了非常不高兴

6、。扁鹊连忙退了出来。出来。扁鹊治病扁鹊治病 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就只看了几眼，就 。 一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现在却掉头就跑，这是为什么呀？在却掉头就跑，这是为什么呀？ 掉头就跑掉头就跑扁鹊治病扁鹊治病v皮肤病用热水敷（皮肤病用热水敷（f）烫（）烫（tng）就能够治就能够治 好好 ；v发展到皮肉之间，用扎针的方法发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好可以治好 ；v即使发展到肠胃里，服几剂（即使发展到肠胃里，服几剂（j）汤药）汤药 也还能治好也还能治好；v一旦深入骨髓一旦深入骨髓(su),只能等死，医生只

7、能等死，医生再也无能为力了。再也无能为力了。v现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！医治！扁鹊治病扁鹊治病 有了病，一定要听从有了病，一定要听从大夫大夫的的嘱咐嘱咐，老，老老老实实实实地地医治。有了缺点错误，医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批也一定要听取大家的批评，认认真真地改过。评，认认真真地改过。否则，一误再误，病情否则，一误再误，病情会越来越沉重，错误会会越来越沉重，错误会越来越严重，以至发展越来越严重，以至发展到无法挽救的地步。到无法挽救的地步。解解 释释 讳：忌讳。讳：忌讳。 疾：疾病。疾：疾病。隐瞒疾病，不愿隐瞒疾病，不

8、愿医治。医治。比喻比喻怕人怕人批评而掩饰自己批评而掩饰自己的的缺点缺点和和错误错误。 讳疾忌医讳疾忌医 ( hu j j y ) 扁鹊治病扁鹊治病防：提防，防止；防：提防，防止； 微：事物的苗头；微：事物的苗头；杜：杜绝，堵塞；杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的起始、发展。渐：事物的起始、发展。 比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。不让它发展。防微杜渐防微杜渐 (fng wi d jin) 扁鹊治病扁鹊治病自学指导二自学指导二 学了这篇课文你有什么收获？学了这篇课文你有什么收获？ 防微杜渐防微杜渐讳疾忌医讳疾忌医扁鹊治病扁鹊治病 学了这则寓言我们知道要

9、学了这则寓言我们知道要 ，不要不要 。要善于听取别人正确的意。要善于听取别人正确的意见见 。自己的坏毛病、坏习惯要尽早改掉。自己的坏毛病、坏习惯要尽早改掉。穿越时空的穿越时空的对话：对话：把你要对蔡桓公所说的话写下来。把你要对蔡桓公所说的话写下来。扁鹊治病扁鹊治病拓展延伸拓展延伸 扁鹊真名叫扁鹊真名叫秦越人秦越人，是，是战战国时代著名的医学家国时代著名的医学家，他他救死扶救死扶伤、药到病除伤、药到病除，而且能做到，而且能做到妙手回春、起死回生妙手回春、起死回生。最神奇的。最神奇的还是他创造了望闻问切四大诊法：还是他创造了望闻问切四大诊法：“望望”指的就是看病人的症状，指的就是看病人的症状，“闻

10、闻”指的就是闻一闻病人的身指的就是闻一闻病人的身体的味道和听一听病人的声音。体的味道和听一听病人的声音。“问问”就是询问病人的一些问题，就是询问病人的一些问题，“切切”就是为病人把脉。扁鹊所就是为病人把脉。扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。年后的今天，还被中医沿用。 扁扁 鹊鹊扁鹊治病扁鹊治病 有一次，扁鹊路过虢有一次，扁鹊路过虢（gu）国，国，听说那里的太子死了已有半天了。听说那里的太子死了已有半天了。扁鹊就向宫里人问了一些情况扁鹊就向宫里人问了一些情况,认认为太子患的只是一种突然昏倒不为太子患的只是一种突然昏倒不省人事的省人事的“尸厥尸

11、厥（ju）”症，只是症，只是昏死而已昏死而已,便让人前去通报进去说便让人前去通报进去说可以把太子救活。当扁鹊来到太可以把太子救活。当扁鹊来到太子跟前时，用针刺了一会子跟前时，用针刺了一会,再喂了再喂了点药点药,太子竟然坐了起来，和常人太子竟然坐了起来，和常人无异。从此，天下人都传言扁鹊无异。从此，天下人都传言扁鹊能能“起死回生起死回生”。学习目标学习目标v1.学会本课生字以及由生字组成的新词。学会本课生字以及由生字组成的新词。v2.正确，流利地朗读课文。正确，流利地朗读课文。v3.了解课文内容，弄清人物关系。明白要虚心接了解课文内容，弄清人物关系。明白要虚心接受别人的意见。受别人的意见。自学指

12、导一：自学指导一：扁鹊治病扁鹊治病自主学会本课生字以及由生自主学会本课生字以及由生字组成的新词字组成的新词扁扁 鹊鹊 睬睬 肠肠 胃胃烫烫 剂剂 汤汤 蔡蔡 （肠胃）（肠胃）（大肠）（大肠） （肠胃）（肠胃）（胃病）（胃病）（烫手）（烫手）（烫伤）（烫伤）（药剂）（药剂）（一剂药）（一剂药） （米汤）（米汤）（汤药）（汤药）（蔡桓公）（蔡桓公）（蔡老师）（蔡老师）（扁担）（扁担）（扁平）（扁平）（喜鹊）（喜鹊）（扁鹊）（扁鹊）（理睬）（理睬） binbin ququ cicichnchn wiwitntn jjtntnc c i i 自学指导二：自学指导二：1.扁鹊几次拜见蔡桓公想为扁鹊几次拜

13、见蔡桓公想为他治病他治病?2.结果又是如何？请按表格结果又是如何？请按表格的形式写出来的形式写出来 。3.找出描写时间的句子。找出描写时间的句子。扁鹊治病扁鹊治病扁鹊专用诊笺扁鹊专用诊笺日期：日期：患者：患者：病状：病状：治疗建议：治疗建议：患者表现：患者表现： 有一天蔡桓公皮肤上有点病热水敷烫认为自己没病，不愿意配合治疗扁鹊专用诊笺扁鹊专用诊笺日期：日期：患者：患者：病状：病状：治疗建议：治疗建议：患者表现：患者表现： 过了十来天蔡桓公病在皮肉之间扎针病人很不高兴，没有理睬扁鹊专用诊笺扁鹊专用诊笺日期：日期：患者：患者：病状：病状：治疗建议：治疗建议：患者表现：患者表现： 十来天后蔡桓公肠胃

14、有病服汤药病人非常不高兴扁鹊专用诊笺扁鹊专用诊笺日期：日期：患者：患者：病状：病状：治疗建议：治疗建议：患者表现：患者表现： 又过了 十几天蔡桓公病已深入骨髓只能等死浑身疼痛，要求治疗扁鹊治病扁鹊治病一见一见( (有一天有一天) )二见二见(过了十来天过了十来天)三见三见(十来天后十来天后)四见四见(又过了十几天又过了十几天)(五六天之后五六天之后)不久不久病在皮肤病在皮肤病在皮肉病在皮肉 之间之间病在肠胃病在肠胃病在骨髓病在骨髓浑身疼痛浑身疼痛病死了病死了恐向体内恐向体内发展发展不治还不治还会加深会加深不治会更不治会更加严重加严重掉头就跑掉头就跑逃逃 秦秦毫不在意毫不在意很不高兴很不高兴没有

15、理睬没有理睬非常不非常不高兴高兴派人问派人问派人去请派人去请v皮肤病用热水敷（皮肤病用热水敷（f）烫（）烫（tng）就能够治就能够治 好好 ；v发展到皮肉之间，用扎针的方法发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好可以治好 ；v即使发展到肠胃里，服几剂（即使发展到肠胃里，服几剂（j）汤药）汤药 也还能治好也还能治好；v一旦深入骨髓一旦深入骨髓(su),只能等死，医生只能等死，医生再也无能为力了。再也无能为力了。v现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！医治！扁鹊治病扁鹊治病思考：思考：蔡桓公那么不相信他，扁蔡桓公那么不相信他，扁鹊他为什么要一次又

16、一次鹊他为什么要一次又一次劝说他？劝说他？医德医德思考：蔡桓公本是患的皮肤上的小病，怎么会要了他的命呢？蔡桓公：没有蔡桓公：没有防微杜渐防微杜渐，没有听，没有听取别人的意见。取别人的意见。他讳疾忌医，不听劝告，固执己他讳疾忌医，不听劝告，固执己见！见！病病讳疾忌医讳疾忌医日益恶化日益恶化最终身亡最终身亡缺点错误缺点错误不听劝告不听劝告要防微杜渐，及时医治。要防微杜渐，及时医治。 越陷越深越陷越深要正视问题，改正错误。要正视问题，改正错误。 铸成大错铸成大错要接受批评帮助和忠告。要接受批评帮助和忠告。 有了病，一定要听从有了病，一定要听从大夫大夫的的嘱咐嘱咐，老，老老老实实实实地地医治。有了缺点

17、错误，医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批也一定要听取大家的批评，认认真真地改过。评，认认真真地改过。否则，一误再误，病情否则，一误再误，病情会越来越沉重，错误会会越来越沉重，错误会越来越严重，以至发展越来越严重，以至发展到无法挽救的地步。到无法挽救的地步。解解 释释 讳：忌讳。讳：忌讳。 疾：疾病。疾：疾病。隐瞒疾病，不愿隐瞒疾病，不愿医治。医治。比喻比喻怕人怕人批评而掩饰自己批评而掩饰自己的的缺点缺点和和错误错误。 讳疾忌医讳疾忌医 ( hu j j y ) 扁鹊治病扁鹊治病防：提防，防止；防：提防，防止； 微：事物的苗头；微：事物的苗头；杜：杜绝，堵塞；杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的起

18、始、发展。渐：事物的起始、发展。 比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。不让它发展。防微杜渐防微杜渐 (fng wi d jin) 扁鹊治病扁鹊治病自学指导三自学指导三 学了这篇课文你有什么收获？学了这篇课文你有什么收获？ 防微杜渐防微杜渐讳疾忌医讳疾忌医扁鹊治病扁鹊治病 学了这则寓言我们知道要学了这则寓言我们知道要 ，不要不要 。要善于听取别人正确的意。要善于听取别人正确的意见见 。启示：启示：1、有病须早治，切勿讳疾忌医。、有病须早治，切勿讳疾忌医。2、对待缺点错误，应该防微杜、对待缺点错误，应该防微杜渐，勇于正视，及时改正。渐，勇于正视，及时

19、改正。3、要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助。、要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助。4、不可主观猜测，切勿拒绝忠告。、不可主观猜测，切勿拒绝忠告。5、见微而知著，小患易酿大祸，、见微而知著，小患易酿大祸， 要及早提防。要及早提防。6 6、不可盲目自信、不可盲目自信, ,要多点听从他人劝告。要多点听从他人劝告。穿越时空的穿越时空的对话：对话：把你要对蔡桓公所说的话写下来。把你要对蔡桓公所说的话写下来。扁鹊治病扁鹊治病拓展延伸拓展延伸选择下面选择下面2个话题中的一个，写一个话题中的一个，写一写。写。1.续写课文。 扁鹊他虽然逃往秦国，心里却仍是不安，他对自己说：；他又多么想对蔡桓公说：2.跨越时空，我

20、和临死的蔡桓公对话。我：蔡桓公啊！虽说您是国君，现在又生命垂危，可我还是忍不住要说您两句蔡桓公：唉，您批评得现在我只希望 跨越时空的对话我：蔡桓公，我读了你的故事，虽然你是国君，你又快死了，我还忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！蔡桓公：唉你批评得没错。我快死了，没别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧！那个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！西师大版西师大版 三年级语文三年级语文 下册下册 第四单元第四单元1.1.

21、学会本课生字、新词学会本课生字、新词, ,正确流利，有感情的朗读课正确流利，有感情的朗读课文，读出人物的语气。文，读出人物的语气。2.2.理解课文内容，体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程；理解课文内容，体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程；教育同学们要学会善于倾听别人的意见，要相信教育同学们要学会善于倾听别人的意见，要相信医学，有病一定要及时医治的道理。医学，有病一定要及时医治的道理。学习目标学习目标扁鹊 扁鹊劝告蔡桓公治病扁鹊劝告蔡桓公治病学习生字学习生字释（sh） 肉（ru） 睬（ci） 髓（su ） 烫（tng） 毫（ho） 邀（yo） 剂（j）理解词语理解词语拜见拜见 毫不在意毫不在意 邀功请赏邀功

22、请赏 理睬理睬 深入骨髓深入骨髓 无能为力无能为力讳疾忌医讳疾忌医 1.1.课文写了什么内容？课文写了什么内容？2.2.扁鹊是谁？扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治扁鹊给谁治病？扁鹊治病的结果是怎么样？病的结果是怎么样？ 初读课文思考： 这篇课文写的是春秋时期，名医扁这篇课文写的是春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终是由于蔡桓公不相信他的话，最终病入骨髓，无药可救的事情。病入骨髓，无药可救的事情。学习课文第一，二自然段： 1.当扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗当扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告

23、，蔡桓公是怎么回答的？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎么回答的？2.你认为扁鹊是以怎样的语气对蔡桓公说呢？你认为扁鹊是以怎样的语气对蔡桓公说呢？ （必恭必敬的说）（必恭必敬的说）3.分角色朗读课文。分角色朗读课文。 从从“站了一会儿站了一会儿”说明扁鹊作了仔细观说明扁鹊作了仔细观察后才下的结论，而并非信口开河，察后才下的结论，而并非信口开河，而蔡桓公而蔡桓公“毫不在意毫不在意”，说明了他盲目，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见。了他的无知和偏见。 扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么

24、话劝蔡桓公，结果又如何？短短了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，天后，蔡桓公的病情有何变化？蔡桓公的病情有何变化？（由肌肤到肠胃）（由肌肤到肠胃） 当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？从这个动作，你感受到了什么？（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明、诊断的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明、诊断准确、机警。）准确、机警。）蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？前四次相见之隔为十来天，而这次只用了前

25、四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天五天后后”？说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。拓展延伸拓展延伸1.学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？2.学习这篇寓言，你受到了什么启发？学习这篇寓言，你受到了什么启发？（要善于倾听别人的意见，要正视自己的缺点错误，不能（要善于倾听别人的意见

26、，要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评和帮助。）拒绝别人的批评和帮助。）西师大版西师大版 三年级语文三年级语文 下册下册 第四单元第四单元1.1.学会本课生字、新词学会本课生字、新词, ,正确流利，有感情的朗读课正确流利，有感情的朗读课文，读出人物的语气。文，读出人物的语气。2.2.理解课文内容，体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程；理解课文内容，体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程；教育同学们要学会善于倾听别人的意见，要相信教育同学们要学会善于倾听别人的意见，要相信医学，有病一定要及时医治的道理。医学，有病一定要及时医治的道理。学习目标学习目标扁鹊 扁鹊劝告蔡桓公治病扁鹊劝告蔡桓公治病学习生字学习生字释

27、（sh） 肉（ru） 睬（ci） 髓（su ） 烫（tng） 毫（ho） 邀（yo） 剂（j）理解词语理解词语拜见拜见 毫不在意毫不在意 邀功请赏邀功请赏 理睬理睬 深入骨髓深入骨髓 无能为力无能为力讳疾忌医讳疾忌医 1.1.课文写了什么内容？课文写了什么内容？2.2.扁鹊是谁？扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治扁鹊给谁治病？扁鹊治病的结果是怎么样？病的结果是怎么样？ 初读课文思考： 这篇课文写的是春秋时期，名医扁这篇课文写的是春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终是由于蔡桓公不相信他的话，最终病入骨髓，无药可救的事情。病入骨髓，

28、无药可救的事情。学习课文第一，二自然段： 1.当扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗当扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎么回答的？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎么回答的？2.你认为扁鹊是以怎样的语气对蔡桓公说呢？你认为扁鹊是以怎样的语气对蔡桓公说呢？ （必恭必敬的说）（必恭必敬的说）3.分角色朗读课文。分角色朗读课文。 从从“站了一会儿站了一会儿”说明扁鹊作了仔细观说明扁鹊作了仔细观察后才下的结论，而并非信口开河，察后才下的结论，而并非信口开河，而蔡桓公而蔡桓公“毫不在意毫不在意”，说明了他盲目，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明自信。他后来对扁

29、鹊的评价，又说明了他的无知和偏见。了他的无知和偏见。 扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，天后，蔡桓公的病情有何变化？蔡桓公的病情有何变化？（由肌肤到肠胃）（由肌肤到肠胃） 当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？从这个动作，你感受到了什么？（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明、诊断的程度，联系上下文又可

30、见扁鹊医术高明、诊断准确、机警。）准确、机警。）蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？前四次相见之隔为十来天，而这次只用了前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天五天后后”？说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。拓展延伸拓展延伸1.学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？2.学习这篇寓言，你受到了什么启发？学习这篇寓言，你受到了什么启发？（要善于倾听别人的意见，要正视自己的缺点错误，不能（要善于倾听别人的意见，要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评和帮助。）拒绝别人的批评和帮助。）