1、 3 3 可伸缩的橡皮筋可伸缩的橡皮筋 【教学目标】【教学目标】 1通过想办法改变常见物体的形状，知道力会改变物体的形状。 2通过探究力与橡皮筋长度变化的关系，亲历预测、实验、记 录、交流的过程。 3乐于与他人分享实验收获。 【教学重点】【教学重点】 知道力会改变物体的形状。 【教学难点】【教学难点】 学会探究力与橡皮筋长度变化的关系。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：多媒体课件 学生材料：每组橡皮筋、海绵、回形针。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 1. 玩游戏，导入新课。玩游戏，导入新课。 1上节课，我们学习了推和拉，知道了用推和拉是常见的 用力方法
2、。那我们今天这节课，能不能把推和拉的方法，或者其 它用力的方法用在我们的脸上，让我们来玩一个的游戏吧。 2学生分小组开展游戏，并指名学生上台汇报（边汇报边 演示，其他学生观察）。指导学生在汇报时这样描述：你用了什 么方法？橡皮泥发生了什么变化？ 3我们刚刚用了很多方法，使橡皮泥怎样了？（板书：形 状改变了） 如果我把手轻轻地放在橡皮泥上，橡皮泥变形了吗？（用力 按）现在呢？说明这些方法都是给了橡皮泥什么？（一个力） 设计意图：复习上一节课学习的常见的用力方法设计意图：复习上一节课学习的常见的用力方法推和拉，推和拉， 借用推和拉或更多的方法玩游戏，激趣导入。借用推和拉或更多的方法玩游戏，激趣导入
3、。 2. 活动一：让物体改变形状活动一：让物体改变形状 1刚才我们是在橡皮泥上用力，橡皮泥的的形状就改变了。 如果在其他物体上用力，它们的形状会改变吗？ 2（出示橡皮筋、海绵、回形针三种物品），让学生看一 看，提出任务：你们有什么方法让这些物体形状改变？ 3让学生小组交流自己的想法。 4分组活动：每人先选择一种物品，想出多种方法让它形 状改变。然后再尝试改变其他的物品的形状。 5汇报交流让物体形状改变的方法，教师结合学生的回答 板书他们用的方法。 6小结：刚才我们用了各种方法，比如推、拉、扭、压、 弯等等，其实都是给了物体什么？（一个力）给了物体一个力， 就改变了它原来的形状。在刚才的实验中，
4、你们发现这几种物品 哪一些比较容易变形？（有的需要较大的力就变形了，有的只要 较小的力就变形了） 设计意图： 活动的始终都要紧扣不论用怎样的方法， 都是给了设计意图： 活动的始终都要紧扣不论用怎样的方法， 都是给了 物体一个力，力让物体的形状发生改变。并引导学生进行对比，物体一个力，力让物体的形状发生改变。并引导学生进行对比， 有的物体只需要较小的力就能变形； 而有的物体需要较大的力才有的物体只需要较小的力就能变形； 而有的物体需要较大的力才 能变形。能变形。 3. 活动二：探究力与橡皮筋长度变化的关系。活动二：探究力与橡皮筋长度变化的关系。 1通过刚才的实验，我们用各种方法，比如推、拉、挤、
5、 压、弯、扭等方法让物体的形状发生改变。老师这里还有个材料 （出示橡皮筋），我们有办法让皮筋的形状改变吗？ 2指名让两个学生拉一拉皮筋。提问：你们看，同样的皮 筋，为什么这个小朋友拉得长？另一个小朋友拉得短呢？（用力 大小不同） 看来用力的大小与橡皮筋长度的变化是有关系的。 这里面有 什么奥秘呢？ 3小结：用力越大，皮筋越长；用力小，皮筋短） 4. 了解生活中通过对物体用力改变形状的例子。了解生活中通过对物体用力改变形状的例子。 1今天这节课我们学习了什么？（有些物体在力的作用下 形状会发生变化，去掉力后形状还能恢复）生活中有没有这样的 例子呢？（让学生自己先说一说） 设计意图：让学生了解生活中力改变物体形状的例子非常广设计意图：让学生了解生活中力改变物体形状的例子非常广 泛。并通过对比意识到，科技的进步让生活变得更加方便。泛。并通过对比意识到，科技的进步让生活变得更加方便。
