1、描述方向 一、复习旧知，导入新课。 （一） 1.我们学过了哪些方向？ 2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。 前左下东南北西上右后 3. 出示河北省地图， 请同学们指出张家口市所在的位置， 说说你是怎 样找到的。 4.揭示课题，板书：描述方向 （二） 1.回答：东、南、西、北、前、后、左、右。 2.说一说，连一连。 3.点名指出张家口市地图上的位置。 4.认真思考，明确本节课的学习内容。 二、合作学习，探究新知。 1.完成校园示意图。 （1） 给每位学生发放一张操场平面示意图， 图的中间是学校的操场， 你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？ （2）通过绘制这张平面图，你有什
2、么发现？学生讨论交流。 （3）讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东 的规律来确定方向的。在地图和平面图上通常用这样的符号（板书： 北）来表示方向。 2.教学例 2。 （1）请学生看图，根据指向标，说一说哪个位置是北方？ （2）确定了北方，请学生辨认其他三个方向。教师相继完成板书。 （3）教学楼在大门的北面，大门在教学楼的南面，这两种描述有什 么不同？为什么？ 1.（1）学生完成操场平面示意图。 （2） 学生交流后明确： 在平面图上应有一个统一的确定方向的标准。 （3）学生认真倾听。 2.（1）点名回答，明确：教学楼的位置为北方。 （2）点名学生在黑板上辨认方向。 （3）小组交流讨论，集体订正。 三、巩固提高。 1.独立完成，全班订正。 2.独立完成，小组交流，集体订正。 四、课堂小结。 1.这节课你学到了哪些知识？有什么收获？ 2.布置作业。
