1、 教学设计教学设计 教学目标教学目标 科学知识 目标 能用前后左右、东南西北等词语描述物体所在的 方向 科学探究 目标 能在观察和比较中推理出方向的关系。 科学态度 目标 能对描述方向表现出探究兴趣。 教学重难点教学重难点 重点 能用前后左右、 东南西北等词语描述物体所在的方向 难点 能在观察和比较中推理出方向的关系。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、提出问 题 二、探究与 发现问题 活动 1：描 述方向 你们周末都做什么啊？ 你们的周末生活好丰富啊？老 师周末找你玩去还不好？ 你能告诉老师你的家在哪个方 向吗？ 1、先确定东南西北
2、 关于方向，你都知道些什么？ 尝试着说一说 自由回答 早晨太阳从东 方升起。 前面是东 后面是西 用 礼 物 激 起 学 生兴趣， 适 时 提 出 问 题， 引起探 究的欲望。 通 过 学 生 试说情况， 了 解 学 生 对 于 方 向 的 了 解 情 况。 为 了 能 够 准 确 地 描 述方向， 先 确 定 东 南 西 北 四 个 2、描述方向 咱们了解了东南西北，现在你能 说出讲桌所在的方向吗？ 请学生站在讲桌后面，再次说出 讲桌的方向 这是为什么呢？ 也就是观测点不同， 不同的观测 点，物体所在方向也不同，比如：我 站在这，我应该说讲桌在我的南面。 现在谁根据不同的观测点说一 说讲桌的
3、位置 课件出示活动手册表格 指导学生填写活动手册 左面是北 右面是南 预设：东方 亲身体验站的 位置不同讲桌 的方向也不一 样。 预设： 站的位置 不同 试着用不同 的参照物说一 说讲桌的位置 方向。 根据 一 年 级 所 学 “太阳与 方向” 的知 识 来 确 定 方向。 提 示 学 生 从 不 同 角 度 描 述 方 向， 鼓励学 生 积 极 思 考， 根据实 际情况， 推 理 出 前 后 左右、 东南 西 北 间 的 关系。 本 环 节 描 述 同 一 物 体 相 对 于 不 同 参 照 活动 2：找 朋友 三、应用与 拓展 学生在教室灵活选择参照物， 准 确说出具体位置 现在你能告诉我
4、你家的方向了 吗？ 课件出示图纸 从图上你看到了什么？ 说明北的指向 现在知道了北的指向， 那你能根据这 个方向找出其他的方向吗？ 这个问题怎么解决啊？先自己想一 想，在把自己的想法跟同伴说一说， 看看能找到答案不 说一说 试着说一说 说一说自己所 见 小组交流讨论 全班交流 物 所 在 的 方向， 给予 学 生 足 够 的时间， 尝 试 用 多 种 方 法 进 行 描述 解 决 开 头 提 出 的 问 题， 首尾呼 应 学 生 通 过 交流讨论， 得出结论， 体 验 与 同 伴 合 作 分 享的快感 课堂小结 这节课你有什么收获？ 布置作业 1、邀请你的好朋友去你家做客，准确说出你家的方向 2、向你的父母介绍一下咱们的学校 板书设计板书设计 描述方向 参照物 教室的 东边 北 黑板的 西边 讲桌在 老师的 北边 西 东 门口的 南边 南 教学反思教学反思
