初中诗歌思想情感及答题技巧课件.ppt

1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌思想情感及答题技巧诗歌思想情感及答题技巧 按题材的不同，古诗词分为：按题材的不同，古诗词分为： 咏史怀古诗咏史怀古诗 惜别送别诗惜别送别诗 爱情怨女诗爱情怨女诗 思乡怀人诗思乡怀人诗 咏物抒怀诗咏物抒怀诗 边塞征戍诗边塞征戍诗 山水田园诗山水田园诗 题材的不同，思想感情也不同。题材的不同，思想感情也不同。 对对咏史怀古诗咏史怀古诗的思想内容的思想内容进行评价，就是通过分析诗中进行评价，就是通过分析诗中涉及的涉及的历史事件和人物历史事件和人物，体会，体会作者作者旧事重提旧事重提的意图，把握作的意图，把握作者抒发的者抒发的思想感情思想感情。把握咏史怀古诗的思想内容把握咏史怀古诗

2、的思想内容 咏史怀古诗的思想内容多表现以下几个方咏史怀古诗的思想内容多表现以下几个方面：面： 喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。物是人非。 借古讽今，批判现实。借古讽今，批判现实。 仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。的心情或功业无成的感慨。 对历史作冷静的理性思考，发表自己的对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。见解，归纳历史规律等。 对对惜别送别诗惜别送别诗思思想内容的评价，通过想内容的评价，通过分析其中的分析其中的形象、语形象、语言和表达技巧，进而言和表达技巧，进而把

3、握诗人的思想感情。把握诗人的思想感情。把握惜别送别诗的思想内容把握惜别送别诗的思想内容 在思想内容上常表现以下几方面：在思想内容上常表现以下几方面： 表达离愁别绪，多迷恋、伤感。表达离愁别绪，多迷恋、伤感。 表达深情厚谊，多赞美、留恋。表达深情厚谊，多赞美、留恋。 表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。 三、爱情怨女诗三、爱情怨女诗把握爱情怨女诗的思想内容把握爱情怨女诗的思想内容表现如下：表现如下： 描写男女之间深厚的情感，歌颂真描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。挚爱情。 表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。家人的思念。 对

4、虚度光阴、青春易逝的哀怨，因对虚度光阴、青春易逝的哀怨，因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。表示自己不被朝廷重用等。爱情诗常见意象：爱情诗常见意象：1、 比翼鸟、连理枝比翼鸟、连理枝：比喻夫妻，如白居易：比喻夫妻，如白居易长恨歌长恨歌：“在在天愿作比翼鸟，在地愿做连理枝天愿作比翼鸟，在地愿做连理枝。”2、 红豆红豆：象征爱情和相思。如王维的：象征爱情和相思。如王维的相思相思：“红豆生南红豆生南国，此物最相思国，此物最相思。”3、 画眉画眉：形容夫妻相爱。如朱庆馀：形容夫妻相爱。如朱庆馀近试上张水部近试上张水部：“妆妆罢低声问夫婿，画眉深

5、浅入时无罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”4、 鸳鸯、比目鸳鸯、比目：表现夫妻情深。卢照邻：表现夫妻情深。卢照邻长安古意长安古意：“得得成比目何辞死，顾作鸳鸯不羡仙成比目何辞死，顾作鸳鸯不羡仙”。5、 牵牛（牛郎织女）：牵牛（牛郎织女）：比喻夫妻间的思念。如李商隐比喻夫妻间的思念。如李商隐马马嵬嵬：“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。”6、 金风玉露金风玉露：表现七夕相会，相逢珍贵。如秦观：表现七夕相会，相逢珍贵。如秦观鹊桥仙鹊桥仙：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”7、 结发结发：比喻夫妻。如：比喻夫妻。如孔雀东南飞孔雀东南飞：“结发

6、同枕席，黄结发同枕席，黄泉共为友泉共为友。”8、 落花落花：花是美好的象征，落花喻指年华逝去，青春不再。：花是美好的象征，落花喻指年华逝去，青春不再。如李清照如李清照一剪梅一剪梅：“花自飘零水自流，一种相思，两处花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁闲愁。”四、思乡怀人诗四、思乡怀人诗 “问世间情为何物，直叫人生死相问世间情为何物，直叫人生死相许许”，这就是人间最难舍的情，这就是人间最难舍的情亲情。亲情。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人常一别动辄多年，再会难期，因而古人常用诗词的形式来表达自己对故乡、对远用诗词的形式来表达自己

7、对故乡、对远方亲友的思念，所以，表达游子浓郁的方亲友的思念，所以，表达游子浓郁的乡愁、乡情、乡思是古代诗歌常见的一乡愁、乡情、乡思是古代诗歌常见的一种主题。种主题。把握思乡怀人诗表现的主要思想内容把握思乡怀人诗表现的主要思想内容常表现如下：常表现如下： 叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。凄凉及思乡之情。 感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念。思念。 抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。 抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。抒发

8、厌恶战争、思念家乡亲人之情。多在边塞诗中涉及。多在边塞诗中涉及。注意特殊意象、特殊节日中注意特殊意象、特殊节日中寄托的情思寄托的情思 如大雁、折柳等；如大雁、折柳等； 如除夕、元宵节、中秋节、如除夕、元宵节、中秋节、重阳节等。重阳节等。1羁旅愁思羁旅愁思 商山早行商山早行（温庭筠）（温庭筠） 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 首联表现了首联表现了“早行早行”的典型情景，抒写的典型情景，抒写了出门在外的作者思念故乡的感情。颔联历了出

9、门在外的作者思念故乡的感情。颔联历来脍炙人口，诗人将六种典型景物组合在一来脍炙人口，诗人将六种典型景物组合在一起，构成山间早行特有的画面。颈联写刚上起，构成山间早行特有的画面。颈联写刚上路时见到的景色。尾联写旅途的景色使诗人路时见到的景色。尾联写旅途的景色使诗人联想起了昨夜在梦中出现的故乡景色，从而联想起了昨夜在梦中出现的故乡景色，从而将将“早行早行”之景与之景与“早行早行”之情完美地结合之情完美地结合起来。起来。2.思亲念友思亲念友 逢入京使逢入京使（岑参）（岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。马上相逢无纸笔，凭君传语报平

10、安。 第一句写眼前的实景，离开长安已经好第一句写眼前的实景，离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，烟尘蔽多天了，回头一望，只觉长路漫漫，烟尘蔽天。第二句形象地描绘了诗人对长安亲人无天。第二句形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。三、四句一方面表现了限眷念的深情神态。三、四句一方面表现了诗人对亲人、故园眷念的亲情，又写出了诗诗人对亲人、故园眷念的亲情，又写出了诗人人“功名只向马上取功名只向马上取”的雄心和开阔豪放的的雄心和开阔豪放的胸襟。胸襟。 五、咏物抒怀诗五、咏物抒怀诗 自然界中的万物，大至山川自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗

11、人描摹歌咏的对象。他成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。己的感情。这就产生了咏这就产生了咏物类诗歌。物类诗歌。1.把握咏物抒怀诗的思想内容。把握咏物抒怀诗的思想内容。表现如下：表现如下： 表达不愿媚俗、不愿同流合污，表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。坚持个性、保持清白的高尚情操。 表达报国无门、怀才不遇的伤感。表达报国无门、怀才不遇的伤感。 通过某种事物或事情的触动，进通过某种事物或事情的触动，进而引发出自己的某种人生感悟、生活而引发出自己的某种人生感悟、生活哲理。哲理。2.把握咏物抒情诗的特点把握咏物抒情诗的特点 读

12、此种诗，首先要了解诗读此种诗，首先要了解诗人所咏之事是什么，此事与诗人所咏之事是什么，此事与诗人的关系怎样，诗人对事件的人的关系怎样，诗人对事件的观点态度是什么，只有这样才观点态度是什么，只有这样才能真正把握诗人要表达的思想能真正把握诗人要表达的思想情感和揭示的人生感悟。情感和揭示的人生感悟。3.把握特殊意象，体会象把握特殊意象，体会象征意义征意义 如如松、竹、梅、桃花、松、竹、梅、桃花、荷、芳草荷、芳草等；等； 如如精卫、凤凰、杜鹃、精卫、凤凰、杜鹃、鸿鹄、鸳鸯、鸢、乌鸦、鸿鹄、鸳鸯、鸢、乌鸦、虎、鹧鸪虎、鹧鸪等。等。六、边塞征戍诗六、边塞征戍诗 对对边塞征戍诗边塞征戍诗的鉴赏，的鉴赏，就是

13、要结合时代背景和诗就是要结合时代背景和诗人的生活经历，分析其感人的生活经历，分析其感情基调，理解其思想内容，情基调，理解其思想内容，评价作者的观点态度等。评价作者的观点态度等。把握边塞征戍诗人的思想内容把握边塞征戍诗人的思想内容表现如下：表现如下： 描写边塞苍茫雄奇的自然风光，体现描写边塞苍茫雄奇的自然风光，体现边塞风光的自然之美。边塞风光的自然之美。范仲淹的范仲淹的渔家傲渔家傲 表现战士们奋勇杀敌、建功立业、积表现战士们奋勇杀敌、建功立业、积极进取的思想内容。极进取的思想内容。 揭露战争的激烈残酷和给人民带来的揭露战争的激烈残酷和给人民带来的灾难，反映征人思念家乡、厌倦战争、渴灾难，反映征人

14、思念家乡、厌倦战争、渴望团圆和安宁生活的思想。望团圆和安宁生活的思想。 抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情。何的郁闷之情。七、山水田园诗七、山水田园诗 对对山水田园诗山水田园诗思想内容的思想内容的评价，就是要抓住山水田园诗评价，就是要抓住山水田园诗所描写的景物的特点，体会其所描写的景物的特点，体会其营造的情感氛围，从而把握诗营造的情感氛围，从而把握诗中所传达出来的诗人的思想感中所传达出来的诗人的思想感情或观点态度。情或观点态度。1.把握山水田园诗的思想内容把握山水田园诗的思想内容表现如下：表现如下： 通过描写壮美山河，自然风光，表通过描写壮美山河，自然

15、风光，表现自然之美，表达热爱生活、自然或祖现自然之美，表达热爱生活、自然或祖国山河的激情。国山河的激情。 通过对山水田园生活的描写，表达通过对山水田园生活的描写，表达淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐居生活，淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐居生活，厌恶和鄙视黑暗社会的思想感情。厌恶和鄙视黑暗社会的思想感情。 通过对景物描写和诗人对生活的思通过对景物描写和诗人对生活的思考，揭示引人深思的哲理。考，揭示引人深思的哲理。2、举例赏析、举例赏析A、表达对大自然的喜爱、表达对大自然的喜爱：李白：李白望庐山瀑布望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞

16、流直下三千尺，疑是银河落九天B、表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚、表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒至愤怒：陶渊明：陶渊明归园田居归园田居C、表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的、表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往喜爱、向往：过故人庄过故人庄（孟浩然）（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。重阳日，还来就菊花。 D、对生活、人生哲理的感悟、对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托禅意的寄托：题西林壁题西林壁(苏轼苏轼)横看成岭侧成峰，远

17、近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 3.分析山水田园诗写景的特色分析山水田园诗写景的特色 其主要特点是其主要特点是“一切景语皆情一切景语皆情语语”，诗人很少单纯的写景叙事，而，诗人很少单纯的写景叙事，而一定融入了作者的主观感情，情与景一定融入了作者的主观感情，情与景是紧密相连的。因此，在分析其中的是紧密相连的。因此，在分析其中的景物描写时应注意作者选取了什么景景物描写时应注意作者选取了什么景物，有什么特征，渲染了物，有什么特征，渲染了 何种气氛或何种气氛或传达了何种感情，情景之间的关系如传达了何种感情，情景之间的关系如

18、何等问题。何等问题。古诗常见古诗常见答题技巧答题技巧第一种模式分析意象、意境型第一种模式分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

19、答题时三方面缺一不可。答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。现景物的特

20、点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不是不行的，应答出为什么而行的，应答出为什么而“感伤感伤”。 古诗常见古诗常见答题技巧答题技巧第二种模式第二种模式 分析技巧型分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现手法提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺或艺术手法，或手法术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？感的？有何效果？答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指

21、出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。古诗常见古诗常见答题技巧答题技巧第三种模式第三种模式 分析语言特色分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤：答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者

22、怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。古诗常见古诗常见答题技巧答题技巧第四种模式第四种模式 炼字型炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：答题步骤：(1)解

23、释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述展开联想把该字放入原句中描述景象。景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。表达了怎样的感情。古诗常见古诗常见答题技巧答题技巧第五种模式第五种模式 一词领全诗型一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什提问方式：某词是全诗的关键，为什么？么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生

24、对词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。全诗的把握程度。 答题步骤：答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。古诗常见古诗常见答题技巧答题技巧第六种模式第六种模式 情感、主旨型情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情？提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么这首诗的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。结合意境提问，或就某一句某一

25、联发问。 答题步骤：答题步骤：（1）诗歌各句（或相关的句子）分别）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容写了什么内容（2）运用了何种表达技巧）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感）抒发什么情感古诗常见古诗常见答题技巧答题技巧第七种模式第七种模式 评价题型评价题型 提问方式：评价题是先列举出一首或几首提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。

26、其实种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。进行恰当的表述。 答题思路：答题思路：（1）认真审题）认真审题（2）深入阅读理解诗词）深入阅读理解诗词（3）结合诗歌内容，结合评论答题）结合诗歌内容，结合评论答题 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词古诗常见古诗常见答

27、题技巧答题技巧第八种模式第八种模式 比较评价题型比较评价题型 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。较阅读后，对其异同进行分析评价。 答题思路：答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异来寻求诗词的差异性。性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具）

28、要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 总结：总结：一一.不论回答何种问题，都应尽量涉及三方不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。主旨。先答这个字先答这个字 词词 在文中的意思（若答题的在文中的意思（若答题的空很长还要描绘画面）空很长还要描绘画面）运用了什么手法运用了什么手法达到了什么表达效果达到了什么表达效果 （有什么好处）（有什么好处）表达了作者什么样的思想感情表达了作者什么样的思想感情 二二.（1）用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什）

29、用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象等。考生在平时复习时，应对这反对征伐的形象等。考生在平时复习时，应对这些形象做些积累。些形象做些积累。（2）结合诗句中相关的语句

30、具体分析这一形象）结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。（3）结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。用。 三三.表现手法：表现手法： 照应、倒装、铺垫、铺排、照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、正侧结合、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静（以动衬虚实结合、动静结合、化动为静（以动衬静）、以小见大、借景抒情、寓情于景、情静）、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景

31、交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。 四四.修辞手法：修辞手法： 比喻、借代、比拟、夸张、比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、感、双关、 用典、叠词、互文等。用典、叠词、互文等。五五.总论情与景关系：总论情与景关系：1、鉴赏古诗，应该充分考虑它们创造、鉴赏古诗，应该充分考虑它们创造形象的特点。形象的特点。2、理解诗意，借助想象和联想再现形、理解诗意，借助想象和联想再现形象。象。3、诗歌塑造了一个怎样的人物形象？、诗歌塑造了一个怎样的人物形象？4、剖析作者思想。、剖析作者思想。5、诗中赏画、诗中赏画 看画面形、色、动、静，看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美欣赏诗的画面美6、画中品诗、画中品诗 由形象画面的色调，把握由形象画面的色调，把握诗人的情感思想诗人的情感思想