1、身边的垃圾 一、问题的提出 随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。 我根据初三年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、 访问小课题研究， 成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究， 让学生在生活中进行调 查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自 己身边的小事做起的习惯， 激励他们去积极参与环保实践活动， 发展对自然的关系和强烈的 社会责任感，增强学生的环保意识。 二、活动目标： 1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生 爱护环境卫生的习惯，具
2、有自觉美化环境的行动。 2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、 勇于探究的行为习惯， 逐步形成综合运用各科知识， 收集和处理信息、 互享信息资源的能力。 3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己 在社会中的角色和定位， 体会自己与社会， 与他人的关系， 养成关注社会、 服务社会的意识， 发展服务社会的能力。 三、课前准备 1、生活小调查：我们身边的垃圾（学校、家附近垃圾进行观察） 。 2、布置搜集资料：垃圾的来源、分类、危害、处理方法。 四、活动过程 第一阶段 1、确立活动主题； 2、自由组建小组，确定人员，选
3、出组长； 3、制定活动计划。 第二阶段 查找、收集相关资料。 （垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。 ） 第三阶段 1、活动成果展示； 2、交流体验； 具体步骤： （一）创设情景，引入课题 1、播放地球优美的风景图片。 提问：看到这里，你有什么想说的吗？（让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向 性的情感氛围中激起环保的参与意识 .） 2、播放有关环境污染的图片。 提问：看到昔日美丽的地球，现在却备受摧残，你又有什么要表达的吗？ 3、总结课题。 总结：让我们行动起来，从现在做起爱护我们的地球妈妈吧！今天的实践活动课就是身边 的垃圾 。 （二） 、确定
4、研究内容 1、提出问题 提问：看到这个课题，你想了解些什么呢？ （汇报并板书） 2、筛选适合的研究内容。 （去掉相同的，慨括相似的，留下可行性的。 ） 3、总结并确定研究内容。 （来源、种类、危害、处理。 ） （三）分组制定计划 1、确定每组的研究内容，自由组建，选出组长。 2、制定研究计划，填写表格 3、汇报计划表 （四）各小组实践活动，找寻资料 （五）展示研究结果 各小组汇报 （六）课外延伸 地球只有一个，请你用喜欢的方式呼吁大家保护地球，小组讨论。 （汇报） 反思： 一、主题的确立 我们身边的垃圾 这个主题来源于株洲创建国家卫生城市， 活动要求中学生开展调查周围 环境的活动，可能是第一次
5、开展这样的活动，可能是主题太大，实施起来困难重重，学生也 觉得无从下手， “突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。 综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力， 这样才能真正体现综合实践活动的 课程性质： “尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。于是我决定缩小范围，先从 我们身边的垃圾着手调查。内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重 要途径， 从生活实际出发， 注重学生的亲身实践体验， 于是重新确立主题 我们身边的垃圾 。 二、关注过程 综合实践活动是强调过程的教育价值的课程，可以说，没有了实践活动过程，也就没有了这 门课程本身，其课程的
6、价值和意义便不复存在了 让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。在活动的准备阶段，引导每个学生查找、收集 相关资料：垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法、调查垃圾处理情况，放手 让学生自主制定活动方案， 通过学生自主制定活动方案， 并为活动的展开做好充分合理的准 备，发展他们的规划与组织的能力。在活动实施阶段，留给小学生自主活动的时间和空间， 引导他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。在活动的总结与交流阶段，引导学 生说说处理垃圾的想法。 （学生以小制作、画画等方式展示）学生只有亲历了活动的各个具 体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。因此， “关注过程”首先要求的是
7、必须 保证学生参与完整的活动过程。 三、把握活动过程的连续与完整 过程的完整才有可能深度的体验， 浅尝辄止， 片断零碎的体验是无法进入学生个人学习履历 并给学生留下深刻印象的，也不容易感动学生。关注过程的完整性，就是要让每个学生切实 经历活动主题实施的全过程。 活动过程我不仅让学生知道做什么， 更留给孩子们更多的时间 和空间，让他们查找、收集相关资料，调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。 “教学又是一个连续的过程” ， 连续的过程能够让孩子不断得到成功的体验。 一个主题活动 要有持续性，给学生多次尝试的机会。所以在整体设计时，我注意活动间的联系，孩子们在 进行了这一次活动后，并没有就此停住，而是给机会让孩子们在反思后有机会再实践，如成 立校园弯腰行动小组收集废电池、设计广告语等。
