17-散文语句理解课件.ppt

1、解题方法探究解题方法探究故事导引正确理解语句含意正确理解语句含意是多么重要啊！是多么重要啊！ 恋爱中的小王偶然听说恋爱中的小王偶然听说“女朋友在女朋友在家看不上电视家看不上电视”，就赶忙订购了一台，然，就赶忙订购了一台，然后打电话给女朋友说：后打电话给女朋友说：“亲爱的，我听说亲爱的，我听说你在家连电视都看不上，太无聊了吧。就你在家连电视都看不上，太无聊了吧。就给你订购了一台给你订购了一台”话没说完，女朋友话没说完，女朋友骂道：骂道：“死鬼，你家才没有电视呢，我在死鬼，你家才没有电视呢，我在家根本就瞧不起电视，只愿意上网！家根本就瞧不起电视，只愿意上网！”考点解读考点解读 理解文中重要句子的含

2、意就是感受重要语句的丰富含意理解文中重要句子的含意就是感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术品味精彩的语言表达艺术就一篇文学类的文章阅读来谈就一篇文学类的文章阅读来谈“重重要句子要句子”，所指应是这些句子对于文章的理解具有重要的意，所指应是这些句子对于文章的理解具有重要的意义和作用。义和作用。“重要句子重要句子”，在文中大致有下面四种情况：，在文中大致有下面四种情况：一是揭示一是揭示作品旨意、作者观点作品旨意、作者观点的句子；的句子；二是关系二是关系文章脉络、结构层次文章脉络、结构层次的句子；的句子；三是富含三是富含人物情感、人生意蕴人物情感、人生意蕴的句子；的句子；四是使用四是使用艺

3、术技巧、修辞手法艺术技巧、修辞手法的句子。的句子。考点映射 “句子在文中的含意句子在文中的含意”，当然也不是指文字，当然也不是指文字本身直接传达的表面信息，而是句子在一定的本身直接传达的表面信息，而是句子在一定的语境中句子的语境中句子的临时意义、隐含意义、比喻意义临时意义、隐含意义、比喻意义等，不同的是，等，不同的是，“含意含意”有时还包括作者的意有时还包括作者的意图、感情等，内涵更为丰富些。图、感情等，内涵更为丰富些。 这里的这里的“理解理解”，就是要通过读和思的活，就是要通过读和思的活动对一定的句子加以认知，并借助一定的语言，动对一定的句子加以认知，并借助一定的语言，将读与思的结果表达出来

4、。可以说，理解文中将读与思的结果表达出来。可以说，理解文中句子含意，是句子含意，是跨越时空与作者心意相通跨越时空与作者心意相通。因此，。因此，忠实于原文，解读作者，不作凭空臆想，这是忠实于原文，解读作者，不作凭空臆想，这是理解其含意的基本要求。理解其含意的基本要求。常见题型常见题型解释重要句子在文中的含意或如何理解文解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子。中重要的句子。分析作者说文中某一重要语句的原因。分析作者说文中某一重要语句的原因。赏析文中重要的语句或如何理解重要语句赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。在文中的作用。第三类第三类第一类第一类第二类第二类考题呈现考题呈

5、现听听 朗朗 诵诵孙犁孙犁 一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵为了忘却的记念。朗诵为了忘却的记念。 这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自泪盈眶。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。己也能背诵如流。 现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心

6、情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。定，眼里也没有泪水。 五十年过去了。现实和文学，都有很大的变化。我自己，五十年过去了。现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很牺牲。这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。久，

7、也很远了。 是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，古代在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行

8、，呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行，在当时，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲在当时，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。感情。 时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。抚今思昔，登化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也

9、是偶然的感喟，一时之兴怀。偶然的感喟，一时之兴怀。 世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家、文学家以传递。三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么重大的记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么重大的事件，不上百年，也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪，事件，不上百年，也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。能不能流传，不只

10、看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之际，楚汉之争，写这个题材的人，当时不下百家。一到司马迁际，楚汉之争，写这个题材的人，当时不下百家。一到司马迁笔下，那些人和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。别家笔下，那些人和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。别家的书，却逐渐失落，亡佚。的书，却逐渐失落，亡佚。白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。鲁迅也只白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往，朋友之间的道义，都是细节，都是琐事。是记了私人的交往，朋友之间的道义，都是细节，都是琐事。 对他们的革命事迹，或避而未谈，或谈

11、得很简略。然而这对他们的革命事迹，或避而未谈，或谈得很简略。然而这篇充满血泪的文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。他篇充满血泪的文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。他们的形象们的形象， 鲁迅对他们的真诚而博大的感情，鲁迅对他们的真诚而博大的感情， 将永远鲜明地将永远鲜明地印在凭吊者的心中。印在凭吊者的心中。 想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽。鲁迅的文章，就会不朽。 1985 1985年年9 9月月2121日晨改抄

12、讫日晨改抄讫 ( (有删改有删改) )解释下列两句话在文中的含意。解释下列两句话在文中的含意。(1)(1)这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。久，也很远了。(2)(2)想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。指代什么？需要到上下文中寻找。指代什么？指代什么？是什么意思？是什么意思？解析：解析：应该结合上下文准确解读应该结合上下文准确解读“这些这些”“”“这里这里”的内涵，从相关语段中抓住关键语句搜寻信息。的内涵，从相关语段中抓住关键语句搜寻信息。第第(1)(1)句要结合第六、七

13、段的内容解读，第句要结合第六、七段的内容解读，第(2)(2)句句要结合第七、十、十二段的内容解读。要结合第七、十、十二段的内容解读。答案：答案： 青年作家为革命献身的时代离现在已经很久青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；远了； 他们的革命精神因世事变化似乎已被当前文他们的革命精神因世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。坛淡忘了。答案：答案： 时间消磨了人的激情，情随事变是正常的；时间消磨了人的激情，情随事变是正常的； 鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。作家们青史留名，道义永存。方法：方法：通常，高考命题考查考生对句子的理解，

14、是通常，高考命题考查考生对句子的理解，是特定意义而非普遍意义。需要从文中关键处挖掘。特定意义而非普遍意义。需要从文中关键处挖掘。做题指南做题指南一、离文生义一、离文生义 在理解文中句子的含意时，离开了文本语境，苦苦地针在理解文中句子的含意时，离开了文本语境，苦苦地针对句子本身，作孤立地理解，结果是离文甚至无文生义。至对句子本身，作孤立地理解，结果是离文甚至无文生义。至于一定句子在文中所含的信息、所建的联系、所有的容纳等，于一定句子在文中所含的信息、所建的联系、所有的容纳等，全都熟视无睹。理解的结果，更多的是句子抽象于这篇文章全都熟视无睹。理解的结果，更多的是句子抽象于这篇文章的普遍意义，而不是

15、句子在这篇文章中的特定含意。的普遍意义，而不是句子在这篇文章中的特定含意。答题误区答题误区方法：方法： 应该联系文章表现的主旨，结合具体语境具体分析。应该联系文章表现的主旨，结合具体语境具体分析。二、断章取义二、断章取义在理解文中句子的含意时，注意了句子的小语境，忽略了在理解文中句子的含意时，注意了句子的小语境，忽略了大语境。文章的主旨、作者的态度、句子的位置、行文的构成大语境。文章的主旨、作者的态度、句子的位置、行文的构成等，都被人为地忽略。有的考生完全没有看到要求理解的句子等，都被人为地忽略。有的考生完全没有看到要求理解的句子在文中的位置与分量。它是主旨，还是过渡？也没有意识到该在文中的位

16、置与分量。它是主旨，还是过渡？也没有意识到该句可能是文章的点睛之笔，或段落的窍要所在。单是结合句子句可能是文章的点睛之笔，或段落的窍要所在。单是结合句子前后相邻的内容去理解句子的含意，有时难以准确、全面地把前后相邻的内容去理解句子的含意，有时难以准确、全面地把握句子在文中的含意。握句子在文中的含意。三、以偏赅全三、以偏赅全有的句子包涵多层意思，这就要求考生全面地把握句子在有的句子包涵多层意思，这就要求考生全面地把握句子在文中的意思。有的考生思维单一，缺乏多角度多层次的思考，文中的意思。有的考生思维单一，缺乏多角度多层次的思考，仅从一方面予以作答，只抓一点，不及其余，结果可能挂一漏仅从一方面予以

17、作答，只抓一点，不及其余，结果可能挂一漏万，或者捡了芝麻，丢了西瓜。万，或者捡了芝麻，丢了西瓜。更多的时候，对句意的理解，既讲聚焦性思维，也讲发散更多的时候，对句意的理解，既讲聚焦性思维，也讲发散性思维。性思维。方法：先就多预设几个角度，如它的意思、它的位置、它的方法：先就多预设几个角度，如它的意思、它的位置、它的关联、它的作用、它的色彩等。角度多了，再做淘汰选择，总关联、它的作用、它的色彩等。角度多了，再做淘汰选择，总比单一角度要好。比单一角度要好。四、浅尝辄止四、浅尝辄止 首先是阅读过程的跑马观花，理解起原文来只好是雾里首先是阅读过程的跑马观花，理解起原文来只好是雾里看花；其次是理解句意的

18、不求甚解，一些破碎的感受，被当作看花；其次是理解句意的不求甚解，一些破碎的感受，被当作顿悟的全部。满足于片面的了解，就以为完全把握了句子的意顿悟的全部。满足于片面的了解，就以为完全把握了句子的意思，因而不再对句子隐含的意思做进一步的深究。结果答起题思，因而不再对句子隐含的意思做进一步的深究。结果答起题来，如同隔靴挠痒，不得要领。来，如同隔靴挠痒，不得要领。从思维层面上看，理解句子的含意，有一个方法：从思维层面上看，理解句子的含意，有一个方法：为求答案的中规中矩，不妨将句子的意思高看一等，为求答案的中规中矩，不妨将句子的意思高看一等，只是，这个高度应与主旨的走向相吻合。只是，这个高度应与主旨的走

19、向相吻合。方法：先读出句子的含意及其在文中的作用，再结合看看所方法：先读出句子的含意及其在文中的作用，再结合看看所用的手段与技巧，重点在解读含意本身，这样就不会本末倒用的手段与技巧，重点在解读含意本身，这样就不会本末倒置了。置了。五、以评代解五、以评代解 在答题过程中，有些考生也理解了文中句子的意思，很可在答题过程中，有些考生也理解了文中句子的意思，很可惜的是，写的却不是对句子含意的理解，而是对句子说法的评惜的是，写的却不是对句子含意的理解，而是对句子说法的评价。或评论句中所涵有的作者的观点态度，或评析句子所运用价。或评论句中所涵有的作者的观点态度，或评析句子所运用的修辞手法和写作技巧等。理解

20、句子固然要从这些方面入手，的修辞手法和写作技巧等。理解句子固然要从这些方面入手，但最终的落脚点不应停留在这些上面，而应做从形式到内容，但最终的落脚点不应停留在这些上面，而应做从形式到内容，特别是句意本身的完全解读。特别是句意本身的完全解读。 对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。一、寻找本体，解释比喻义一、寻找本体，解释比喻义 理解词语的含义，

21、必须透过词语的表面义体味其深刻的理解词语的含义，必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵。比喻是由本体、喻体、喻词构成的，我们可以用本体内涵。比喻是由本体、喻体、喻词构成的，我们可以用本体来解释喻体，将含蓄的句子转化为具体化的阐释。来解释喻体，将含蓄的句子转化为具体化的阐释。二、二、 紧扣主旨，理解比喻义紧扣主旨，理解比喻义文章中重要的比喻句大多是揭示文章主旨、内涵丰富、文章中重要的比喻句大多是揭示文章主旨、内涵丰富、富有哲理的语句，联系作品的主旨来理解比喻句的含意是一富有哲理的语句，联系作品的主旨来理解比喻句的含意是一种行之有效的解读方法，也就是说，要在通读全文、准确理种行之有效的解读方法，也就

22、是说，要在通读全文、准确理解作者写作意图的情况下来解释比喻句的含意。解作者写作意图的情况下来解释比喻句的含意。方法提示方法提示三、体会情感，感悟比喻义三、体会情感，感悟比喻义白居易说：白居易说：“感人心者，莫先乎情。感人心者，莫先乎情。”优秀的文学作品总优秀的文学作品总是言简意丰，以情动人：蕴藏着作者深厚情感的比喻句往往是是言简意丰，以情动人：蕴藏着作者深厚情感的比喻句往往是文章中信息量最大、含金量最高的句子。我们必须结合语境，文章中信息量最大、含金量最高的句子。我们必须结合语境，把握作者思想感情的脉搏，才能抓住比喻句的精神内核。把握作者思想感情的脉搏，才能抓住比喻句的精神内核。比喻类语句解题

23、技巧：比喻类语句解题技巧： 要回答词语或句子的含义，所提的问题本身如果是比喻句，要回答词语或句子的含义，所提的问题本身如果是比喻句，答案找到本体就行。答案找到本体就行。解题解题思路思路基本步骤：基本步骤： 1 1、找出该句在文本中的位置并标明。、找出该句在文本中的位置并标明。 2 2、将原句转化为规范的比喻句。、将原句转化为规范的比喻句。 3 3、去掉比喻成分，留下本体成分即是答案、去掉比喻成分，留下本体成分即是答案因果关系类语句解题技巧：因果关系类语句解题技巧： 分析作者说文中重要语句的原因，一般情况下只从内容角分析作者说文中重要语句的原因，一般情况下只从内容角度进行分析，不涉及艺术手法。关

24、键是由果溯因，再逐条概括。度进行分析，不涉及艺术手法。关键是由果溯因，再逐条概括。赏析语句类解题技巧：赏析语句类解题技巧： 题干中要求题干中要求“赏析赏析”重要语句，答题时就应注意从思想内容重要语句，答题时就应注意从思想内容和结构两个方面入手。和结构两个方面入手。 1 1、从、从“思想内容上思想内容上”入手入手 (1) (1)联系本句的含义。联系本句的含义。 (2) (2)突出突出( (强调强调) )上下文的什么内容或者揭示段意。上下文的什么内容或者揭示段意。 (3) (3)联系联系( (揭示揭示) )本文的中心本文的中心( (论点、特征论点、特征) )与作者的态度、感与作者的态度、感情。情。

25、 (4) (4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。定要注意其表达效果。 2 2、从、从“结构上结构上”入手入手 (1) (1) 语句位于文章的开头：语句位于文章的开头： 或或“点明主旨，领起下文点明主旨，领起下文”，或，或“设置悬念，吸引读者设置悬念，吸引读者”，再或者再或者“蓄势蓄势( (张本、铺垫张本、铺垫) )，奠定感情基调，奠定感情基调”。不直接点明观。不直接点明观点，而是为观点的出现服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感点，而是为观点的出现服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。还有的情基调。还有的“点明

26、思想感情变化的线索点明思想感情变化的线索”。 (2)(2)语句位于文章的中间：语句位于文章的中间： 或起到或起到“承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用”；起；起“衬托作用衬托作用”，在行，在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；托作用；“渲染烘托气氛渲染烘托气氛”，在行文中，为了使主体更加突出，在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。 (3)(3)语句位于文章末尾：语句位于文章末尾： “ “总结上文总结上文”，议论文中往往在结尾部分。，议论文中

27、往往在结尾部分。“呼应上文呼应上文”，前后呼应，使文章结构完整。前后呼应，使文章结构完整。“点明主旨点明主旨”，升华感情，深化，升华感情，深化主题。主题。“含蓄地表达主旨含蓄地表达主旨”，往往是借助象征性的景物描写。，往往是借助象征性的景物描写。答题步骤：答题步骤： 1 1、运用了什么表达技巧。、运用了什么表达技巧。 2 2、有何表达效果。、有何表达效果。 3 3、表达了什么情感。、表达了什么情感。小试身手小试身手掐掐 辫辫 子子刘心武刘心武一对白领情侣长假携游，到一处近年开发出的山野景点，一对白领情侣长假携游，到一处近年开发出的山野景点，见到瀑布深潭，她高兴得跳起来欢呼，山风掠过，将她草帽吹

28、见到瀑布深潭，她高兴得跳起来欢呼，山风掠过，将她草帽吹落潭中，她还没回过神来，他已经跃入潭中，捞起草帽，游回落潭中，她还没回过神来，他已经跃入潭中，捞起草帽，游回潭边，跃到岸上。她还没做出反应，周边的游客已经响起掌声，潭边，跃到岸上。她还没做出反应，周边的游客已经响起掌声，还有人说：还有人说：“跟电影镜头似的！跟电影镜头似的！” 他们躲到僻静处，他把上衣脱下，晾到灌木上。她说：他们躲到僻静处，他把上衣脱下，晾到灌木上。她说：“吓死我了。知道你要表达，可也犯不着这么冒险。吓死我了。知道你要表达，可也犯不着这么冒险。”他说：他说：“除了对你表达，其实，还有另外的内心秘密。除了对你表达，其实，还有另

29、外的内心秘密。”她狐疑了：她狐疑了：“什么另外的秘密？什么另外的秘密？”他告诉她，掉在潭里的，是草帽。草帽他告诉她，掉在潭里的，是草帽。草帽是用什么做的？她随口说：稻草。他告诉她，不，是麦秸。是用什么做的？她随口说：稻草。他告诉她，不，是麦秸。 把麦秸用水泡过，然后用双手编成辫子，他们老家妇女把麦秸用水泡过，然后用双手编成辫子，他们老家妇女几乎一年四季都会在做完别的活计后，来顺手干这个，叫做几乎一年四季都会在做完别的活计后，来顺手干这个，叫做掐辫子。一挂辫子大约弯成五圈，近年来的收购价，是一挂掐辫子。一挂辫子大约弯成五圈，近年来的收购价，是一挂一元钱，一个能干的妇女，一天掐辫子能出五六挂一元钱

30、，一个能干的妇女，一天掐辫子能出五六挂 她听到这儿放心了，明白他内心里，有区别于她这样的她听到这儿放心了，明白他内心里，有区别于她这样的城里生城里长的人的眼光和心思，草帽对她来说，不过是一城里生城里长的人的眼光和心思，草帽对她来说，不过是一种便宜的遮阳物品，种便宜的遮阳物品， 可是对他来说，是他到城里来上大学以可是对他来说，是他到城里来上大学以前，奶奶、妈妈、姐姐们日常掐辫子变化成的产品。前，奶奶、妈妈、姐姐们日常掐辫子变化成的产品。 她引他她引他聊得更多。他细细叙说。他告诉她，他们那个家乡，离交通聊得更多。他细细叙说。他告诉她，他们那个家乡，离交通枢纽远，历史上属于兵家必弃之地，如今则属于商

31、家缓争之枢纽远，历史上属于兵家必弃之地，如今则属于商家缓争之处，无山无水，开发不成旅游区，离最近的一处古迹也还有处，无山无水，开发不成旅游区，离最近的一处古迹也还有百里之遥，他也曾苦苦查阅过，竟找不出自古到今各方面的百里之遥，他也曾苦苦查阅过，竟找不出自古到今各方面的名人有出生在他们那个地方的，总之，那是一处平凡、平淡、名人有出生在他们那个地方的，总之，那是一处平凡、平淡、平庸的所在。但是平实之地也有平安之福，城市化的浸润，平庸的所在。但是平实之地也有平安之福，城市化的浸润，离得还远，村庄虽然盖起了新房，却仍有古朴风貌，离得还远，村庄虽然盖起了新房，却仍有古朴风貌， 有人问城市膨胀耕地减少，为

32、什么粮食还有得吃？他说，有人问城市膨胀耕地减少，为什么粮食还有得吃？他说，那就是因为还有他家乡那样的存在，每年还种大片的小麦，小那就是因为还有他家乡那样的存在，每年还种大片的小麦，小麦收过种大片的玉米。而大田劳作之余，妇女们就维系着久远麦收过种大片的玉米。而大田劳作之余，妇女们就维系着久远的传统，掐辫子。的传统，掐辫子。 她在秋阳下听他讲家乡，心里仿佛陆续注入一缕一缕的光她在秋阳下听他讲家乡，心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮。他没想到她爱听这些。他进一步告诉她，他大学四年的费亮。他没想到她爱听这些。他进一步告诉她，他大学四年的费用，学费是爸爸供，生活费呢，全是奶奶、妈妈和姐姐掐辫子用，学费是爸爸

33、供，生活费呢，全是奶奶、妈妈和姐姐掐辫子掐出来的。她把玩着那渐渐变干的草帽，忽然觉得，那是有生掐出来的。她把玩着那渐渐变干的草帽，忽然觉得，那是有生命的东西，她把草帽像宠物般拥在胸怀。命的东西，她把草帽像宠物般拥在胸怀。 他们原来的计划，是顺那山谷跋涉到最深处，据说那谷的他们原来的计划，是顺那山谷跋涉到最深处，据说那谷的尽头有更高更奇更美的瀑布，那里有开发出的农家院接待游客，尽头有更高更奇更美的瀑布，那里有开发出的农家院接待游客，在那里可以吃到若干特别的鲜鱼山蔬。但是，她提议改变行程，在那里可以吃到若干特别的鲜鱼山蔬。但是，她提议改变行程，转而去他的老家，她说她想看掐辫子，甚至想学着掐辫子。他

34、转而去他的老家，她说她想看掐辫子，甚至想学着掐辫子。他很高兴。他们交往并不久。这是他原来幻想过却不敢贸然提出很高兴。他们交往并不久。这是他原来幻想过却不敢贸然提出的。是的，这个假期很长，他们完全来得及转换目的地。的。是的，这个假期很长，他们完全来得及转换目的地。“光亮光亮”是一个比喻，是她在是一个比喻，是她在“听他讲家乡听他讲家乡”后后的感觉，有明白、温暖的意味，这正是对她的心的感觉，有明白、温暖的意味，这正是对她的心理描绘。理描绘。“陆续陆续”“”“一缕一缕一缕一缕”则是她渐渐加深则是她渐渐加深的心理变化过程。的心理变化过程。她随他前往他的家乡。绝对距离并不远，却要先坐火车，慢车她随他前往他

35、的家乡。绝对距离并不远，却要先坐火车，慢车站票，熬过一夜，再换长途汽车，再换三轮摩托，车载的终点站票，熬过一夜，再换长途汽车，再换三轮摩托，车载的终点是一处大集，从那大集镇再徒步一小时，才到他家那个村子。是一处大集，从那大集镇再徒步一小时，才到他家那个村子。确实无特点可言，就是不多的树，模样雷同的房舍，不甚整洁确实无特点可言，就是不多的树，模样雷同的房舍，不甚整洁的村道，一种只能以农村命名的混合气息。的村道，一种只能以农村命名的混合气息。他把她引到自己家时，已经夕阳西下。一进院，不用他指他把她引到自己家时，已经夕阳西下。一进院，不用他指点，她就看到好几个盆，有塑料盆、铝盆，还有一只陶盆，里点，

36、她就看到好几个盆，有塑料盆、铝盆，还有一只陶盆，里面浸泡着大体等长的麦秸，散发出一种香臭之间的暧昧气息。面浸泡着大体等长的麦秸，散发出一种香臭之间的暧昧气息。他妈妈迎面出了屋，手臂上有几挂刚掐好的辫子，不是知道他他妈妈迎面出了屋，手臂上有几挂刚掐好的辫子，不是知道他们来了表示欢迎，她是地道的不速之客。他叫完们来了表示欢迎，她是地道的不速之客。他叫完“妈妈”就介绍就介绍说说“这是我女朋友这是我女朋友”，她赶忙称呼，她赶忙称呼“大妈大妈”。进屋以后又见到。进屋以后又见到他奶奶。姐姐已经出嫁，但就在邻村，他说明天或许就会回来他奶奶。姐姐已经出嫁，但就在邻村，他说明天或许就会回来见面。奶奶坐在那里掐辫

37、子，弄明白她的身份后咧开只剩几颗见面。奶奶坐在那里掐辫子，弄明白她的身份后咧开只剩几颗残牙的嘴无声地笑了好久。残牙的嘴无声地笑了好久。 她随即听见院子里鸡在拍翅狂叫，她到门边往外看，是大她随即听见院子里鸡在拍翅狂叫，她到门边往外看，是大妈在抓鸡。那只母鸡显然一贯得宠，万没想到今天风云突变，妈在抓鸡。那只母鸡显然一贯得宠，万没想到今天风云突变， 因此拼力挣扎，他知道她的心思，怕她跑出去拦阻，就站因此拼力挣扎，他知道她的心思，怕她跑出去拦阻，就站到她身边轻轻搂住她的腰，但是她懂得，大妈听见儿子把她介到她身边轻轻搂住她的腰，但是她懂得，大妈听见儿子把她介绍出来时，并没有什么强烈的表情，但是此刻她那满

38、院抓鸡的绍出来时，并没有什么强烈的表情，但是此刻她那满院抓鸡的肢体语言，把她面对意外之喜的满腔热情表达得淋漓尽致，一肢体语言，把她面对意外之喜的满腔热情表达得淋漓尽致，一个人对另一个人如此看重，并且以如此淳朴的形态表达出来，个人对另一个人如此看重，并且以如此淳朴的形态表达出来，是她职场生活中不曾经历的。是她职场生活中不曾经历的。 晚饭后和大妈聊天，才知道如今四季都有人进村来收妇女晚饭后和大妈聊天，才知道如今四季都有人进村来收妇女们掐好的辫子，除了去做草帽，广东那边又有盘成们掐好的辫子，除了去做草帽，广东那边又有盘成“黄金条黄金条”的，没多久是下元节，祭祀亡魂，要给他们烧的，没多久是下元节，祭祀

39、亡魂，要给他们烧“黄金条黄金条”。 她发现东厢柴草间堆了不少废弃的辫子，大妈悄悄告诉她，她发现东厢柴草间堆了不少废弃的辫子，大妈悄悄告诉她，那都是奶奶掐的，老人手劲不够，掐不出合格的了，可是，掐那都是奶奶掐的，老人手劲不够，掐不出合格的了，可是，掐了一辈子，喜呀悲呀什么心思都掐进去了，所以不告诉人家不了一辈子，喜呀悲呀什么心思都掐进去了，所以不告诉人家不收，还由着老人掐收，还由着老人掐她意识到这里的妇女掐辫子其实更具有她意识到这里的妇女掐辫子其实更具有超出换钱的生命意蕴，眼睛潮湿了。超出换钱的生命意蕴，眼睛潮湿了。 他的爸爸是兽医，那天到外地出诊，第二天一早才回来。他的爸爸是兽医，那天到外地出

40、诊，第二天一早才回来。她和他一起站在院门外，远远看到那乡村兽医骑着自行车从白她和他一起站在院门外，远远看到那乡村兽医骑着自行车从白杨树下过来，她忽然想大声召唤：杨树下过来，她忽然想大声召唤：“爸爸！爸爸！”解析：本题考查考生对文章内容的理解。本句是个比喻句，要解析：本题考查考生对文章内容的理解。本句是个比喻句，要弄清楚比喻的本体。弄清楚比喻的本体。答案示例：答案示例：比喻句，比喻句，“他他”的讲述使的讲述使“她她”对农村的了解由模对农村的了解由模糊到清晰，带给糊到清晰，带给“她她”温暖。温暖。“陆续陆续”“”“一缕一缕一缕一缕”说明这种说明这种了解是一点点逐渐加深的。了解是一点点逐渐加深的。1

41、、你如何理解你如何理解“心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮”这句话？这句话？2、赏析倒数第二自然段中划线的语句。、赏析倒数第二自然段中划线的语句。解析：本题考查考生赏析重要句子的能力，应从内容和形式解析：本题考查考生赏析重要句子的能力，应从内容和形式两方面分别回答。两方面分别回答。答案示例：答案示例：内容上：写了家人对奶奶的尊重与爱，同时也写出内容上：写了家人对奶奶的尊重与爱，同时也写出了奶奶把劳动视为生命的一部分，丰富了了奶奶把劳动视为生命的一部分，丰富了“她她”对乡村淳朴亲对乡村淳朴亲情的体验，深深触动了情的体验，深深触动了“她她”的心灵。的心灵。形式上：选取生活场景、平凡小事，蕴含深挚的感情，具有强形式上：选取生活场景、平凡小事，蕴含深挚的感情，具有强烈的感染力，使烈的感染力，使“她她”的情感变化更加合理。的情感变化更加合理。